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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师五下教案 > 奇异的激光 | 人气指数:[ 1485 ] |
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| 1 | 奇异的激光 | |
教学目标：1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想； 2、识记9个生字； 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力； 教学重点： 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点； 培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交 流感兴趣的内容； 教学难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点； 教学准备：多媒体辅助教学 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 出示课题激趣导课 板书课题：奇异的激光 谈话：你对激光都有哪些了解？ 老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片） 相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。 学生交流 欣赏 整体感知把握文章要点 过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。 过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。 刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？ 教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。 学生自由朗读课文 学生交流， 潜心会文品读词句意味 在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。 把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（课件出示） （1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？ 结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？ 教师范读 过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？ 放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量） 通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！ 学生自学，读一读，划一划，写一写） 学生在小组中交流，教师参与其中 集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。 学生抓住“目眩”） 理解这个词语的意思。 学生交流体会，指名试读这段话 全班读 学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。 学生任选其一，交流体会 指名读、男生齐读、女生齐读 拓展延伸充实文本内涵 过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？ 关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。 课件出示：部分关于激光的资料 教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。 学生自由发言。 全班学生阅览。 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 19:16:17 打印 回复 短信 | ||
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