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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 登山 | 人气指数:[ 1090 ] |
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| 1 | 登山 | |
| 一、教学目标 1、学会生字新词，理解“深渊”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等词语的意思。 2．能用简明的话说说段落大意。 3、懂得不应让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，处处锻炼自己的意志。 二、教学重点与难点 继续练习说段落大意。 三、教学准备 投影片、录音。 四、教学时间：3课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字新词，读通课文。 2．按照课后第2题的提示给课文分段。 （二）教学过程 1．启发谈话，揭示课题。 （1）讲述列宁故事的课文我们学过哪些？故事中的列宁是怎样一个人？ （2）今天我们读的课文也是讲列宁的， 讲他登山的故事（出示课题）。在登山的过程究竟发生什么事呢？我们一起来听听这个故事。 1． 听录音，了解大意。思考： （1）列宁和谁一起登山？ （2）列宁选择了一条怎样的路上山，又是怎样下山的？ 3．自读课文，自学并检查。 （1）自由读文，划出生字新词并自学。 读准字音：皇、刹 认清字形：避、渊、若、脊、悬、黎、锻、炼等字。 理解意思：结合完成《作业本》第1题，联系上下文理解词语语意思。 （2）检查自学效果。 ① 认读生字词。 躲避 环绕 深渊 狭窄 毅然 陪伴 经历 望而生畏 征服 锻炼 意志 ②说说“深渊”、“毅然”等字词在文中的意思。 ③读通课文，（给学生充分时间朗读。）指名朗读课文，互评是否读通。 4、给课文分段。 （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）读课后第2题，投影提示。 （3）默读课文，尝试分段。 （4）交流、讨论分段的依据。 5．作业：《作业本》2、3题。 第2课时 （一）教学目标 1．学习第一、二段，用简明的语言说说段意。 2．感情朗读课文一、二段。 （二）教学过程 1．复习巩固，听写词语。 2．学习第一段。 （1）出示第一段分段提示：“选择上山的路”。根据提示，还应说清哪些内容？（谁？为什么选择上山的路？这是一条怎样的路？） （2）带问题读文思考。 （3）根据问题，组织语言练说段意。 （4）朗读第一段。 3．学习第二段。 （1） 出示分段提示：“走危险小路上山”。哪些词句说明他们走的是“危险的小路”？自由读文，用“一一一”划出来。读出“危险”的感觉，结合词句比较（“紧紧地贴着”——“靠”；“慢慢地移动”一一一“走”等）。 （2）列宁是怎样走过这条危险的小路的？用“ ”划出有关语句，读一读。 ① 列宁害怕了吗？从哪些词句中可以看出列宁也感到胆战心惊？ ②列宁停住了，可能会想些什么？他有没有让害怕征服自己呢？从哪句话看出来？有感情朗读。 （3）列宁和巴果茨基走过危险的小路后，及时看到日出了吗？他们看到了怎样一幅景象？自由读，体会，并用一个词概括日出景 象的特点。（“美丽”、“壮观”等，） （4）练习说段意。 4．朗读第一、二段。 第3课时 （一）教学目标 1．学习第三段，能用简明的话说段意。 2．理解重点句，懂得不应让害怕征服自己，要时时处处锻炼自己的意志。 3．能背诵最后一个自然段。 （二）教学过程 1．复习导入。 （1）朗读第一、二段，说说段意。 （2）列宁和巴果茨基勇敢地走过那条危险的小路，看到了日出，回来的时候，不用着急了，也就不必再走那条险路了，列宁又是怎么选择、怎么做的呢？ 2．学习第二段。 （1） 自由读文，思考讨论： ① 列宁下山时是怎么做的？理解“毅然”。 ②列宁为什么仍然选择走这条危险的小路？ （2）投影或小黑板出示最后一自然段，朗读。理解： ①“望而生畏”、“征服”、“锻炼”、“意志”等词。 ②为什么列宁害怕这条望而生畏的小路，还坚持要走呢？ ③列宁为什么说“一个革命者不应该让害怕征服自己”？ ④这种不怕困难，不怕危险的坚强意志怎样才能得到呢？列宁做到了吗？为什么？ ⑤有感情地朗读这段话，列宁的话对你有什么启发？ （3）指导背诵。 ①理解三句话的内在联系。 第一句是因果关系句，前果后因，（板书：“所以……是因为……”） 第二句是从登山引出道理：“革命者不应该让害怕征服自己。”（板书：“不应该”） 第三句从正面指出应该如何做？ ②根据板书提示自己背诵。 （4）说说段意。 ①这一段的主要内容讲什么？（列宁下山时怎么做，怎么说？） ②根据分段提示“还是走危险的路下山”及“列宁怎么说”说说这一段段意。 3．作业。 （1）《作业本》第5题。 （2）有感情地朗读课文。 （3）以“‘我所以要走这条令人望而生畏的小路……处处锻炼自己的意志”列宁的这几句话令我深思……’为开头，将你所想到的写下来。 板书： 21、登山 选险路 不慌不忙 面对困难 走险路 小心 战胜困难 锻炼意志 一步一步 征服困难 再走险路 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:49:10 打印 回复 短信 | ||
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