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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 春天的雨点 | 人气指数:[ 1119 ] |
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| 1 | 春天的雨点 | |
| 一、教学目标 1．学会运用读书记号学习课文的方法。 2．学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法。 3．能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。 4．懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 二、教学重点与难点 教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 教学难点：理解课文最后的点题之语。 三、教学准备 投影片。 四、教学时间：3课时 第1课时 （一）教学目标 1．运用读书记号预习课文。 2．学习生字新词。 3．通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。 （二）教学过程 1．古诗导人，揭示课题。 （1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。 （2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？ 2．自学课文。要求： （1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 （2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。 （3）想想课文主要写了谁的什么事。 3、检查自学情况。 （1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。 教师点拨重点： 字音：竭 誓、唇（翘舌音） 字形：誓（上半部分是“折”） 补、袍、襟（均是衣字旁） 提出不理解的词语，酌情处理。 （2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。 （3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现 补课 护送） 4．根据板书提示给课文分段，讨论交流。 5．作业。 （1）抄写词语。 （2）熟读课文。 第2课时 （一）教学目标 1．运用读书记号学习第一、二段。 2．根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。 3．感情朗读课文。 （二）教学过程 1．学习第一段。 上课的时候发生了一件什么事？ （1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“……”做好读书记号。 （2）交流，重点理解以下几点： ①“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？ ②老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？ ③想象：被发现后，达丽玛会想些什么？ （3）你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。 2．学习第二段。 放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？ （1）自由读第二段，质疑问难，并用“——？”做好读书记号。 （2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。 （3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。 （4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。 ①达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想象一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。） ②“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？） ③“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？） 3．感情朗读第•一，二段。 （1）自由准备。 （2）分角色朗读，评议。 第3课时 （一）教学目标 1．运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法。 2、看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护。 3．质疑问难，重点理解最后的点题之语。 （二）教学过程 1．感情朗读第一、二段。 2、看图学文，想象说话。 （1）（投影课文插图）说说图上画的是什么？ （2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“……”划下来，反复读。 （3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事？师生俩会怎么说，怎么做？ 3．默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做 好读书记号。 4．交流中引导理解： （1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去…… ①这里的省略号省略了什么？ ②望着老师的背影，达丽玛会想些什么？写一写，读一读。 （2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。 ①两个“春天的雨”有什么不同？ ②小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样，在乌汉娜老师的关心。爱护下，达丽玛进步成长起来。广大教师正是以春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。 5．回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。 提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等。） 6．作业：（1）听写词语。（2）完成部分课堂作业 板书： 11、春天的雨点 达丽玛 乌汉娜 （知错、专心） 关心爱护 走神 发现 发誓、专心 补课、惊奇 摸着、依在 解开、搂在、送 感激 望着、护送 转身、走 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:40:54 打印 回复 短信 | ||
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