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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙一下教案 > 小猴子下山 | 人气指数:[ 1870 ] |
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| 1 | 小猴子下山 | |
教学目标： 1．结合看图理解课文内容，知道做事要有始有终，做完一件事再做另一件事，这样才会有收获。 2．学会本课生字和懂得“非常、只好、回家”等词的意思，会看图正确选用动词：“扛、抱、扔、摘”，会用”又……又……”的句式说话。 3．会正确、有感情地朗读课文。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1．看懂图意，初步了解课文内容。 2．初步学会生字，认识反大旁。 3．会正确地朗读课文。 教学过程： （一）揭题谈话，导人新课 小朋友们，看，这是什么？（出示图）谁来了？（在山上放小猴图）这节课我们学习第29课《小猴子下山》（板书课题）。 （再点图）这只小猴子下山时高兴吗？（高兴）从哪儿可以看出来？ （出示最后一幅图的幻灯）小猴子回去还像下山时那么高兴吗？（不高兴）从哪儿可以看出来？这是为什么？我们来学习课文。 （二）看图说图意 让学生用一句话说说小猴于在什么地方干什么？（自由讲）指名按要求说图意。 图1：小猴子在玉米地里掰玉米。 图2：小猴子在桃园里扔了玉米去摘桃子。 图3：小猴子在西瓜地里扔了桃子去摘西瓜。 图4：小猴子在回家路上扔了西瓜去追小兔。 图5：小猴子没有逮着小兔，空着手回家去。 这五幅图讲了一个完整的故事，课文是怎样写这个故事的呢？（听录音，了解课文大意） （三）自学课文 要求读懂课文，然后按照“看拼音读准音，看结构认字形，连成词句理解义，读读课文标小节”的要求自学课文。 （四）检查自学情况 （1）指名分节朗读课文，要求读正确，读流利。 （2）齐读生字词，开火车读，抽读。 （五）复习巩固 （1）做拍手游戏辨对错。 ①“空”穴宝盖（对） ②“常”四笔，中字旁（错） （2）齐读课文。 （六）课堂练习 （1）指导书写生字：常、追、圆。要求照老师的样子在本子上各写一个。 （2）完成课堂作业1、2题。 第二课时 教学目标： 1．知道做事要有始有终的道理。 2．理解“只好，空着手……”辟词的意思，会看图正确选用动词“扛、捧、抱、扔、检、摘”，会用“又……又……”的句式说话。 教学过程： （一）复习检查 （1）认读生字卡片，并组词读。 （2）看了课题《小猴子下山》，你有什么想问的？（小猴子下山干什么？最后结果怎样了？）这节课我们继续学习第29课，学完了课文你就找到了答案。 （二）讲读课文 （1）请小朋友们自由朗读课文，边读边想：小猴子下山路过哪些地方？看见了什么？（读后讨论，师贴板书） 小猴子图 又大又多 又大又红 又大又圆 玉米图 桃子图 西瓜图 白兔图 （指图）又（ ）又（ ）抓住了事物的不同特点，前后调一调意思不变。 出示课文作业4，谁能很快填一填。 地里的玉米又（ ）又（ ）。 树上的桃子又（ ）又（ ）。（指名回答，填在作业本上。） 地里的西瓜又（ ）又（ ）。 （2）小朋友们，小猴子下山来，看见这些东西是怎么做的呢？请看（出示图1） ①仔细看图，说说图上画着谁？在于什么？（指名回答） ②找找，写小猴子掰玉米的是课文的哪一段？（第1段） ③指名朗读第一段，其他同学想一想：小猴子先来到什么地方？心里觉得怎么样？（高兴）从哪句话中看出来？（非常高兴）该怎样朗读？（指名朗读）小猴子是怎样做的？（板书：掰）“掰”什么意思？（两手把东西分开）出示青菜，演示“掰”原意是把东西分开，也可以是把东西折断，课文中指小猴子把玉米从玉米秆上折断。（插图） ④小结：小朋友们，第1段告诉我们什么？ （出示黑板） 猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）。 什么地方 什么 怎么做 （指名回答） （3）①刚才学习第一段时，老师先请小朋友们（板书：看图），说说图上画着什么？再请你们（板书：找节），找一找在课文的第几小节，最后请小朋友们学文（板书：学文）想想小猴子走到什么地方，看见什么，怎么做。看图——找节——文是我们今天要掌握的一种学习方法，现在就请小朋友们根据这个方法学习第二段。（出示图画）要求学生照学法自学第二段。 ②师生讨论：小猴子又走到（ ），看见（ ），就（ ）。（板书：摘—→扔一） 这时候的小猴子会说些什么？ ③这一段该怎么读？（指名朗读一评读一齐读） （4）小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走，你看，它又于了些什么？（出示图三。四） ①我们已经学会了一种学习方法，首先干什么？（看图）指名说说图上画着什么？接着怎样？（找节）指名回答画的是课文中的哪几节？（第三、四节）最后怎样？（学文） ②请小朋友同桌之间一起读读这二节，再按刚才小黑板的问题进行讨论，请学得最认真的小老师来教。（学生同桌学文） ③第三节请小老师提问，（内容见小黑板）指名学生回答，（板书：摘—→扔）齐读这一节。 ④第四节通过提问朗读教学：小猴子走到什么地方？（读文回答）看见什么？（读文回答）它怎么做？（读文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示动作的词，（板书：追）齐读这句话。（评读） （5）小结板书。 从小猴这“三扔”中可以看出什么？（小猴子见一样爱一样，做事有始无终。）（板书：有始无终） （6）①我们看见小猴这样做结果怎样？（一无所获）从什么地方看出来？（板书：空着手） 比较句子：小猴子空着手回家去。 小猴子只好空着手回家去。 两句话有什么不同？为什么要加上“只好”？ ②这时候的小猴子心情怎样？（板书：难过）看图五，从图上什么地方看出来？（齐读最后一节） (7)你看（指图）小猴子下山时高高兴兴，课文中还一连用了四个“非常高兴”，回去的时候却那么难过。这时候，如果你在路上碰到小猴，你会怎么对他说？ （三）总结谈话 小朋友们，小猴做事没有明确目的，有始无终，最后什么也没有得到，我们可不能像J、猴那样，老师多么希望你们在学习、生括中能够有始有终，做任何事都有一个明确的目的，把事做好。 （四）课堂练习 （1）要求有感情地朗读课文 （2）出示课堂作业本第三题：看图选字 扛、抱、扔、捡、摘 ①说说这些字有什么特点？ ②谁能表演一下这些动作？ ③填在作业本上。 （3）做个摘桃游戏： 教师板画：长满桃子的桃树 老师这里有许多又大又红的桃子，可是每个桃干都有一个秘密，谁能开动脑筋，解答问题，就能摘到桃子。 题1，葡萄又（ ）又（ ），梨又（ ）又（ ）。 题2：小猴子下山走过哪些地方？ 题3：小猴子下山做了些什么事？ 题4：想象填空。小猴子只好空着手回家去了，一路上，一边走一边 。 （板书） 29．小猴子下山 学法 1．看日 2．找节 3．学文 小猴子走到（ ）， 什么地方 看见（ ），就（ ） 什么 怎么做 第三课时 教学目标： 1．总结课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。 2．有感情地朗读课文。 教学过程： （一）复习检查 ①课堂作业本。 ②按课文内容填空。 （二）朗读课文 （1）找出课文中带“一”的词语，指导读“一”的变调： 一天 一只 一块 一斤 一片 （2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。 （指名读——小组轮读一一齐读） （三）讨论总结 为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？ （四）联系实际 在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈） 小结：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。 （五）课堂练习 （1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。 （2）练习用“又……又……”说话。 |
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| 作者:奔向2050 2010/3/30 21:56:58 打印 回复 短信 | ||
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