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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 六语下 > 向往奥运 | 人气指数:[ 1301 ] |
| 本主题共有帖子数 2 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 向往奥运 | |
一、素质教育目标 （－）知识教学点 1．学会本课的9个生字。 2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。 3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 （二）能力训练点 l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 2．有感情地朗读课文。 3．学习作者的表达方法。 （三）德育渗透点 感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。 二、学法引导 （－）教师教法 点拨、诱导。 （二）学生学法 自主学习、合作探究。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点、难点 理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。 （二）解决办法 指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。 四、师生互动活动设计 （－）学生活动设计 1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。 2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。 3．当回小记者，做一次采访。 （二）教师活动设计 1．指导感情朗读课文。 2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。 3．学习作者表达内心感受的方法。 五、教学步骤 第一课时 （－）揭示课题 同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？ 是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！ （二）初读课文，整体感知 1．自由读课文，扫除字、词障碍。 2．指读课文，纠正读音。 （三）自主学习，合作交流 1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。 2．小组交流学习成果。 各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。 （四）质疑问难，归纳学习目标 各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。 （五）布置作业 1．自学生字、新词。 2．练习有感情地朗读课文。 第二课时 （－）明确学习目标 投影出示上节课归纳的疑难问题。 （二）合作探究 本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。 1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。 课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。” 2．对奥运精神实质的赞美。 作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。 3．对2008年北京奥运的向往。 可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。” （三）指导感情朗读课文 自由读、指读、齐读。 （四）总结、拓展 1．学习表达。 作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。 2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？ 3．角色体验。 当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？ 组内轮换当小记者，找一两组上台表演。 4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。 （五）布置作业 1．自学生字，抄写文中生词。 2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。 3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。 附：板书设计 |
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| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:20:13 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 向往奥运 | |
| 向往奥运 教学目标 1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。 教学重点、难点 引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。 教学过程 一、交流资料，诱发“向往奥运” 1 出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。 2 回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。 3 导入新课，揭示课题。 二、读悟品味，激发“向往奥运” 1 自读自悟，把握情感基调 （1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。 （2）学生按要求自学。 （3）组织交流。 a 说说课文的主要内容 b 谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 （这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。） 2 研读品悟，把握情感内涵 （1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？ （2）小组合作研读。 A 默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读 B 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 C 反复朗诵品味 （3）集体交流感受 （重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。 三、含情诵读，抒发“向往奥运” 1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。 2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。 3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。 四、拓展实践，引发“向往奥运” 1 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。 2 选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。 3 课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供 |
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| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:21:10 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 向往奥运 | |
| 向往奥运 教材简析 ２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。 教学目标 １．自学本课生字新词。 ２．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。 ３．有感情地朗读课文。 ４．培养学生收集资料的能力。 教学重、难点 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。 教学准备 １、多媒体课件。 ２、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。 教学过程 一、交流信息，了解收集资料的方法 １．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。 ２．教师小结收集资料方法和作用。 收集资料的方法： （１）向家长、教师或其他人请教。 （２）在课外书籍中查找。 （３）上网查寻。 相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。 ３．创设情境，导入新课。 ２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！ 二、初读，感知全文 １．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。 ２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。 ３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。 ４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。 ５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？ 三、再读，感悟交流 快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。 １．引导学生质疑、解疑。 （１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。 （２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。 从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。 （３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟： ａ．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？” ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？ ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。 ２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。 （１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。 （２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。 （３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。 四、小组合作，模拟采访，指导交际 １．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。 ２．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。 ３．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想２００８年的奥运会。 五、拓展思路，深化主题 １．在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。 （１）说一说自己最想说的话。 （２）写一首小诗，表达自己的感受。 （３）画一画理想中的２００８年奥运会。 （４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。 让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。 ２．总结全文，升华情感。 １００余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过５年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。 ３．布置作业，课内向课外延伸。 （１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。 （２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。 教学反思 我始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“７•１３”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被我放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。 |
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| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:21:40 打印 回复 短信 | ||
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