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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 六语下 > 十六年前的回忆 | 人气指数:[ 1653 ] |
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| 1 | 十六年前的回忆 | |
教材分析： 这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。 学情分析： 对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。 教学要求： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课生字新词，理解重点词句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2、深入体会课文前后照应的写法。 教学时间：三课时 第一课时 教学要求： 1、初读课文，学习生字新词。 2、读课文，初知全文内容。 教学过程： 一、明确学习目的 1、默看导读，明确要求 2、导入课题 毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。 3、简介背景 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。 二、初读课文，思考： 1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹） 三、学习本课生字词 自学生字词，有不会的地方查字典。 1、读准字音。 2、记清字形 3、理解字意 军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。 儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。 僻静：偏僻安静。 恐怖：惊慌、害怕。 宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。 苦刑：使人非常痛苦的刑罚。 押：暂时把人扣留，不准自由行动。 绞刑：死刑的一种，用生字勒死。 四、巩固练习 1、抽读生字卡，口头组词语。 2、读课文。 第二课时 教学要求： 1、讲读课文，进一步理解内容 2、朗读全文，能回答课后练习题1 教学过程： 一、学习被捕前部分 1、轻声读这一部分： 2、讨论： （1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？ （承接第一节，引起下文的回忆） （2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？ （1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕） （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子： 1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。 2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。 3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。 二、学习被捕时部分 1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。 2、思考： （1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？ （2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？ （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？ （4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？ 3、小结 三、学习被捕后部分 1、带着以下问题自学这一部分 （1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。 （2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。 2、思考讨论： （1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？ “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。 “平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。 （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？ （一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。） （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。 （1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。 （2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。 四、巩固练习 1、说说每一部分都讲了哪些内容。 2、有感情地朗读全文。 第三课时 一、学习第四部分 （1）轻声读 （2）语言练习 （3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。 （4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？ （未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底） （5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯） 二、总结课文 1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？ 2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？ a）对亲人充满慈爱。 b）对革命事业无限忠诚。 c）对敌人顽强斗争、坚贞不屈。 3、读完课文，你受到哪些教育？ （1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。 （2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。 三、巩固练习 有感情地朗读全文。 板书设计 永远忘不了父亲被难日 局势严重 工作紧张 十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻 平静慈祥 安定沉着 记住父亲被害的日子 教学反思 创造心理学认为，过分胆怯和自我批判的心理状态，是妨碍创造的最危险的敌人。为此，对于学生的质疑，教师首先应该提倡和鼓励，从而培养学生勇敢的个性和探求知识的好奇之心。还要通过引导，使学生循序渐进地做到“善于”提问，这里最为重要的是教给学生质疑问难的方法，如从“牵一发而动全身”的关键字词发问，从能体现思路、揭示重点、统率全文的题目设问，从不理解的句子、句子之间的联系方面发问，还可以从标点符号方面发问等。对于学生的质疑，教师还要善于点拨释疑，选择一些值得探究的问题，引导学生讨论，帮助他们通过读书、思考去探索答案，让学生体验提出问题、思索问题和解决问题的快乐。下面是我教学《十六年前的回忆》的一个片断。 师：学完了这一课，对课文中的某一点、某一方面，可以提出自己的疑问，让全班同学讨论回答。看谁提出的问题有质量、有深度，能引发大家的热烈讨论。 生：（质疑）在那万分紧急的关头，假如李大钊同志向敌人开枪，当时会发生什么样的情况呢？ 师：这个问题提得很好。同学们讨论时，可以从李大钊同志被捕的情形、当时周围的环境和李大钊同志的为人处事等方面考虑。 生A：他如果开枪了，他当然可以跑得掉，就可能不被敌人抓住了，不至于后来被送上绞刑架。生B：敌人封锁得那么严密，李大钊不可能用枪把敌人全消灭。我认为他还是会被敌人逮捕的。 生A：我也认为他开枪不行。你想当时街上聚集着群众，他身边还有自己最疼爱的女儿。如果开枪，就会危及群众和女儿的生命安全。 生C：李大钊是一个忠于革命、忠于人民的革命者。在当时情况下，他一定会沉着冷静地处理问题，决不会意气用事。他宁可自己被捕，也不会随便向敌人开枪。 |
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| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:15:31 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 十六年前的回忆 | |
| 十六年前的回忆 一、素质教育目标 （－）知识教学点 1、学会本课的10个生字。 2、通过联系上下文或查字典理解“严峻、恐怖、会意、一拥而人”等词语。 3、理解句子： （1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 （2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。 （3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 （二）能力训练点 1、培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。 2、学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。 3、有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。 （四）美育渗透点 让学生体会正义之美，生命之美。 二、学法引导 （一）教师教法 放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。 （二）学生学法 自学，讨论交流，深入理解。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 l、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2、体会课文前后照应的写法。 （二）难点 弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。 （三）解决办法 鼓励学生自主学习，主动探究，通过小组讨论、合作研讨，引导学生品析人物语言，体味人物神态，感受李大钊的精神及品质。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 1、引导学生抓住文章的中心词语“信心”加以分析，领会文章的主旨。 2、帮助学生品析人物语言，体味人物神态，感悟人物的思想。 3、引导学生体会对比描写手法的反衬作用。 （二）学生活动设计 1、预习课文，搜集有关李大钊同志的材料。 2、通过小组合作学习，深入探究课文内容。 3、分角色表演李大钊在法庭上的表现，深化对人物思想感情的体会。 第一课时 一、揭示课题 1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？ 2、简介李大钊。 （可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？ 2．指名检查初读和预习情况。 （1）正音：待会儿、沉着 （2）指名回答思考题。 （课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。） 三、自主探究课文内容 1、有感情地朗读课文。 2、从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。” 3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？ 四、小组合作交流 （组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。） 五、归纳学习目标 （各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。） 六、布置作业 1、自学生字、抄写文中词语。 2、练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、明确目标 （投影出示上节课归纳的疑难问题。） 二、合作探究 1、教师引导学生找中心句。 （教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。） 2、围绕“信心”一词，展开联想。 （引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。） 3、品析人物语言，学习“被捕前”。 （这里可从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：①“你小孩子家知道什么！”就“知道什么”设计三种解释让学生选择（A．小孩你什么都不知道；B．小孩子你知道的不多；C．小孩子你不应该知道。）可让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。②父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”应抓住词语“坚决”、“常”、“轻易”、“什么时候”，让学生在品析词中体会李大钊坚持留在北京，忠于革命的伟大精神。最后在读中品析反问句的表达效果。） 4、体味人物神态，学习“被捕时”。 学习这部分内容，教师可引导学生抓住两句描写人物神态的话，从中领悟人物的思想感情。①“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”（把“不慌不忙”换成“匆匆忙忙”行不行？为什么？）②面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。（“惯有”、“严峻”两个词去掉行不行？）教师扣住“惯有”一词，进一步引导学生想像父亲平时对待革命工作的态度。最后使学生弄清父亲平时的态度和面对敌人的态度保持一致说明什么？（体会父亲处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。） 5、体会对比描写手法的反衬作用。 “被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”） 6、学法迁移，自学“在法庭上”。 （可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。） 三、围绕重点，学习表达 （本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。） 1、弄清什么叫“前后照应”。 2、试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。 （1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 （2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。 （3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 （从文中学生能很快地找出与之相照应的句子：A．母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”B．后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。C．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎报三。这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。） 四、总结、拓展 1、把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？ （学生可畅所欲言，在品评之中提高自身的鉴赏能力。） 2、读写结合，发展技能。 （鼓励学生运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质。） 五、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。 附：板书设计 |
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| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:15:57 打印 回复 短信 | ||
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