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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《我是什么》教学设计 | 人气指数:[ 1370 ] |
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| 1 | 《我是什么》教学设计 | |
教学目标： 知识技能： 1 学会本课8个生字（其中没是多音字），认读5个字。 2 会用同音字和形近字组词语。 3 朗读课文。背诵自己喜欢的句子。 4 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 过程方法：课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 情感态度： 1 知道水在一定的条件下会变成不同的形态，他给人们几带来好处也带来灾难、。 2 知道只有多到世界里去看看，去走走，才能开阔眼界，增长知识。 教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。 教学难点： 会用同音字和形近字组词语。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 知识技能：学会本课8个生字（其中没是多音字），认读5个字。 朗读课文。 过程方法：培养朗读、写字的正确姿势。 情感态度：养成良好的读书写字习惯，有识字的兴趣。 教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。 教学难点：写字。 教学过程： 一、 认读： 电 更 气 包 弯 共 月 衣字旁 雨字头 反文旁 三点水 石字旁 二、引言揭题 猜水的谜语 同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。 三、初读，感知课文 1、借助拼音读读课文，做到不丢字，不加字。 2、出示小黑板，熟读生词： 会 变 变 成 汽 红 袍 雹 子 硬 球 散 步 淹 没 暴 躁 冲 毁 结合课文内容，理解“淹没”、“暴躁”、“冲毁”的意思 什么把什么淹没了？ 水暴躁的时候什么样？ 水把什么冲毁了？ 3、 再读课文，要正确，读后标出自然段。 4 、分自然段，检查读课文。 四、学习生字： 1、 出示生字卡片，读字扩词。 2、 你用什么方法记住这些字？ 学生自学分析字形，用熟字学新字。 3、 学生选字向大家汇报记字的方法。 4、 田字格中字的重要笔画、间架结构。 5、 书写指导 生描一个写两个 五、作业： 1、 抄写生字 2、 读课文 第二课时 教学目标： 1 感悟课文，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 2 课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 3 知道水在一定的条件下会变成不同的形态，他给人们几带来好处也带来灾难， 知道只有多到世界里去看看，去走走，才能开阔眼界，增长知识。 教学重点：知道“我”是什么。 教学难点：会用同音字和形近字组词语。 教学过程： 一、 复习导入： 1、 出示生字卡片读生字 2、 读词语。 二、学生齐读课题 18 我是什么 轻声读课文，边读边想我是什么？ 读后说说我是什么（水） 三、学习第一自然段： 1、 读第一自然段，想一想水可以变成什么？ 板书：汽 云 雨 雹子 雪 2、 找变成汽、云、雨、雹子、雪的句子读一读 “白衣服”指什么？ “黑衣服”指什么？ “红袍”指什么？ 相机练习读长句： “升到天空，我又变成无数极小极小的点儿。” “有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。” 3、 说说谁还可以变成什么？ 四、学习第二自然段 1、 读第二自然段，你知道了什么？ 2、 出示小黑板，指导读句子。 五、学习第三自然段 1、读第3自然段，想一想水为人们做了哪些好事？哪些坏事？ 读后讨论 2、人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？ 3、指导朗读。 六、你在生活中看到过水在变吗？举例说说。 板书 我是什么 水 汽 云 雨 雹子 雪 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:37:43 打印 回复 短信 | ||
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