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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语上 > 第四阶段复习教案设计 | 人气指数:[ 1157 ] |
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| 1 | 第四阶段复习教案设计 | |
教学要求 1、 复习巩固声母、韵母和整体认读音节。能读谁音，认清形，正确书写。按顺序读声母、韵母，整体认读音节。 2、 能准确地拼读音节。 教学重点 本次复习，重点是要学生全面系统地掌握 声母、韵母和整体认读音节，并能准确地拼读音节。 教学用具 写有声母、韵母、整体认读音节的卡片和小黑板、十种动物图片、有四线格的小黑板等。 课时安排 3课时 教学过程 第 一 课 时 复习过程 一、 卡片认读 二、 复习第一题 1、 帮助学生读题目要求，理解题的意思。 2、 找出样子，明确要求。 3、 先口头找出以ü\i\Ü打头的韵母，再分别抄写在四线格里。 4、 抄写时，要注意字母间的距离，字母要写得匀称。 5、 抄写完，要读一读，认真检查，看一看的没有漏掉和抄重的。 三、 复习第一题 1、 学生自由拼读音。指名读、齐读。 2、 明确题目要求，说说连一连，连什么，读一读，读什么。告诉学生，先看看图上画的是什么动物，再拼读图下面的音节，然后根据什么动物怎样叫，把叫唤的声音与相关的动物用笔画线连起来。看样子读音节jiji是小鸡的叫声。觉得对了，再去连线。 3、 学生按教师教的方法看图连线，教师行间巡视，个别辅导。重点是三拼音节。 4、 教给学生检查方法。检查时，要看清图画。准确地拼读音节。如jiji是小鸡的叫声。觉得对了，再去连线。 四、 复习第三题 1、 帮助学生审题。先拼读音节，读出题目的要求是什么。 2、 明白题目的要求是先描虚线的韵母，再按顺序读一读。 3、 学生描写韵母，教师行间巡视。 4、 学生自由小声读。指名读、开火车读。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 15:53:37 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第四阶段复习教案设计 | |
| 第 二 课 时 复习过程 一、 复习形近两年、音近字母 比一比，读一读。 a an ang ü w wu i in img i y yi z zi c ci s si zh zhi ch chi sh shi 二、 老师这儿的十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮助他改过来？出示有关的图片和拼间卡片。 1、 看图自由拼读音节。 2、 指名到台上把错误的更正过来。 3、 集体订正。 4、 给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。 三、 游戏（给动物持牌，为复习第四题的做准备。） 1、 激发学生兴趣。 告诉学生，动物园里的管理员叔叔听说小朋友们都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。 （1） 自由拼读音节，指名拼读。 （2） 你喜欢哪种动物，请在图上面挂上相应的牌子。指名到台上给动物挂牌子。 （3） 集体订正。对了的给予奖励。 2、 复习第四题。 （1） 自由读第四题的要求。 （2） 看看图上动物的名称是什么，再拼读音节，用线把音节和相应的图连起来。 （3） 学生练习连线，教师行间巡视，个别指导。 （4） 同桌同学互相帮助检查。 （5） 集体订正。 3、 拼读下面音节，说说你喜欢哪些运动。 拍皮球 滑旱冰 打排球 投沙包 踢毽子 跳皮筋 捉迷藏 第 三 课 时 复习过程 一、 复习声母 1、写一写，再读出来。 比一比，记一记 3、 认读者23个声母。按顺序排列熟读声母。 4、 按声母顺序连线，看一看是什么图形。 二、 复习 韵母。 1、 认读韵母。 2、 自由读、指名读。给字母归类，给前鼻韵母、后鼻韵母归类。再自由读、指名读。 三、 复习整体认读音节 1、 认读认读音节。顺序读、变序读。 2、 比较读。要从读音区别，从字母的形区别。 四、 做游戏 五、 1、给声母排队，每人持一张声母卡片走上讲台，按顺序排列，待232上声母排齐，举起来，现再认读。 3、 给韵母排队。 4、 给整体认读音节排队。 5、 拼读音节并排列句子。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 15:54:13 打印 回复 短信 | ||
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