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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语上 > 《z c s》教学设计 | 人气指数:[ 1467 ] |
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| 1 | 《z c s》教学设计 | |
| 教学要求 1． 学会zcs zi ci si三个整体认读音节。读准音，认清形，正确书写。 2． 读准zcs与单韵母相拼的音节，以及zi ci si三个整体认读音节和它们的四声。 教学重点 1．学会声母zcs的音、形、会正确书写。 2．能正确、熟练地拼读音节。 课时安排 2课时。 第一课时 一、启发谈话 今天，我们要学习新的一课，板书课题。 四、 教学声母z。 （1） 读准z的音。 出示图1。提问：图上的小女孩在做什么？ （2） 认清z的形。 （3） 指导书写。 2．教学声母c。 （1） 读准c的音。 处示图2。提问：图上的小动物你认识吗？ 告诉学生：把刺猬的“刺”读得短一些，就是声母“c”的音。 （2） 认清c的形。 （3） 指导书写。 3．教学声母s。 （1） 方法同上。 五、 复习巩固 1．认读声母卡片：zcs 2．练习和单韵母拼音。 （1） 让学生观察一下要练习的三组声母和韵母都是什么。 （2） 让学生自己练习拼读 3．指导读书。 第二课时 一、复习检查 1．认读声母zcs。 2．认读单韵母a e ü及其四声。 三、 教学整体认读音节zi ci si 1．板书声母z。指名认读。在z旁边出示色块“zi”，告诉学生z和I在一起，不能拼读，要整个地记。我们叫它是整体认读音节。读zi，读的声音要重长。声母z要读得短一些。 告诉学生：整体认读音节有四声。 2．板书声母c、s，出示色块ci si。比较c ci、s si 的读音，并读出ci si的四声。 3．练习读准整体认读音节的四声，联系生活帮助学生掌握声调。 三、指导读书 1．先读课文，再读声母、整体认读音节的四声，最后读射线拼音。 2．领读儿歌。 （1） 先读出套红的声母和音节。 （2） 再结合看图范读儿歌。 提问：读了儿歌，你能说出这是什么吗？ 总结。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 15:45:32 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《z c s》教学设计 | |
| 汉语拼音•识字•听话说话7 教学目标： 1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音 2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。 3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。 4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。 教学过程： 一、 复习检查。 认读字母卡片。 二、 教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。 2、教学z的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。 （2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。 （1）z、zi对比读。 告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。 （2）练习zi的四声。 带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。 三、 教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学c的发音，认清字形。 （1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。 （1）c、ci对比读。 声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。 （2）练习ci的四声。 可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。 四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。 2、发音练习。 第二课时 教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。 教学过程： 一、 复习检查。 认读字母卡片z、c、zi、ci。 二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。 图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。 s的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学s的发音，认清字形。 （1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。 （1）s、si对比读。 声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。 （2）练习si的四声。 可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。 三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题，从看图说话引出音节。 第一幅：一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。 第二幅：一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。 第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。 他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。 四、 巩固练习。 1、做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。 |
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| 作者:pantao 2010/9/3 16:32:47 打印 回复 短信 | ||
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