《z c s》教学设计
教学要求
1． 学会zcs zi ci si三个整体认读音节。读准音，认清形，正确书写。
2． 读准zcs与单韵母相拼的音节，以及zi ci si三个整体认读音节和它们的四声。
教学重点
1．学会声母zcs的音、形、会正确书写。
2．能正确、熟练地拼读音节。
课时安排
2课时。
第一课时
一、启发谈话
今天，我们要学习新的一课，板书课题。
四、 教学声母z。
（1） 读准z的音。
出示图1。提问：图上的小女孩在做什么？
（2） 认清z的形。
（3） 指导书写。
2．教学声母c。
（1） 读准c的音。
处示图2。提问：图上的小动物你认识吗？
告诉学生：把刺猬的“刺”读得短一些，就是声母“c”的音。
（2） 认清c的形。
（3） 指导书写。
3．教学声母s。
（1） 方法同上。
五、 复习巩固
1．认读声母卡片：zcs
2．练习和单韵母拼音。
（1） 让学生观察一下要练习的三组声母和韵母都是什么。
（2） 让学生自己练习拼读
3．指导读书。
第二课时
一、复习检查
1．认读声母zcs。
2．认读单韵母a e ü及其四声。
三、 教学整体认读音节zi ci si
1．板书声母z。指名认读。在z旁边出示色块“zi”，告诉学生z和I在一起，不能拼读，要整个地记。我们叫它是整体认读音节。读zi，读的声音要重长。声母z要读得短一些。
告诉学生：整体认读音节有四声。
2．板书声母c、s，出示色块ci si。比较c ci、s si 的读音，并读出ci si的四声。
3．练习读准整体认读音节的四声，联系生活帮助学生掌握声调。
三、指导读书
1．先读课文，再读声母、整体认读音节的四声，最后读射线拼音。
2．领读儿歌。
（1） 先读出套红的声母和音节。
（2） 再结合看图范读儿歌。
提问：读了儿歌，你能说出这是什么吗？
总结。