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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 片段描写教学 > 【语文大课堂案例之七】捕捉瞬间，点亮学生习作之光 | 人气指数:[ 1439 ] |
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| 1 | 【语文大课堂案例之七】捕捉瞬间，点亮学生习作之光 | |
| 罗田县三里畈初中 盛燕芹 生活中最有意义、最为美丽的往往定格在一刹那，瞬间往往可以创造出最有价值的灵感，可以成就一段永恒。在引导学生写作时，我带领他们去关注瞬间、捕捉瞬间中有价值的一幕，慢慢的，我发现学生的视野开阔了，思维活跃了，灵感迸发了。 一、发现大自然中的瞬间，丰富学生的积累。我常常有意识的提醒学生们关注大自然，放眼田野山川、投目花鸟草虫。定期给他们布置相关的观察练习，如：月亮升起的那一刻，风吹过面颊时，落叶飘舞时，那时雪花飞扬等等。随着越来越多的练习，很多同学学会了观察大自然，并从观察中捕捉到了瞬间的独特感受。他们不再局限于单纯的片段描写，交上来的习作中，有的从观察中生发议论，有的就景物抒怀，有的引起理性思考……一篇篇小短文，一首首小诗在同学们的笔下跳动。李杰同学在一首题为《月》的小诗中这样写道：天空为啥没有圆的银盘/姐姐说/傻弟弟/今天这样的日子/老天爷舍不得呢/爸妈不是还没回吗/等爸妈回了/银盘就会出现了同学们读了都流泪了。这样的积累多了，作文自然就生动起来了。 二、着眼生活中的瞬间，激发学生的热情。大多数同学抱怨活动空间太狭小，对生活缺乏了解，写作兴趣不浓。他们认为熟悉的地方无风景，没有值得写的东西。我边思考解决的办法，边有意识制造有利时机。一次在课堂上有两只蜻蜓闯进了教室，情急之中我引导他们观察蜻蜓并让他们当堂写出自己那一瞬的观感，那时同学们的写作热情迸发了。渐渐的，他们开始关注身边的人和事，从平常熟视无睹的一刹那中发现神奇。当何为同学写的在美术课前的一分钟中两个同学让座的小事被校刊发表后，同学们才发现原来身边的小事也这么有滋有味，生活中的瞬间也这么有情有感。他们不断有了新感受，不少的同学也开始有佳作见报了。写作让他们体味到了成功，触摸到了幸福。 三、感悟社会中的瞬间，启迪学生的思维。社会是个大课堂，我们可以从中学到更多、更广阔的知识。只有把目光投向社会，去感知社会中的种种现象，才能使自己的认识更理性、更客观、更全面。如王露同学在上学的路上偶然发现天天走过的街道变平整了、干净了，引起了她对街市的关注，并以《老街，新街》为题写的一篇文章在学校写作大赛中获得了一等奖。方凯同学在买菜的时候看见跟他同龄的小贩，写的《还给他那片天》被当作范文在作文课上赏读。越来越多的同学在文章中表现了他们对社会的关注，对一些社会现象的看法。他们的思想变得深刻了，看问题更敏锐了，哲理性强了。看着他们的文章，我感到了他们的变化，是瞬间帮他们找到了习作的切入口。 指导学生习作的方法是多种多样，我只是选择适合我和我的学生们的一种方式作些尝试。从第一次关注瞬间开始，我便坚信捕捉这么多瞬间，学生的写作之窗一定会打开的。 |
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| 作者:小师姐 2010/3/9 21:13:11 打印 回复 短信 | ||
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