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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 八上作文辅导 > 综合性学习：《说不尽的桥》课堂实录附教学反思 | 人气指数:[ 3521 ] |
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| 1 | 综合性学习：《说不尽的桥》课堂实录附教学反思 | |
汕头市澄海区东里四中 邓勤茂 ●活动目标： 知识和能力： 引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力；提高学生的语文综合素质。 过程和方法： 1、学生借助网络和图书，通过社会实践（寻访家乡的桥等）查找资料，教师引领学生小组收集、整理、分析资料。 2、学生通过自主、 合作、探究的学习，与教师共同策划展示活动的形式。 3、积极组织节目排练，通过展示活动锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。 情感态度和价值观：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。 ●活动重难点：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力。 ●活动课时：一课时 ●活动准备： 1、学生在教师的引导下阅读课文第三单元“综合性学习•说不尽的桥”，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。 2、教师按照桥之知识、桥之文学、桥之文艺、想象之桥四个方向把学生分为四小组。 3、各小组同学搜集整理资料，制作知识卡片，各组间相互交流。 4、教师及小组组长综合活动成果，策划活动形式，组织排练。 5、教师制作 PowerPoint，以备上课之需。 （备注：以上活动准备要求教师事先要有明确的人员分工和计划安排，确保活动按时按质地完成） ●活动过程： 引子 老师：同学们，自从综合性学习活动《说不尽的桥》开展以来，经过几个星期的努力，我们围绕“桥”这个话题，收集、整理、分析了许多关于桥的资料，策划了这次展示活动的形式，并积极组织了节目排练，今天就到了向老师展示活动成果、与同学分享活动成果的时候了。希望同学们积极参与，大胆表现，老师期待着这次活动的圆满成功。 我们对桥应当说是再熟悉不过的了，这个“桥”字是一个形声字，它的形旁是个“木”字，可以猜想最早的桥应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅横跨在河流之上，还高架在陆地之上，甚至于城市街道之中。我国桥梁大师茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在几千年的历史发展中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，让两位主持人引领大家踏上这多姿多彩、妙趣横生的桥之旅。有请两位学生主持。 （播放幻灯片“中外桥梁大观”，同时欣赏歌曲《北京的桥》） 第一环节：桥之知识大比拼 两位主持人上场。 主持人甲： 在漫漫历史长河中，“桥”这样一件普通事物扮演着一个极为重要的角色。 主持人乙：今天就让我们步入“桥”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。 主持人甲、乙合：综合性学习活动《说不尽的桥》现在开始。 主持人甲：本次活动分为四个环节，首先是第一环节：桥之知识大比拼。 主持人乙：古今中外的桥，姿态万千，各具风采。让我们通过知识问答，增多一点桥的知识。同学抢答，答对有奖，奖品就是有语文老师签名的书签。 1、桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……，比如武汉长江大桥就是梁式桥，而赵州桥就属于拱桥，像汕头海湾大桥是悬索桥，它属于吊桥范围。) 2、桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……) 3、建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……) 4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥，它建于隋朝开皇十五年至大业元年<公元595~605年>，距今约1400年的历史了。李春设计的这种敞肩圆弧拱桥形式是我国劳动人民的一大创造，西方在14世纪才出现，比我国晚了600多年。) 5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥,远远望去就像一条腰带，它共有53个孔之多，建于唐元和十一年<816年>) 6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(首都北京的四元桥，它是一座四层全互通式大型立交桥，共有大小桥梁26座，总长度为2.6公里) 7、诗句“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪 座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥， 七七事变。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利人马可•波罗对其赞不绝口，桥上的石狮千态万状，惟妙惟肖。另外，这座桥的历史意义也十分重大，1937年7月7日中国军队在此抗击日本侵略者，揭开了抗日战争的序幕。） 8、“一桥飞架南北，天堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉长江大桥。这座桥1957年10月15日通车，今年它刚好满50岁。这两句诗是毛主席的词《水调歌头•游泳》中的诗句。） 9、我们澄海有个三桥收费站，“三桥”其实指的就是澄海境内的三座大桥，请说出这三座桥的桥名。（东里大桥、莲阳大桥、外砂大桥。说到这三座桥，不能不提到我们澄海的第一任县长余锡渠，他致力于兴修水利，发展农业生产，为澄海的发展做出了杰出贡献。如今我们汕头、澄海正在掀起“学习弘扬余锡渠精神”的热潮，作为莘莘学子的我们更不能忘记。） 10、1935年红军长征中，飞夺哪座桥，创造了震惊世界的奇迹？（泸定桥） 11、最早的开关活动式大石桥是哪座桥？（是潮州的广济桥，也叫湘子桥，这座桥跟传说中的八仙之一韩湘子大有关系，还有潮汕俗语“十八锁船廿四洲，两只生牛一只溜”讲的也是湘子桥。） 12、当今世界上最长的跨海大桥是哪座桥？（是位于波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥，全长25公里） 13、中国古代四大名桥有赵州桥、广济桥、卢沟桥，请问还有哪座桥？（洛阳桥，它可不是在河南洛阳，而是位于福建泉州） 14、中国人自己建造的第一座现代化大桥是哪座桥？（钱塘江大桥，设计者就是桥梁专家茅以升，值得一提的是这座大桥1937年9月26日通车，12月23日就被我方自行炸毁，为的是不让它为侵华日军服务。） 主持人乙：第一环节至此结束，让我们再一次用热烈的掌声对回答正确的同学表示祝贺。 第二环节：桥之文学美欣赏 主持人甲：桥不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。 主持人乙：人们 情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的文学、故事也十分丰富。 主持人甲：这些，赋予了桥无穷的魅力。现在进行第二个环节，桥之文学美欣赏。 主持人乙：首先是诗歌朗诵大联串。 学生1：毛泽东《长征》 长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲， 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 学生2：马致远《天净沙•秋思》 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 学生3和学生4：徐志摩《再别康桥》（配乐《月光奏鸣曲》） 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的挥手，不带走一片云彩。 主持人甲：下面请几位同学来谈谈，你最喜欢哪位同学的朗诵，并说说你喜欢的理由。 学生5：我觉得同学1朗诵得还蛮不错，他的感情很投入，把红军长征那种坚韧不拔的精神表达得淋漓尽致，声音也很洪亮。 学生6：听了刚才这么多位同学的精彩朗诵，我觉得是各具风采，其中同学3和同学4的配乐诗朗诵就更精彩。这首诗是一首离别诗，这两位同学朗诵时将感情投入其中，仿佛身临其境，感同身受，尽情将这种伤离别的忧愁释放出来，把我们也带到了那个缠绵的夜晚。 学生7：我喜欢同学2的朗诵，这首诗虽然短小，但她把握得很好，最后一句配合手势，非常好地表现了诗人心中那种哀伤的思乡之情。 主持人乙：刚才几位同学的点评十分到位，在诗歌朗诵大联串中我们欣赏了三首诗歌，在美妙的诗歌朗诵中，再现了红军飞夺泸定桥的壮举，体会了游子对家的思念，还有那离别之桥——康桥带给我们的缠绵。 主持人甲：接下来我班的同学8要引领我们欣赏一篇散文，它讲述了一个“母亲桥”的故事。 最伟大的爱 上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。 我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。 她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。 日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出了水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。 那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。 主持人乙：一座“母亲桥”，满腔慈母爱。在我们每一个人的成长过程中，谁能忘记那陪伴在我 们左右伟大的母爱呢？ 第三环节：桥之文艺过把瘾 主持人甲：评书、相声是人们喜闻乐见的艺术形式，“桥”这一话题也经常出现在其中，第三环节“桥之文艺过把瘾”现在开始。 主持人乙：下面就先请欣赏评书。有请同学9。 话说当年曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，势难抵挡曹操的大军。于是，刘备打算率领部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丢下不管，百姓也不愿与仁厚的刘备分开，于是，十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后，每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里，终于在长坂坡赶上刘备军队。赵云神勇，几进几出曹军，救出刘备的儿子阿斗，来到当阳桥时，无力对付敌兵，幸好张飞骑马立在桥头，帮赵云挡住敌兵，赵云得以和刘备重聚。曹操带领的大部队随后赶到桥头，在张飞的三声怒喝下，曹操的一名战将夏侯杰被活生生吓得坠马而死，而曹操自己也吓得屁滚尿流，慌忙掉转马头，他的部下更是狼狈逃窜。正是：当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流。欲知后事如何，且听下回分解。 主持人甲：同学9的评书字正腔圆，博得了同学们的阵阵喝彩。我们班同学还收集了许多桥的新意，有的是桥的引申义、比喻义，还有的是与桥有关成语、俗语、歇后语。 主持人乙：他们编成了一个相声，希望大家在欣赏相声的同时，多了解一些桥的其它含义。接下来请欣赏相声《桥话》。有请我班的“大乔”同学10、“小乔”同学11。 相声《桥话》 甲：最近可好啊？ 乙：不好。 甲：WHY？有事您说话，要知道我过的桥比你走的路还多,吃过的盐比你吃的饭还多。 乙：那不咸死了。既然这样，那我就跟你比试比试，看谁知道的“桥”多！ 甲：你正好撞在我的枪口上了！这个“桥”我知道的太多了！ 乙：算了吧，你肚子里有几根葱我比谁都清楚！就你那两下子！ 甲：不信？你听着：我国河北赵县的赵州桥、杭州西湖的断桥、陕西西安的灞桥、英国泰唔士河的伦敦桥、美国旧金山的金门大桥，咱们汕头有海湾大桥，我们东里镇有著名的东里大桥，那个举世闻名的南京长江大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都知道！ 乙：唉哟，士别三日，当刮目相看，你水平渐长，令我自叹不如啊！ 甲：哎！对你的夸奖我是桥孔里插扁担——担当不起啊。 乙：那你还知道什么桥？ 甲：还有鹊桥！ 乙：鹊桥是什么？ 甲：是传说中七夕牛郎织女相会的地方！ 乙：那鹊桥是什么样子？ 甲：我怎么会知道？我又不是牛郎！这只是传说中的桥！ 乙：说到传说中的桥，我还知道“奈何桥”！这是通向阴曹地府的桥！不说这些乱七八糟的了，我再问你，你可知道心桥是什么？ 甲：心桥不就是心脏搭桥手术吗！俄罗斯已故总统叶利钦就作过这样的手术！• 乙：去你的！心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。 甲：那我也来问你一个！你知道商桥是什么意思？ 乙：商桥就是专门卖牛肉丸、羊肉串、臭豆腐的立交桥！2008年奥运上让外国人看到多不文明呀！ 甲：真让人笑掉大牙，商桥是商业沟通的桥梁！ 乙：哦~~~该我问你了！书桥是什么？ 甲：是以书来沟通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！ 乙：真不知道廉耻，问你个简单的你就爬上房顶了！文化桥梁怎么解释？ 甲：就是文化沟通的渠道吗！你的问题也太幼稚了！ 乙：（作生气状）刚教会了你，你就损人，真是过河拆桥、过桥抽板啊! 甲：还真生气了，那就你走你的阳光道，我过我的独木桥。 乙：去你的。 主持人乙：同学10与同学11的表演真是太精彩了，刚才我开玩笑说他们是大乔、小乔，其实这大小二乔可是三国时期的两大美女。大乔嫁给了孙策，小乔嫁给了周瑜。苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中的词句“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”中的公瑾就是周瑜，小乔就是周瑜的妻子。 第四环节：想象之桥情悠悠 主持人甲：生活中有许多“桥”，它们既不架在水上，也不架在陆地上。 主持人乙：它们的建造不费一砖一瓦，但却发挥了桥的作用。 主持人甲：它就是心桥，我们心中想象之桥，它横跨在你我他的心中，情悠悠，意悠悠。 主持人乙：现在进行第四环节：想象之桥情悠悠。 主持人甲：首先让我们以这样的句式： 是一座桥， 。 展开联想，仿说一句话。 主持人乙：就像班干部是一座桥，他们是老师与同学之间联系的纽带。 主持人甲：又如电话是一座桥，它让我们与台湾同胞之间虽远在天涯却又近在咫尺。同学们先准备准备，然后就请几个同学们来说说。 同学12：音乐是一座桥，它让全世界的人们心相连，手相牵。 同学13：网络是一座桥，它是素不相识的人们沟通的桥梁。 同学14：2008年奥运会是一座桥，它让全世界200多个国家的人们注目北京，了解中国。 主持人乙：我们班还有些同学很有想象力，他们要向大家介绍他们心中的桥。 同学15：我心中的桥是一座横卧在厦门与台湾岛之间的单跨梁桥，我给它取名故人桥，它成曲线形，青色的桥身和被天空映蓝的海水相协调，和谐的色彩增添了环境的美。我希望通过这座桥能真正地将大陆与台湾连在一起，当有一天，我们的国家真正统一的时候，海峡两岸的人民可以互通往来，被隔离了几十年的亲人，也可以相见，那该是多么美好的事情呀！（手拿自己画的《故人桥》作介绍） 同学16：我设计了两座桥，第一座桥的形状与一般的联拱石桥没什么两样，它由10个拱组成，是由强效吸音石板建成。这种桥，可以建在一些比较嘈杂的地方，可以减小噪音。桥面比一般的桥宽三倍，在两边设置了一些桌椅，人们在繁忙的生活里累了，也可以在这里坐一坐，休息休息。 我心中的另一座桥也是一座很优美的桥，它的名字就叫彩虹桥。它由红橙黄绿蓝靛紫七种颜色组成，架在天地的两端，人们的灵魂可以通过这座桥，走到天上，静观天底下的世界。（手拿自己画的《彩虹桥》作介绍） 主持人甲：世界上还有一座沟通人们心灵的心桥。让我们两主持来讲述这个曾经感动我们的故事《美丽的桥》吧。（叙述部分主持人乙表演，对话部分主持人甲表演） 很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。 在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业机具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到了反目成仇的地步。 一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说： “我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。” “是的，我这里正需要你。”哥哥回答说。 哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我的弟弟。上周我们两个庄园之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，此后我永远都不想见到他了!” 木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使您满意的。” 哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。 木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉……日落时分，当哥哥回来时，木匠已经干完活了。这时，哥哥惊得目瞪口呆， 因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥。它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。． 这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥说： “你真伟大!在我做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥……” 当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。 “请等一下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等着我去造。” 主持人乙：综合性学习《说不尽的桥》四个环节全部展示完毕，接下来把时间交给语文教师。 结语 老师：先谢谢两位主持的精彩主持和同学们的精彩表演。本次综合性学习《说不尽的桥》展示活动至此已告一段落，接下来我要请同学们来谈谈，通过这次学习活动，你有何收获。请同学们畅所欲言。 学生17：我很喜欢展示活动中的评书和相声，这是我国的优秀传统文化。我会更喜欢它的。 学生3：通过这次综合性学习活动，丰富了我的课外知识，同时我对“桥”产生了浓厚兴趣。尤其是我参加了配乐诗朗诵表演，经过几个星期的刻苦训练，才有今天的表现，让我体会到了什么是“养兵千日，用兵一时”。 学生11：我和同学表演的相声受到了同学们的欢迎，我很高兴。真的，为了表演好，我们花了大量课外时间，到今天，我说值了。另外，在整个活动中我都有体会到了一种合作的精神，正是这种合作才使今天的展示活动圆满成功。 学生18：今天同学们的表现都很精彩，让我们欣赏到了他们的才华。其实，通过这次活动，我们所有同学的语文素质都得到了提升，都得到了一次美的熏陶。我爱语文，我爱我国的桥文化。 教师：同学们，今天我们通过各种喜闻乐见的形式圆满完成了今天的展示活动，使大家都了解到了更多的桥的知识，桥的风采。其实与桥有关的知识还有很多，等着我们去挖掘，希望各个小组利用课余时间，把大家收集到的资料整理成一份手抄报，作为我们这节课的成果。最后，让我们共同欣赏南斯拉夫电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》，让我们在歌声中结束这节课。 附：综合性学习《说不尽的桥》教学反思 桥是经过放大的一条板凳——我国桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”。是啊，桥就是这么简单。不过，桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。同学们对桥也是非常熟悉。因此最后就确定综合性学习《说不尽的桥》为本次区性语文公开课的课题。 我为此确定的活动目标有三个。一、知识和能力： 引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力；提高学生的语文综合素质。 二、过程和方法：1、学生借助网络和图书，通过社会实践（寻访家乡的桥等）查找资料，教师引领学生小组收集、整理、分析资料。 2、学生通过自主、 合作、探究的学习，与教师共同策划展示活动的形式。 3、积极组织节目排练，通过展示活动锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。 三、情感态度和价值观：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。我把本次活动重难点定为：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力。并用一节课来展示活动成果。 为了上好这节区性公开课，老师与学生一道做了充分的活动准备：一是引导学生阅读第三单元“综合性学习•说不尽的桥”，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。二是老师按照桥之知识、桥之文学、桥之文艺、想象之桥四个方向把学生分为四小组开展活动。三是各小组同学搜集整理资料，制作知识卡片，各组间相互交流。 四是教师及各小组组长综合活动成果，策划活动形式，组织排练。 以上活动准备，教师有明确的人员分工和计划安排，确保活动按时按质的完成。 本次活动首先是全员参与，每个同学都搜集了若干有关桥的资料，或文字，或图片，或诗词歌赋，或传说故事。然后老师与小组组长整理分析资料，策划活动方案，挑选表演同学，组织节目排练。最后确定活动展示过程为：教师引入—— 第一环节：桥之知识大比拼（通过知识抢答，了解桥的知识）——第二环节：桥之文学美欣赏（欣赏诗歌散文，体会桥之韵味）——第三环节：桥之文艺过把瘾（讲评书说相声，传承桥之文艺）——第四环节：想象之桥情悠悠（发挥联想想像，升华桥之意蕴）——教师结语。 本次活动得到区教研室领导和学校领导的大力支持，得到同组语文教师的鼎力相助，使整个活动包括这节课得以较顺利地进行。我本人和学生均感觉有一定收获。 语文综合性学习新课程标准实施以来，成为语文教师积极探索的一个新领域。如果把综合性学习活动课上成了专业知识课，那语文何在？怎样把两者有机结合起来，是我在设计这节课时一直思考的问题。我有两点体会：一是教师如何对活动内容进行再思考、再选择，甚至是再创造。活动课上教师好比导演，课本就如同剧本。但课本上给的活动建议不一定就是我们具体活动的最佳“剧本”。作为“导演”智慧地选择话题，是活动成败的关键。课前我与学生策划了四个环节，既能引起同学兴趣，又有其探究的深度。在整个活动过程和展示活动中学生的表现也证明了这一点。二是在对教材的拓展上，如何扣住语文知识的拓展和基本技能听说读写的训练。教学语言的表述，活动内容的安排，课后作业的布置都体现了这一点。本次语文综合学习活动处处体现语文知识的积累和基本技能的训练。由此看来“综合性”与“语文能力”两者之间不存在不可调和的矛盾。相反如果能把两者有机结合，会相得益彰。通过几年的实践，我发现新课程改革尤其是其中的综合性学习是对教师的强大挑战，对语文教师的角色意识、知识储备、探求新事物的能力、驾驭课堂的技巧方法等等都提出了新的挑战。因此我们不仅要加强自身的积累，还要积极探索，勇于尝试，让师生在新课程改革的滚滚洪流中共同成长,共同进步。 |
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| 作者:xiaoxiao 2010/3/8 21:31:52 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 综合性学习：《说不尽的桥》课堂实录附教学反思 | |
| 未来的桥 学习目标： 1、引导学生发挥想象，使学生勇于交际、乐于交际。 2、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，并评议出谁设计的桥好。 3、培养学生的语言表达能力，能正确表明语意。 课前准备： 1、课前布置学生当一回桥梁工程师，根据自己的奇思妙想，画一座未来的桥，要把设计的桥最独特的地方展示出来。 2、师搜集介绍桥的图片。 课时:一课时 教学过程： 一、激发兴趣-——观桥 1、刚才有个小伙伴给老师打电话了，说他遇到了困难，我们一起去看看他是谁？又遇到了什么事情？（展示小熊过河的图片） 2、刚才有同学提到桥了，那老师要提个问题：“你们见过桥吗？”你们见过的桥都是什么样子的呢，谁来说说？ 你们都说得很棒，看来同学们平时很注意观察。 今天老师也给你们带来了各种各样的桥梁设计图，我们一块儿来欣赏欣赏吧！（展示各式桥的图片） 3、看后提问：里面的桥有趣吗？你最喜欢的是哪座桥？，再问问你的同桌，他最喜欢的是哪座桥？然后告诉老师，好吗？开始和同桌交流交流。 （反馈：我喜欢————，我的同桌喜欢————。） 教师小结：“刚才，小朋友们表达得真好，让我们都听明白了。是呀，世界上有很多奇特的桥是我们人类智慧的结晶。这里有古代的桥，也有现代的桥，但我们今天即不说古代的桥也不说现代的桥，而是来说说我们未来的桥。而且是由你们这些未来的小设计师来设计的，好吗？”（板书课题：未来的桥） 二、创设情景——论桥 师：同学们，我还要告诉你们一个好消息，今天要举行一次“未来的桥”说桥大赛，比赛中不仅是看你的桥画得好不好，主要的是看你“说桥”说得好不好。你们想报名参加吗？老师也想参加。今天，我也带来了自己设计的一座“未来的桥”，想和你们一起参加这次说桥大赛。你们欢迎吗？ 1、先让学生看画，提问：你们看完后对我画的桥有什么疑问吗？可以提问跟桥有关的问题。（引导学生点到“名字”，“样子”，“特点”，“材料”。） 2、经过你们的提醒，老师明白了，在把桥介绍给别人时应该注意哪些方面？首先要讲清楚桥的名字、样子、材料及用途。（例如：“我设计的桥，名字叫巧克力桥，它是用巧克力作成的，它的样子是弯弯的，它最大的特点是行人走过桥时可以吃到巧克力哦。”） 3、在老师介绍的时候，你们注意到了吗？除了说清楚外，我们在介绍时还要注意什么呢？ a、表达清楚、明白，b、态度自然大方，c、声音响亮。 三、交流对话——说桥 师：刚才是老师向你们介绍了我画的桥，现在轮到你们啦！请把你们在家里画好的桥拿出来吧。下面老师要提问同学们了，认真听哦。 1、师生对话交流（仿说） A：你好！请问你的桥叫什么名字？ B：我的桥叫---------。 A：它是用什么做成的呢？ B：它是用----------作成的。 A：那它有什么特点呢？ B：它的特点是---------。 师：刚才这位同学说桥时说得怎么样？ （提问二到三名同学。然后组织学生评议，着重围绕三点要求展开；对发言同学表达是否清楚、明白和语言是否规范给予适当的评价。同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语，声音响亮也给予一定的评价。） 2、同桌互相交流，学习运用以上的对话形式 3、生生对话交流 请二、三对同桌上台展示，对话、交流 师：“他们说的好在哪里？”；“你认为他们说的有不足的地方吗？” 最后教师再次组织全体学生进行评价。 四、拓展——小组讨论，评桥 师：刚才听了这么多位同学的介绍，我想现在的你对于未来的桥一定又有了重新的认识和想法，下面四人小组讨论，然后把你们组最优秀的桥推选出来，上台跟大家介绍你的设想。好吗？下面的评委可要认真听呀，还可以向小设计师提问跟桥有关的问题哦。 1、点名让学生上台介绍桥 2、让台下的同学评价，质疑 评价要求：让学生从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整与连贯、发言积极等方面进行评价，让学生敢说、愿说。 五、总结 师：今天，同学们大胆想象，设计了这么多有特色的、神奇的未来大桥。每一座桥都是一个美丽的梦想。我相信并祝福你们梦想成真！ 六、 作业 1、回家把你刚才的桥拿给家人看，然后向他们介绍你的桥。 2、课外去收集一些古今中外奇特的桥的图片，同学之间互相交流。 7、板书设计 未来的桥 观桥——论桥——说桥——评桥 |
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| 作者:pantao 2010/10/17 5:22:23 打印 回复 短信 | ||
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