综合性学习：《说不尽的桥》课堂实录附教学反思
未来的桥
学习目标：
1、引导学生发挥想象，使学生勇于交际、乐于交际。
2、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，并评议出谁设计的桥好。
3、培养学生的语言表达能力，能正确表明语意。
课前准备：
1、课前布置学生当一回桥梁工程师，根据自己的奇思妙想，画一座未来的桥，要把设计的桥最独特的地方展示出来。
2、师搜集介绍桥的图片。
课时:一课时
教学过程：
一、激发兴趣-——观桥
1、刚才有个小伙伴给老师打电话了，说他遇到了困难，我们一起去看看他是谁？又遇到了什么事情？（展示小熊过河的图片）
2、刚才有同学提到桥了，那老师要提个问题：“你们见过桥吗？”你们见过的桥都是什么样子的呢，谁来说说？
你们都说得很棒，看来同学们平时很注意观察。
今天老师也给你们带来了各种各样的桥梁设计图，我们一块儿来欣赏欣赏吧！（展示各式桥的图片）
3、看后提问：里面的桥有趣吗？你最喜欢的是哪座桥？，再问问你的同桌，他最喜欢的是哪座桥？然后告诉老师，好吗？开始和同桌交流交流。
（反馈：我喜欢————，我的同桌喜欢————。）
教师小结：“刚才，小朋友们表达得真好，让我们都听明白了。是呀，世界上有很多奇特的桥是我们人类智慧的结晶。这里有古代的桥，也有现代的桥，但我们今天即不说古代的桥也不说现代的桥，而是来说说我们未来的桥。而且是由你们这些未来的小设计师来设计的，好吗？”（板书课题：未来的桥）
二、创设情景——论桥
师：同学们，我还要告诉你们一个好消息，今天要举行一次“未来的桥”说桥大赛，比赛中不仅是看你的桥画得好不好，主要的是看你“说桥”说得好不好。你们想报名参加吗？老师也想参加。今天，我也带来了自己设计的一座“未来的桥”，想和你们一起参加这次说桥大赛。你们欢迎吗？
1、先让学生看画，提问：你们看完后对我画的桥有什么疑问吗？可以提问跟桥有关的问题。（引导学生点到“名字”，“样子”，“特点”，“材料”。）
2、经过你们的提醒，老师明白了，在把桥介绍给别人时应该注意哪些方面？首先要讲清楚桥的名字、样子、材料及用途。（例如：“我设计的桥，名字叫巧克力桥，它是用巧克力作成的，它的样子是弯弯的，它最大的特点是行人走过桥时可以吃到巧克力哦。”）
3、在老师介绍的时候，你们注意到了吗？除了说清楚外，我们在介绍时还要注意什么呢？
a、表达清楚、明白，b、态度自然大方，c、声音响亮。
三、交流对话——说桥
师：刚才是老师向你们介绍了我画的桥，现在轮到你们啦！请把你们在家里画好的桥拿出来吧。下面老师要提问同学们了，认真听哦。 1、师生对话交流（仿说）
A：你好！请问你的桥叫什么名字？
B：我的桥叫---------。
A：它是用什么做成的呢？
B：它是用----------作成的。
A：那它有什么特点呢？
B：它的特点是---------。
师：刚才这位同学说桥时说得怎么样？
（提问二到三名同学。然后组织学生评议，着重围绕三点要求展开；对发言同学表达是否清楚、明白和语言是否规范给予适当的评价。同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语，声音响亮也给予一定的评价。）
2、同桌互相交流，学习运用以上的对话形式
3、生生对话交流
请二、三对同桌上台展示，对话、交流
师：“他们说的好在哪里？”；“你认为他们说的有不足的地方吗？”
最后教师再次组织全体学生进行评价。
四、拓展——小组讨论，评桥
师：刚才听了这么多位同学的介绍，我想现在的你对于未来的桥一定又有了重新的认识和想法，下面四人小组讨论，然后把你们组最优秀的桥推选出来，上台跟大家介绍你的设想。好吗？下面的评委可要认真听呀，还可以向小设计师提问跟桥有关的问题哦。
1、点名让学生上台介绍桥
2、让台下的同学评价，质疑
评价要求：让学生从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整与连贯、发言积极等方面进行评价，让学生敢说、愿说。
五、总结
师：今天，同学们大胆想象，设计了这么多有特色的、神奇的未来大桥。每一座桥都是一个美丽的梦想。我相信并祝福你们梦想成真！
六、 作业
1、回家把你刚才的桥拿给家人看，然后向他们介绍你的桥。
2、课外去收集一些古今中外奇特的桥的图片，同学之间互相交流。
7、板书设计
未来的桥
观桥——论桥——说桥——评桥