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| 首 页 > 语文 > 小学 > 小学语文游戏 > 浅谈语文游戏教学 | 人气指数:[ 1974 ] |
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| 1 | 浅谈语文游戏教学 | |
| 作者：雏鹰小学 刘洋 游戏是一种活动。游戏对成年人来说，是消遣放松活动，而对孩子来说，游戏就是生活。游戏是孩子们的天性，是他们为了适应将来的劳动和工作的一种准备，在游戏中可以使孩子的各种能力得到培养。教育专家提出游戏是对孩子进行早期教育的一种最好的学习方式。 孩子一生下来，就表现出一种不知满足的好奇心，而游戏教学活动能满足他们的好奇心。在游戏教学活动中，孩子们要摸、要闻、要尝、要听、要唱、要跳；在游戏教学中，伙伴们一起玩耍，要说话，要进行思想交流，要模仿别人，要探索，要创造，要驰骋于想象的天地。在游戏教学中，孩子们积极参与，兴趣盎然，领受了学习的喜悦，获得了成功的满足。孩子们需要快乐，喜欢游戏，这中间包含着对未来的追求，包含着对人生乐趣的渴望。 素质教育提倡课堂教学有声有色，生动有趣，启发和吸引孩子们，使他们喜欢学，乐于学，在课堂教学的全过程中愉快学习，愉快思考。游戏教学是素质教育课堂中必不可少的一种教学方法，它可以运用于拼音、识字、讲读、课外阅读、说话、作文教学；也适合于新授、练习、复习、检查各个教学环节。 游戏教学有利于激发孩子们学习的情趣。 低年级的孩子，正处在成长发育的过程，特别是神经系统还不够成熟。他们能够集中注意力的时间只有二十分钟左右。他们从幼儿园的教养体系转到小学的教育体系，有一个很大的坡度，跨越了一个很高的台阶。因此，在学习过程中，很容易疲劳，会出现注意力分散，坐不安定，做小动作等现象，影响教学的效果。 游戏教学利用了丰富的、多样的手段，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识，让孩子们的左右脑交替地、和谐地发展。 例如在教学复韵母ai ei ui 时,我设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个游戏.孩子们在欢乐的游戏中学会了三个复韵母. 读音节时,我又设计了“邮递员送信”、“我叫××”、“拼一拼,找一找”、”“拼一拼,做一做”的一组游戏，寓教学于游戏中，使孩子们掌握了三个复韵母的拼读方法，达到了教学的目标。我先出示一张音节卡片,让孩子们轻轻地拼读着 f — ei — fei ,拼出来后，他们马上一个个学起了小鸟飞的动作。随着我抽动卡片,孩子们一会儿拍手，一会儿抬土,时而吹气,时而开车,孩子们对这样的教学活动产生了浓厚的兴趣，主动积极地学习着。 一张张音节卡片,一个个实物形象,一次次演示动作,构成了一节愉快的拼音教学课.在这样的课上,孩子们对知识充满了兴趣；这时,由于他们对认知具有迫切性，思维活动最积极、最有效,也就取得了事半功倍的效果。 再如，在生字教学中，为了使学生巩固所学的汉字，并使他们初步感受到字、词、句之间的联系，我设计了“我是小作家”的游戏。让孩子们把学过的生字卡片拿出来，用字组成一句话，并写在我为他特制的小书签上。然后互相交流，以小组合作的形式再组成一些句子，如果能编成一个有简单情节的故事那就更好了。最后，把孩子们的得意之作装订成册，制成“书”，挂在教室后面的墙上，成为了一道亮丽的风景线。 二、游戏教学有利于促进孩子们的认知. 游戏教学有助于把基本强制的教学过程和孩子在游戏中体验到的自由选择的那种情感有机结合起来。教学任务和内容通过多样化游戏活动表现出来。这就为孩子们的认知提供了阶梯,为孩子们不同的爱好、特长及其他潜力的表现提供了施展才华的舞台。 我根据教学要求而编排的教学游戏，密切配合了书本上的知识内容。这对孩子们的学起着积极的作用,特别是有助于他们对课文难点、重点的理解。我设计了一节说话课,让孩子们用废旧物做小玩意儿，说说制作的经过及心情。孩子们动脑动手又动口：有的用土豆、火柴棍和半个乒乓球做成了一只活泼可爱的”小鸟”；有的用易拉罐做成了烟灰缸，实用而漂亮；有的用毛克皮做成了一只猫头鹰，不仅栩栩如生，还特别有趣，睁一只眼，闭一只眼；还有的用铅笔沫作成了女孩穿的小裙子，五彩缤纷，让人一看就喜欢的了不得……前后只用了十几分钟.他们自豪地向伙伴们展示自己的作品,介绍制作的经过和感受.在介绍中,孩子们了关联词语,学会了选择确切的动词，还会用拟人化的方法说出自己的感受。 新语文教学大纲对识字的要求体现了自主和来源于生活。为此，在学习了《外面的世界》一课后，我设计了“我看见”的游戏活动。根据孩子们自订的主题，我将教室分成几大块：车展，职业介绍，超市，书店。然后把孩子们带来的图片、实物等分类放好，孩子们便开始自由的“逛世界”了。在玩中他们又学到了不少的新字。同时也感受到了大人的世界，体验到了另一番社会生活。 三、游戏教学有利于发展孩子们的智能. 游戏教学还有利于孩子们的思维发展。游戏时,孩子们用眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、舌头的味觉、皮肤的触觉,全身心地投入学习。这些活动吸引了他们的注意力,培养了他们的观察力,发展了他们的想象力,增强了他们的创造力。游戏教学以丰富的多样的方法让孩子们在音乐、舞蹈、故事、幻想的世界里进行智力活动。使他们得到丰富的精神享受. 《称象》一课,如果单凭老师讲解,孩子们是很难达到真正理解的.这篇课文涉及到物理学的浮力原理.很容易被上成自然常识的实验课.我采取了游戏教学法进行教学:一盆清水,一条小船,一只玩具的大象,一些小石子,一杆秤,让孩子们按曹冲提出的办法动手试一试.这样即可考查他们是否读懂课文.又可让他们验证曹冲的办法是否正确,而不轻易相信现成的答案。有利于发展学生的思维，从而让他们懂得在古代的条件下,曹冲的办法比官员们的办法强多了。他没有使大象受到丝毫的损伤而称出了大象的重量。孩子们在读读玩玩中,把整篇文章融会贯通了。 《赵州桥》一课，为了让学生直观理解拱形桥比直的桥承受力更大，我指导孩子们用同样的纸板做成了两座不同形状的桥。再放上物品，观察桥的变化，孩子们很容易的理解了重点、难点。这也为后来理解为什么说赵州桥是世界桥梁史上的一大杰作做了铺垫。 四、游戏教学有利于促进孩子们的社会化发展。 游戏对于孩子们的社会化发展具有较大影响.它是同伴之间进行社会交往的重要媒介。在独生子女的家庭中,在以往的课堂教学中，孩子和同伴之间的社会交往机会是十分有限的,主要是父母和教师对孩子的单向灌输.而渗透了学习内容的游戏教学可以成为孩子们在课堂上开展社会交往最有效的一种方式。在游戏教学中，孩子们无拘无束地交往着\谈笑着,多渠道并进的动态活动使师生之间、同伴之间合作，友好情感交融的心理气氛比其他任何教学活动更为突出，有利于促进孩子们的社会化发展. 《2030年的一天》是一篇科学幻想文，告诉人们环保的重要。在学习课文之后，我设计了一个“奥特曼拯救计划”的游戏。利用孩子们熟悉并喜爱的奥特曼形象激发兴趣，然后成立他们自己命名的工作小组，为解决环境污染而出计，并为美好的2030年的一天设计蓝图。孩子们在合作互助的气氛中，展开想象的翅膀，大胆创新，想出了许多好的办法。特别值得一提的是，孩子们注意了人首先要重视环保，不能等破坏完了才想祢补这个道理。这样的游戏教学不仅加深了对课文的理解,复习巩固了课文的内容。而且为孩子们提供了多种交流活动的机会，大大增加了教学信息的传播量，缩短了课堂教学中社会空间和个人空间之间的距离。 游戏教学符合孩子们的年龄特点。他们不再感到语文学科是无味的,他们感到语文课上”我能说”、”我能演”、”我会做”、”我会玩”……他们是学习的主人.特别是一些差生,即能显示自己的特长,又能取人之长补己之短。语文学科通过游戏的手段再现教材提供的规定情景,让孩子们体会精彩语言的准确、鲜明、生动,从整体上去理解词句。加深对教材的领会,这种学习是一种娱乐。孩子们在游戏时,管形象思维的大脑右半球兴奋。用语言表达时,管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样大脑两半球同时兴奋，就可以大大挖掘大脑的潜在力量。在愉快轻松的气氛中学习语言,而不致感到疲劳。在这种环境气氛中,孩子们可以毫无顾虑地自由选择、自由活动、自由表达,这时语文所带来的是欢乐,是兴趣,是自信！ |
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| 作者:pantao 2008/12/8 14:29:12 打印 回复 短信 | ||
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