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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一上教案 > 【第五单元】口语交际“买书”教案与反思，说课与实录 | 人气指数:[ 512 ] |
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| 1 | 【第五单元】口语交际“买书”教案与反思，说课与实录 | |
| 【第五单元】口语交际“买书”教案与反思，说课与实录 教学内容 《买书》是一年级上册的一节口语交际课。该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。 教学目标 1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。 2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。 教学重难点 培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。 设计理念 比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城”。请大家看看。 （出示大屏幕）这个图书城怎么样？ 2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。同学们，你们愿意报名吗？ 3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？ 4、课件展示当售货员的要求： 大方又自信，主动又热情。 顾客的话儿要听清， 自己的意思要说明。 二、争当优秀售货员 师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。现在，我就是——顾客，你们就是——售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。 1、指名推荐。（强调说好推荐的第一句话，×××，我建议您买——，如果您买了——，您的孩子一定会十分喜欢的……） 2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？ 3、模拟：把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐。 4、评比：共同评定优秀售货员，佩戴“优秀售货员”证。 三、争当文明顾客 1、师：我们的“蓝猫少儿图书城”聘请了这么多优秀售货员，可以开始营业了。瞧，它吸引了许多小顾客的光临。冬冬和乐乐都想买一本《西游记》。我们一起来看看吧！ （播放课件片断：①冬冬买书——冬冬气喘吁吁地跑向书柜，叫售货员给他拿一本书。售货员不理睬他。②乐乐买书——课本上买书的情景） 2、讨论： 冬冬和乐乐谁做得好？哪些地方做得对？ （引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲） 3、指名买书，给冬冬做示范。 4、课件展示当顾客的要求。 称呼要恰当，礼貌又大方。 购物要说明，钱币要付清。 5、设置情境，学会买书。 ①（课件播放情境1：大书店超市中选择书籍） 师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？ （生模拟买书，师随机配演机应角色。可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜……） ②(课件播放情境2:要买的书籍已售完) (师生交际:师份售货员生扮顾客) 顾客:阿姨,我想买一本《格林童话》。 售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。 顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！ 售货员：好吧！《淘气包马小跳》和《皮皮鲁传》是男孩子最喜欢看的书。你可以选一本。 顾客：那我就选一本《淘气包马小跳》吧！多少钱一本？ 售货员：十四元。 顾客：阿姨。谢谢您！再见。 售货员：小朋友再见！ ③四人小组演一演上述情境。 ④大组交流，推荐一人上台扮演售货员，其他同学上前买书。 6、选定情境，自由练说。 师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名……这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？ ①自由选择话题，小组合作，现场交际。 ②教师巡视，请表现出色的同学演一演。 ③评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。 四、总结，拓展练习 同学们，这节课我们不仅学会了当热情礼貌的售货员，而且争当了文明大方顾客。在日常生活中我们经常会参加类似的买卖活动，希望同学们在购物中带着你的微笑，带着你的礼貌，快乐购物，文明交易。 下面的练习，同学们可以任选一个试试： 1、广通购书。（看过电视的“广通购物”栏目吗？打个电话就能买到。同座之间可以互相试试。 2、跳蚤市场。（和小伙伴把自己带来的书集中在一起，购买者准备好标有金额的购物券，实际进行购买。） 3、网上购物。（上网购物更方便。会上网的同学可以通过上网来学习购物。） 【第五单元】口语交际“买书”教案与反思，说课与实录 |
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| 作者:裴老师 2013/6/17 23:18:07 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【第五单元】口语交际“买书”教案与反思，说课与实录 | |
| 【课堂实录】 口语交际：今天我买书了！（09、4、23） 今天新华书店来学校售书，动员，自愿的就带钱。 早上，全班同学整队，一起去教室了。 教室里有一些同学，我们班这个大部队加入之后，教室就显得更热闹了。孩子们就穿梭于人群中悉心寻找，他们选好书后，我也帮忙看一下，然后帮忙决定购买与否。有不少没有带钱的，也在里头挑挑拣拣，但心情多少有些落寞。 回到教室，就这个话题展开口语交流。 师：走进卖书的教室，你看到了些什么？心情怎么样？ 生： 教室里人山人海。 教室里很多，声音像很高兴的样子。（纠正：教室里很多，声音里透出兴奋。） 看到这些书，我很激动呀！ 这些书都摆放在课桌上，有各式各样的书。 书很多，我仿佛置身于书的海洋！ 书桌上放着很多书，我心里太开心了。 师：看见这么多的书，让我们去选吧，在选书的过程中你遇到了什么呢？ 生： 有的书堆得很高，但有的书只剩下一本两本了。 书摆放得整整齐齐。 我挤到人群当中选书。 我喜欢《木偶奇遇记》，伸手去拿，可惜人太多，当我把手伸过去的时候，书已经被另一只手拿过去了。 我也看见了一本好书，只剩下最后一本书了，然后伸手去拿，也被别人拿走了，动作也非常快非常敏捷。没办法，我只好到别的地方选书。 挤到人群中，可惜有太多的人了，怎么都挤不进。 我挑来挑去，挑了一本《福尔摩斯探案集》，我太喜欢福尔摩斯了，所以就买了这本书。 我选了一本书，我翻开第一页想看，但两边的人都在挤我，我只好拿着书站到比较空的地方看了。 我在选书的时候，有些书我够不到，我就从桌子底下钻了过去，然后再钻出来够书了。（就像在河里扎猛子了。） 我也喜欢福尔摩斯，但班上有同学有了这本书，我只要选了其他的书了。 我买了两本书，一共花了30多元，但我觉得很值。（对呀，30元可以买两个汉堡，吃了就没了，但这两本可以带给我们很多乐趣。） 买书的时候我挑呀挑，这本不喜欢，那本不喜欢，终于挑中了《芝麻开门》。我开心极了。（购书的乐趣就在这挑挑选选之中。） 看了好几本都是没有拼音的书，我挑呀找呀，终于找到了一本有拼音的书了！ 我看见南边有拼音的书，北边也有，我就在北边那里挑了一本。 和丁秋杰一起去挑书，丁秋杰说：“这里有福尔摩斯。”但这里只剩两本了，我就赶快拿了一本。 我挑书，我选了一本《舒克和贝塔》，但黄芳宇已经买了。我就把书放下，拿了另一本。我还是太喜欢这本书了，于是又把这本书拿出来了。 我很惨，我选一本，发现马莹手中就拿着相同的一本。于是，我就拿了别的。想想，就难受。 我的书插图好漂亮呀，就像《格林童话》一样美。 我买了《舒克和贝塔》，走过去，范添添和我的一样。翻到最后一页，看最后一句是什么，结果是一样的；再翻到第一页，多了一些话。（我对比两本书，是印刷的版本不一样。一个是09年的，一个是06年的。） 师：也有一些同学，没有带钱买书，那你们的心情如何呢？再交流你们书到手的心情吧。 生： 我看见人家买书了，心里很难受！ 看见他们都捧着书进来，我心里有些妒忌。 看见人家买了一本又一本的好书，我也想买，我明天一定要买。 看到别人买书，我就去看马小跳，但我没有带钱，我心里好后悔！ 我想买《草房子》，但是没有找到，真扫兴！（我笑，那晚上回家看自己家的楼房吧。） 我看见《儿童大百科》，看了一页，就觉得很好看。于是，就买了这本书。（买书的心情就是好。所以，有书就是一件幸福的事情。） 快到教室，打开一看，画儿不多，我想，画儿不多不一定不好看。 我和别人挑了同样的书，但我依旧坚定地要买，我想，给其他同学做个榜样，因为我要让他们都知道书是我们的朋友。 我的书里有故事有画儿还有作者介绍，感觉很全。 零花钱全花了，但我觉得很值！ 师：周六的时候在书店，老师买了近70元的书；周日看见一本好书，还想买，但没有舍得，就白看了一本书。以后，周日去书店，基本上能遇到老师，说不定我还能帮你们挑书。有书之后，可要好好爱书呀！ 生： 我买书皮把书包起来。 我会宝贝书。 师：爱书最好的方式就是读书。把书买回来如果不读，那就没有发挥书的作用；我们买书后，就要读书。大家要记住：读书破万卷，下笔如有神！ 【感想】 没让学生写，这几天头疼得厉害，牙痛牵扯到头疼，然后上颌也跟着痛。 小懒成了一个很痛的人了。 下周上小高的人要用活动单上课，所以，我得强迫自己爱上它。哪怕就爱到五一节。 二年级没有使用活动单，但一定要上活动单的课，有些牵强。也没有足够的自信！ 熬过去！ |
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| 作者:裴老师 2013/6/17 23:20:00 打印 回复 短信 | ||
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