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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 材料作文 > [推荐]多则材料文题的构思方法 | 人气指数:[ 695 ] |
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| 1 | [推荐]多则材料文题的构思方法 | |
| 关键词：多则材料 构思方法 多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系,整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结；如果是总分关系，那么中心应在总起段上。 在思维方式上,要运用以下方法： 1、求同思维法 这种方法适用于各则材料不同,但内涵相同的异形同质的多则材料。方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较，找出共同点，共同点就是作文的立意所在。以2009年高考全国卷Ⅱ作文题为例分析如下： 英国科学家道尔顿给妈妈买了一双“棕灰色”的袜子作为圣诞节的礼物。妈妈感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，其他人都说是樱桃红色。道尔顿没有轻易地放过这件小事，经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》。后，人们为了纪念，把色盲症称为道尔顿症。 日本商人安藤百福偶然经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们为了吃拉面，顶着寒风排起了二三十米的长队。这使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个10平方米的简陋小屋，找来了一台旧制面机，然后买了面粉、食用油等，埋头于方便面的研发。同年,他发明了世界上第一包方便面，这一新产品的研发带动了一个新产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的昂贵礼服上，他只好白干一年作为赔偿。后来，他发现沾灯油的地方不但没脏，反而将污渍清除了。这个发现，使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的涵义作文，不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 第一步逐一分析： 材料一是道尔顿把樱桃红色的袜子当做棕灰色袜子送给了妈妈，经过仔细研究，他发现了色盲症，填补了医学上的一个空白；材料二安藤百福看到人们排队购买拉面，于是购买了油和面，经过一年的艰苦研究，发明了方便面，创造了一个新产业；材料三乔利把灯油弄到了客人的衣服上，后来他发现沾灯油的地方不仅没脏，反而清除了污渍，由此，他经过艰苦的研究，发明了干洗技术，改变了传统的洗衣方法。 第二步综合归纳： 在把握各则材料内涵的基础上,进行整合，可以提炼出三个材料的共同点：“创新”“留心生活”“勤于思考”等。 第三步抽象概括： 展开思路，根据三则材料的共性进行立意。以下立意角度或观点都符合题意：留心生活，就会有新发现；勤于思考是成功的保证；观察和思考是创新的基础；创造(创新)是进步的动力，可以改变我们的生活，推动社会发展等等。 2、求异思维法 这种方法适用于各材料内容或所反映的问题及所蕴涵的道理部分相同的材料作文。分析这些材料时，要注意处理共性和个性的辩证关系。通过求同找出材料共同点，确定论点，再通过求异找出各则材料的侧重点，以便在围绕中心论证时，能从不同的角度展开。 【训练文题】 阅读下面两则材料,自拟题目,自选角度,写一篇不少于800字的文章。 1、日本幼儿园的孩子即使在寒冬也只穿一条短裤跑步。美国托儿所里，几个月大的孩子就自己拿着奶瓶喝奶；幼儿园里，两岁的孩子全部自己使用刀叉吃饭，教师会耐心地打扫，但绝不会喂饭。 2、在我国，冬天孩子们的衣服远远厚于大人；三四岁的孩子，许多还得大人给喂饭。 【思路点拨】 第一步分析异质： 第一则材料反应的是日本注重培养孩子的毅力，美国注重培养孩子的动手能力。第二则材料反应在我国，孩子是家中的“小公主”“小皇帝”。 第二步抽象概括： 两则材料具有对比性，可以从中看出两种观念下的幼儿教育问题，中国家长的观念是给孩子最好的照顾，为子女考虑得周到细致，在他们看来，外国父母的做法近乎残忍。 第三步综合归纳： 瞄准这两则材料的不同点，联系21世纪人才的实际，可以得出下列观点：良好的习惯影响孩子的一生，要从小培养良好的素质,爱的真谛等等。 3.辩证分析法 主要适用于材料相同、内涵相异的同形异质的可容类与不可容类材料作文。各则材料既不包含同一观点，又非部分重叠，而是貌似矛盾。但运用辩证的观点对这类材料进行综合分析就会发现，将各类材料的观点组合起来，能全面而深刻地说明一个道，这个组合的观点就是我们要找的中心论点。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/25 18:48:43 打印 回复 短信 | ||
| 2 | [推荐]多则材料文题的构思方法 | |
| 关键词：多则材料 文题 构思方法 【训练文题】 阅读下面两则材料,自拟题目,自选角度,写一篇不少于800字的文章。 1、根据科学试验计算,一只蜜峰要酿一公斤蜜,须在100万朵花上采原料,飞行距离差不多绕地球赤道11周。 2、一个青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：“我不知疲倦地把全部精力都放在自己喜欢的事业上，结果却收效甚微。”“看来你是个献身科学的有志青年。”法布尔赞许地说。“是，我爱科学，可是我也爱文学，对音乐和美术我也感兴趣，我把时间都用上了。”法布尔听完后从口袋里掏出一个放大镜说：“把你的精力集中到一个焦点上，试试，就像这个放大镜一样。” 【思路点拨】 第一步分析异质： 第一则蜜蜂之所以能酿出那么多蜜，是因为它不辞辛苦，“博采众花。”第二则青年也不辞劳苦，但收效甚微，原因在于他爱好太广泛，不够专一。 第二步抽象概括： 1、学习要“博采众”。2、学习要专一。 第三步综合归纳： 学习既要博采众长，又要专一，才能有所成就。 【模拟训练一】 阅读下面文字，按要求作文。 长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在学生中存在迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，这些都是责任感缺失的表现。一个连对自己和父母都不负责任的人，怎么会承担对集体、国家社会的责任？ 《中国青年报》中《生活在低处,灵魂在高处》一文说；“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。” 季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中，每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。” 读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际和你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限(诗歌除外)，不得抄袭。 【思路点拨】 此题可采用“求同思维法”审题。这道试题指向青年人的责任感，有一定的现实针对性。三则材料立意具有梯度，层层推进，谈到了责任对自我、家庭、社会、人类的重要意义。可集中谈责任对某一方面的作用，也可采用层进式结构，兼谈几个方面。作文的最佳立意是：只有具有社会责任感，才能实现人生的价值，要把责任感与人生价值的实现、国家民族的命运联系起来。 失误： 1、审题立意方面。一是把责任感与职责、义务等同起来。如谈学生的责任是学习、医生的责任是救治病人、老师的责任是教书育人等，都是谈“职责”，与文题材料渗透的意思不符。二是抛开了“责任感”，仅谈实现自我的人生价值或 “平凡与伟大”“神圣的使命”等，这虽不能说完全离题,但至少是偏题了。 2.材料方面。一篇出色的议论性文章，应观点鲜明，论据充分，论证有力，而不要出现这样的现象：论据与论证不能有机结合，走向了两个极端——无例证、引证，泛泛而谈，空洞无物；罗列事例，无论证过程，无分析说理。 【模拟训练二】 阅读下面材料,根据要求作文。 寓言：小鸡在蛋壳里呆得不耐烦，急着要出去，对鸡妈妈说：“妈妈，我要出去，快把这层讨厌的壳弄破吧！”妈妈轻声说：“宝贝，不行啊，你还没发育好，早出来会没命的。” 等到了日子，小鸡破壳而出，母鸡温柔地看着它，欣慰地说：“瞧啊，突破蛋壳才会有崭新的生命啊！咯咯！” 诗句：挑战高温的极限，矿石才会百炼成钢；挑战苦难的极限，心灵才会绚烂辉煌。 博客留言：生活中，常常有需要我们努力维护的东西，诸如最低的生活保障、最基本的人格尊严，诸如道德、法律、做人的准则……它们一旦被破坏，随之而来的会是动荡或者毁灭。 请根据上面材料，联系实际，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【思路点拨】 找出三则材料的中心是写好此题的关键。首先,寓言材料的寓意是要遵循生命的规律；诗句的涵义是只有勇于打破阻碍生命成长的“枷锁”，才能获得崭新的生命。博客留言，从反面告诉我们，挑战极限的同时，还需要努力维护一些生活的基本准则。 将三则材料的中心进行整合，原文题可转化成以“限”为话题的作文，由此可立意为：生活中，要勇于挑战极限，这样才能取得更大的进步，但一些社会规则需要我们去坚守，否则随之而来的将是动荡或者毁灭。 审题时，不应抛开原材料，随心所欲，而要找出材料间的有机联系。立意时，话题中心应该照应原材料，但写作过程中，不能囿于原材料，只要扣住话题中心写作就行。 失误： 1、仅仅抓住材料中的一个方面写作，要么论证要敢于挑战极限，要么论证要守住生命底线，两个立意都偏离了主题，没有进行辩证分析。 2、对于话题中心的辩证分析，轻重失度。应扣住挑战极限进行重点分析，但对坚守一些社会规则的分析论证也不能几笔带过。 3、联系现实不够。“限”这个话题较好地扣住了我们国家面临的“创新”和“维护规则”问题，从民族振兴的角度考虑，需要勇于创新，敢于挑战极限；从建设和谐社会的角度考虑；则要坚守一些社会规则的“限”。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/25 18:49:27 打印 回复 短信 | ||
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