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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 三年级作文辅导 > 【人教下册第七单元】“写自己最想写的”或自由作文写作辅导与学生作文 | 人气指数:[ 9360 ] |
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| 1 | 【人教下册第七单元】“写自己最想写的”或自由作文写作辅导与学生作文 | |
| 人教下册第七单元“写自己最想写的”或自由作文写作辅导与学生优秀习作 【习作】 最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象......总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。 第七单元习作指导：关注热点 写出个性 ——“荣辱”话题教学设计 【习作题目】本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达：映日荷花别样红的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达：映日荷花别样红和自由修改。 【设计依据和教学目标】 ⒈设计依据：自从胡锦涛总书记发表“八荣八耻”讲话以来，“八荣八耻”教育活动蓬勃开展。引导学生关注“八荣八耻”的新闻事例，练习写作，是当前作文教学的重点话题之一。习作教学应该引导学生走进生活、体验生活、描绘生活、创新生活。指导小学生用五官去观察，用大脑去综合，用心去体验，用笔去描绘“八荣八耻”的新闻事件。 ⒉教学目标：①引导学生关注“八荣八耻”的新闻话题，通过观察体验和作文的练习，深入理解“八荣八耻”的含义。②指导学生围绕“八荣八耻”的话题选择材料，围绕中心联系写一篇小作文。③指导学生学会抓住新颖的素材记叙一件事情，引导学生学会评价自己的作文。 【教学过程和教学策略】 第一课时 一、启发谈话，激发兴趣 1、同学们，自从胡锦涛总书记发表“八荣八耻”讲话以来，我们学校开展的“八荣八耻”教育活动蓬蓬勃勃。我们如果把自己在“八荣八耻”活动中发现的新鲜事写出来，就是一篇很好的新闻稿件，你们愿意写出来吗？ 2、下面先来做一个小游戏，重温一下“八荣八耻”的内容，好吗。 “八荣八耻”拍手歌 你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记。 你拍二，我拍二，危害祖国罪不赦。 你拍三，我拍三，背离人民心不安。 你拍四，我拍四，愚昧无知最为耻。 你拍五，我拍五，好逸恶劳多耻辱。 你拍六，我拍六，损人害己真害羞。 你拍七，我拍七，见利忘义要抛弃。 你拍八，我拍八，违法乱纪犯国法。 你拍九，我拍九，骄奢淫逸命不久。 你拍十，我拍十，知耻知辱不变质。 3、谁能谈谈你对荣与辱的理解呢？你可以联系生活中的一件事情来谈，也可以直接说说你的理解。 （设计意图）此环节重在引导学生理解“八荣八耻”的含义，引导学生从游戏入手，然后谈谈自己的理解，导入新课，十分自然。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的兴趣。 二、回忆生活，联想素材 1、在您的生活中，你遇到哪些光荣的人和事呢？能说给大家听听吗？（注意引导学生把事情说完整、说通顺、说具体，说出光荣的道理或启发。） 2、在您的生活中，你又遇到什么可耻的行为或事例呢？您能说出来让大家一起讨论一下吗？ （设计意图）此环节既引导学生回忆了生活，丰富了习作的素材，又使小学生加深了对“八荣八耻” 的理解和认识。可以说是承上启下，起到较好的铺垫作用。 三、读中学写，领悟方法 1、我们如何把自己生活中的新鲜事用小新闻的方式写出来呢？下面我们一起来研读一篇小新闻好吗？ 2、出示小新闻稿件。指导大家朗读思考：小新闻稿件写了一件什么事情？是怎样叙述的？ 皮筋操舞动“八荣八耻” ３月２３日下午，在丰台区第五小学银地分校操场上，近４００名小学生们共同表演了自创“说童谣、跳皮筋、悟荣辱”大型集体皮筋操。 “长皮筋，我会跳，八荣八耻我知道，热爱祖国最重要，社会主义荣辱观，我们牢牢记心间……”这种近４００人的集体皮筋操，是由９个班级共同表演的。每个班级４０余名同学，分男女两列，同跳一根长４０米的橡皮筋。在操场上，记者看到，一根简单的皮筋被孩子们跳出了许多花样：从脚踝开始，小腿、胯、腰、脖依次上升，直到举过头，伴随着《黄鹂鸟》轻快的节奏，唱着自创的“八荣八耻”新童谣，孩子们灵巧敏捷的双脚上下翻飞，跳跃舞动，煞是好看。 据区教委主任介绍，开展这个活动使社会主义荣辱观在学生中入眼、入耳、入脑、入心，效果非常好。 3、引导讨论，思考归纳：新闻消息写作应该具备“五个要素”。 “五个要素”是指新闻消息应给读者交代清楚“事件、时间、地点、人物以及原因”。我们从上篇消息可以看出，写消息其实就是写记叙文。这篇文章的主要事件是把“八荣八耻”编进皮筋操里并举行大型集体皮筋操表演；这种做法的原因是为了“使社会主义荣辱观在学生中入眼、入耳、入脑、入心”；至于时间、地点、人物很容易看出来。这就是新闻消息的“五个要素”。 （设计意图：此环节引导学生从阅读分析小新闻稿件入手，了解小新闻稿件的写作方法，明确写小新闻的基本要求，从而做到读写结合，读中学写，使小新闻稿件在学生中入眼、入耳、入脑、入心。） 四、观察生活，搜集新闻（找事例） 1、小朋友们，请大家以五个人组成一个采访组，让我们走出教室，走进校园、走进办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，寻找生活中的新鲜事吧。比一比哪一个小组找到的新鲜事有趣新颖。 2、在进行观察和采访之前，我们有必要学习一下观察方法。如何观察一件新鲜事呢？或者说应该注意哪些呢？（在同学们交流的基础上老师归纳出几点：一是要抓住五要素是要求发生的时间、地点、人物、原因、结果，二是要注意观察顺序，三是要抓住重点，四是要思考意义，五是要把事情观察完整。）观察不仅仅是用眼睛看，还包括问、听、想等。必要时可以访问有关人员，随时记录笔记。 3、特别建议：你可以亲自做一件“光荣”的事情，获得亲身的体验。 （设计意图：此环节意在指导学生学会观察，学会搜集新闻素材。引导学生关注“八荣八耻”的新闻事件，寻找周围生活中的关于实践“八荣八耻”活动的新鲜事情。） 4、分组行动，搜集素材。小学生留心生活，搜集实践“八荣八耻”的新闻事件，准备写作素材。（设计意图：此环节引导学生走进生活发现美，记录生活描绘美。引导学生学作文与学做人结合起来，使学生在生活的体验“八荣八耻”，关注新闻热点，获取写作素材。） 第二课时 一、启发谈话，深情导入 1、大家经过几天的采访与观察，用自己的慧眼寻找生活的新鲜事，一定会有很多的收获和发现。这一节课，我们来交流一下自己的新发现。 2、想一想，说一说，您发现了什么新鲜事，可要注意把事情说完整哟。 （设计意图：知道学生先说后写，由说到写，降低了习作的难度，进一步使大家开阔视野，交流信息，丰富习作素材，深入认识“八荣八耻” 的内涵 。） 二、自主习作，张扬个性 请大家快快拿起笔，写出你想写的小新闻。（老师巡视指导，对在30分钟内能完成习作初稿的学生给予表扬，有针对性地选择典型的习作，引导评价，相机指导、提高。） （设计意图：自由写作，鼓励学生“我手写我口”。注重发展个性，培养创新精神和良好的写作习惯。） 三、修改习作，交流评议。 1、有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇新闻稿件认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，对照写小新闻稿件的“五要素”，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 2．自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？ 3、学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 4、师生共同评价欣赏佳作。 （设计意图：指导学生在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。） 四、评赏最佳，成就激励。 1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。鼓励学生大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。教师随机点评，提修改建议。 2、根据同学老师的意见再一次修改习作。 3、指导学生把优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作角”，供大家赏析。 5、修改后的有个性的习作推荐在校文学社刊物发表。 （设计意图：指导学生评价赏析自己的作文，注重成果激励，激发学生习作的兴趣，引导学生逐步懂得写作是为了自我表达和与人交流的需要。） 第6册自由作文习作指导 生活中一件事 习作题目：生活中的一件事 设计思考：由于三年级孩子年龄较小，对“一件事”的概念极难把握，不容易写完整，写具体，这就要求老师在指导学生习作时一定要着力突出“一件事的完整”，在引导学生描述生活细节的瞬间情形上下工夫。要明确地告诉学生求对事情的全过程进行描述，在具体描述事情的经过时，应该抓住“一瞬间”的生活细节情形和感受来描写。把自己看到的、听到的和想到的都写出来。指导中要重点引导学生对写作有兴趣， “写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”。要让学生易于动笔，乐于表达。要引导学生在写话中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 教学目标： （1）抓住重点，按一定的顺序，写清楚一件事。 （2）把事情的经过之处写具体，有真情实感。 【教学过程和教学策略】 一、前作文：未成曲调先有情 ㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、 启发谈话，激发兴趣：同学们爱听故事吗？（生：爱！）那好，老师将为大家讲述一个感人的故事，请大家用耳聆听，用心感受。 2、教师动情地讲述：《男孩和妹妹的故事》。 男孩和妹妹相依为命，男孩爱妹妹胜过爱自己。妹妹不幸染上重病需要输血。起先，男孩有些犹豫，因为他认为输血会失去生命。10岁的大脑经过一番思考，为了救妹妹，他果断地点了点头。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生看着他那天真的样子，充满爱心地告诉他：“你还能活一百岁！”男孩激动不已，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50岁！”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。 3、同学们，从你们的表情中，我知道你们已经被感动了。其实，生活中让我们感动的事很多很多，那么今天就让我们来说一说，写一写我们生活中的一件事吧！ （板书：生活中的一件事） 设计意图：老师讲述一个令人感动的小故事，使学生较快地进入到写作的情景中。 ㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1、老师给大家带来了一些好词语，如果你能用到自己的作文中，一定会很棒的。读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。 作业认真 清楚工整 手不释卷 废寝忘食 笨鸟先飞 不耻下问 学而不厌 求知欲强 追根问底 虚心好学 关心别人 乐于助人 是非分明 团结友爱 见义勇为 拾金不昧 关心集体 爱护公物 热爱劳动 能说会写 言行一致 说到做到 说一不二 真心实意 诚心诚意 讲究文明 礼貌待人 热心助人 谦虚谨慎 戒骄戒躁 幸福和协 和睦相处 幸福美满 温馨舒适 和谐美满 敬老尊贤 尊老爱幼 彬彬有礼 互帮互助 互敬互爱 2、下面诗句很有特色，读读想想，说说你的感悟或理解。 春花秋月何时了，往事知多少？ 采菊东篱下，悠然见南山。 奇文共欣赏，疑义相与析。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 振奋人心，一起呼喊：男生：棒棒棒！我最棒！OK！女生：行行行！我能行！OK！ 二、中作文：奇思妙想我能行 ㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、“春花秋月何时了，往事知多少？” 考试时，你的笔坏了，心急如焚，同桌为你递上一支崭新的铅笔，你感动吗？“谁言寸草心，报得三春晖。”风雨中，父母为你送伞，你感动吗？饥肠辘辘的你放学回家却不见大人的影儿，热情的邻居为你端上热气腾腾的饭菜，你感动吗？严父慈母般的老师在漆黑的夜里踩着泥泞来你家为生病的你补习功课，你感动吗？……是的，令人感动的事往往就发生在我们的周围。亲情、友情、邻居情、师生情……无不打动着我们的心弦。把自己的经理先说给好朋友听听，让大家帮帮你，分享您的快乐。 2、选几个小学生讲述自己生活中的故事。 3、师生共同评议。评一评学生讲的自己的经历，看看他们所选的事能不能让人感动。 4、再次扩大题材：同学们，让人感动的事情不光发生在人与人之间，其实，动物与动物，人与动物之间也有很多让人感动的事。读例文。 5、生讲述，师生共同评议。 6、分组讨论，确定选材。请孩子们拿出纸笔，用一两句话把让自己感动的事都写下来，分组讨论，互相帮助，选定一件最能表达“被感动”这个中心的事，在选好的事上作上记号。 7、请几位同学上讲台，根据领悟到的写作方法，把想好的内容说给大家听，同学们互相评议。 设计意图：引导学生根据中心，先说后写，有层次地加以训练，从先前发散思维练习提供的各种材料中选择最感人的事例。引导学生吐露心声，直抒胸臆。 ㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1、师：其实，在生活中，能让我们感动的事太多太多，有些事不一定发生在自己身上，发生在别人身上，我们见了，也一样感动，一样难忘。读一读下面的佳作，想一想，哪些地方写的好。 雨中 【写景开头】傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅沥淅沥地下起雨来。热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。水淋淋的马路像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。 【事情经过】一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红喷喷的，堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，一辆大卡车嘟嘟叫着开过来。 一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个一哄而散，挡也没法挡呀。一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！”【细节描写】 大卡车停下来了。司机是一个年轻的小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷还有路边过往的行人，都来帮着捡散了满地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。【场面描写】 【故事结尾】这一切发生的这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。大卡车开走了。小轿车也开走了。满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。 2、师：本文的作者用第三人称的口气，具体叙述了发生在雨景中的一件感人事情。开头的景与结尾的景遥相呼应，使文章的结构完整而严谨。中间事例具体生动而感人，捡苹果的细节，描述的细致传神，给人留下深刻的印象。下面我们来讨论一下，你认为哪些句子最精彩，或认为哪一段话最棒，要说出自己的理解来。 特别建议：重要的是启发学生自由发言，领悟写法：①要写清楚一件事，就要写清事情的起因、经过、结果。②我们要善于发现，并细致描绘最能突出主题的“动情点”。③语言描写，动作描写，神态描写，环境描写等要生动。 3、联系实际，寻找生活的瞬间。 师：读了例文，同学们一定想到了自己，你们的记忆中一定也有许多感人的事情，请你回忆一下，然后和大家一起分享你的感动。 屏幕出示友情提示： ★ 我们的家庭生活中令人感动的生活瞬间很多，它可以是爸爸递过来的一杯热牛奶，妈妈的一句叮嘱，奶奶的一次深情拥抱，爷爷的…… ☆ 有时候，老师一个关爱的眼神，同学一声真诚的问候常常会让我们心存感动，这样的感动其实无处不在，公交车上，超市里，车站内，医院里，学校运动会场上…… ★ 阳光下，青青的草地上母鸡带着鸡宝宝悠然地吃着虫子；夜空中，灿烂夺目的烟花燃放时的美丽；秋风中，当一片金黄的叶子随风飞舞；某个夏日，突然一阵大雨倾盆而下……这些生活的瞬间常常会让我们难忘，我们会感动这些生命的美好！ 3．学生再次交流自己生活中的一件事。 (1)小组内交流，每一个同学都说说自己生活中的最受感动或、最难忘的一件事。 (2)小组推选一位同学到讲台前讲述。 ㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1、同学们，在我们丰富多彩的生活中，一定会有你最难忘，最受感动的、受到启发的事情，请您打开记忆的闸门，用刚才学会的方法，拿起笔来，快速行文吧。注意，写作的时候要一气呵成：轻舟已过万重山，中间不要停，不会的字可以用拼音代替。比一比，谁写的快写的好。 2、学生起草，教师巡视。指导有困难的同学。 设计意图：因为三年级学生善于模仿，所以仿写是训练学生习作的重要的途径之一，例文的赏析能让学生由仿写入手，从而降低了学生的习作难度。而友情提示又在学生有例可依之后，拓展了学生搜寻信息的思路，这些提示大多来自学生的日常生活。其实感动人的一瞬间除了少数情况外，多数是琐细的、平凡的，同时也是丰富的，给学生这样的提示，学生就不会觉得概念模糊而一下子无从感受，无法把握，而且，因为这些素材来自于他们的生活，他们有真实的体验，有真情实感。写起来就会很顺畅。这就确实解决了“写什么”的问题。最后通过练说来修整习作语言。防止直接下笔写话句子写不通顺、不完整。 三、后作文：快乐体验更新颖 ㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1、学生完成习作。 2、小组内交流习作。 屏幕出示修改习作时的注意点：(1)语句是否通顺，词语是否使用准确。(2)瞬间的描写是不是表达得清楚、生动。(3)有没有说出自己的瞬间感受。 3、赏析交流，体验成功乐趣。选择部分优秀的习作让学生自己上台朗读。可以采取一个人读，其他同学听后提出自己的意见的方式。 【提醒学生在朗读自己的习作时，注意读好自己感受特别深的地方，能从自己的语气、语速上加以强调，从而吸引同学的注意力。在学生朗读的过程中，老师适时进行指导帮扶，可以推敲词句，可以在习作内容或结构等方面作引导，如怎样把瞬间写明白，写真切。】 4、组织引导其他学生学会倾听，学会完整地听懂别人的话，并学习别人习作中的优点。 ㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1、指导修改，巡回面批，最后选出典型的作文集体评议，然后学生修改习作。 2、将一学生的“成品”通过实物投影展现出来，师生从字、词、句是否正确，叙述事情是否完整、感人，细节描写是否生动等方面进行评议、修改，并要求学生触类旁通，自读自改，完成习作。 3、鼓励学生根据学会的方法，借鉴别人的佳作，修改自己的文章，二次创新成文。 设计意图：在教师的指导下学生自己修改作文，引导学生积极参与，发挥主体作用。因为三年级学生修改习作的能力弱，所以对习作的修改老师还应加强指导，又因为三年级的学生习作较短，所以老师在小组交流时，可以快速浏览习作，尽可能进行大面积地面对面地批改，然后有针对性地提出修改意见，然后再通过集体评议的方式，找出这次习作中存在的共性问题，最后再指导学生进行习作修改。 ㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生 1、小组内评选最佳：回眸一笑百媚生，如最佳开头、最佳结尾、最佳句子、最佳段落等等。总之是最佳越多越好。 2、下面，我们召开一个“小小作家笔会”，学生逐个展示自己作文的精彩之处，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子皆可。 3、推选出优秀的作品，然后可以在班级的“学习园地”或者“写话专栏”里张贴这些优秀习作。引导学生给作文配上插图。 4、鼓励获得最佳的优秀作文参赛或自制作文集、或向报刊社投稿等。 设计意图：每一个人都希望能受到别人的认可与赞许，从而体会到成功的喜悦，增加学习动力。尤其是三年级学生对表扬的期待更为强烈。在对学生进行写作训练时，教师应注意满足学生这方面的心理需要。让学生上台展示和张贴优秀作品，就是创造机会让学生进行自我评价和自我展示，能充分激发学生的成就感，让他们体验到习作带来乐趣，享受成功的喜悦，进一步激发学生的写作欲望，同时也直接引导了学生学会赏析自己的习作和同学的作品，学会发现其中的优点，懂得展示自我，同时也学会赏析别人。这样做，激发学生积极参与的兴趣，增强自信心，让学生拥有成就感，激励其继续努力。 ㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红 用学会的方法，课外练习写一篇日记，记录自己生活中的一件事。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/8 6:26:30 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教下册第七单元】“写自己最想写的”或自由作文写作辅导与学生作文 | |
| 小学三年级下册语文园地七习作范文集：写自己最想写的内容或自由作文 文1、帮妈妈做事 今天是“三八”妇女节，我决定帮妈妈做一件事来表达对她的节日祝福。可是，我从星期五想到今天也没有想好做什么。看来，为妈妈做一件事可真难啊！ 中午，妈妈骑摩托车带着我从阿婆家回来。走到半路上，车子突然没电了。这会儿刚好快到一个车站，妈妈就对我说：“车没电了，要不你坐公交车回家吧，不然咱们可能到不了家了。”我想：就两站路，值得坐公交车吗？于是我拒绝了坐公交车，依然让妈妈带着我。 可是，走了不到一站路，车就走得越来越慢，眼看着行人一个个都超过了我们。我一看，对妈妈说：“妈妈，看来我还是得下来坐公交，要不车就不行了。”“好，那我给你钱，你坐720。”妈妈说。 于是，妈妈给了我五角钱，把我送到了车站。等车来了，我发现车上很挤，于是，我等人上得差不多了才挤上去。上车时，我非常自信，因为我以前也自己坐过车，所以觉得没什么大不了的。可是妈妈却紧张异常，一再对我说：“记住，只坐一站就下来，在车站等我，别乱跑……”我大声对她说：“不要担心，我不怕！” 车开得飞快，转眼就到站了。我下车以后，等了好半天才看见妈妈骑着车来了。只见妈妈的车慢慢地向前滑行，几乎比蜗牛还要慢。我想，如果我不自己坐公交车的话，车会因为超重没电而不了家。到那时，我们就只能把车推回家了。那得多累、多狼狈啊！我自己坐车，减少了妈妈的麻烦，这不就是帮妈妈了吗？ 这一次独自坐车可真厉害！因为这就是我帮妈妈做的事。今天做的事可真特殊啊！通过这件事，我想，不一定要刻意地帮妈妈做什么事，只要心里有妈妈，一些细微的小事也能表现我对妈妈的爱。以后，我还会用一些细小的事来表达我对爸爸的爱。 文2、不再怕黑 我一向都胆小如鼠，就连白天，也不敢一个人呆在家里，所以我一直都想找个机会来训练一下自己的胆子。 在一天夜里，我正坐在客厅看电视，突然，妈妈叫我到士多店里买些东西，我心想：这个机会很久了，终于等到了。我马上跟妈妈说：“好！”接着，妈妈把要买的东西全部都写在纸上，并且把钱交给了我。我独自走出了门外，忽然，吹来了一阵风，它将树枝都吹摇了，我看着树，就像看着一只在张牙舞爪的鬼一样，我赶紧加快了脚步。拐个弯，就来到了一条没有灯的小路里，我的心怦怦地跳着，街上没有灯，我只好靠着旁边的房子里发出的光继续行走。我走着走着，在我的前面突然跳出了一个白色的东西，我立刻尖叫了一声，那个白色的东西居然被我吓得逃跑了，更让人意想不到的是，那个白色的东西竟然是一只白猫。 我继续走，就在我极度失望的时候，抬头一看，呀，是士多店的招牌，我兴高采烈地向里面跑去，买完了妈妈要的东西，我又踏上了那条黑漆漆的小路。正当我在想，等一下该怎么回去的时候，就想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事，我想它们的搞笑和快乐等等。不知不觉，我已经走到了家门口，我欣喜若狂，就在这时，妈妈打开了家门，见到我在外面站着，就问：“你为什么站在这里呢？”我说：“没事。”然后就冲进了屋里。 经过了这一次，我已经完完全全地克服了黑暗，我不再害怕，不再去逃避黑暗，我要感谢我的妈妈，给我这次机会如果不是的话，我永远都不知道该怎样去克服它，谢谢您，妈妈，我永远爱您！ 文3、拔书 今天第二节课，老师告诉我们接下来玩一个拔书的游戏。我们既兴高采烈，又很好奇，因为只听说过拔萝卜、拔河，书怎么能拔呢？ 只见老师拿出两本书，故意抖了抖，示意书里什么也没有。接着，老师伸手在提包里摸了摸，再抽出紧握拳头的手，晃了晃，对我们神秘地说：“我手里有一瓶拥有魔力的胶水，没有智慧的人是看不见的。”老师边说，边在书页上认真地涂“胶水”，这样反复做了很多次。同学们吃惊地睁大眼睛，看着老师的一举一动。我想：老师又不是魔法师，怎么会变魔术？ 老师做完这些后，将这两本书翻开，然后将书页交叉插进去又合拢书本。老师笑了笑，说：“谁能把这两本书分开？”同学们都争先恐后地想上去拔，老师就叫了两位大个子女生上台。只见她们弓着背，咬紧牙关，使出全身的力气拔着，小脸蛋儿涨得通红通红，可书却纹丝不动。后来，又换了两位男大力士来拔，可还是拔不开。 这是怎么回事呢？我们疑惑不解。老师亲切的告诉我们：“你们自己去找答案吧！”于是在课后，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案。原来反复摩擦干燥的毛皮等物体，能产生静电，这样就能产生一种巨大的相互吸引的力。难怪，书拔不动呢！ 我想，身边的科学还真不少！ 文4、爸爸，我在家等着您 大人们教会了我们“红灯停，绿灯行”，但是有些大人却并不遵守交通规则。至今，那令人震惊的一幕不时浮现在我眼前，恐惧、不安萦绕着我。我在心底时时常想对爸爸说：“爸爸，我在家等着您！” 天阴沉沉的，乌云密布。我正在和伙伴玩耍，怱见妈妈神色匆匆地回来，告诉我说：“你爸出车祸了，我马上去看看！”我听了这句话，脑子里一片空白，来不及想什么，便跟着妈妈冲出了家门。一路上的匆忙和忐忑不安，让我和妈妈没有了往日的欢声笑语。妈妈神色凝重；我的心也得突突直跳。爸爸这几年为了这个家，起早贪黑地开车运货，想多赚点钱，让我们生活得更美满幸福。这下爸爸会不会有事？我不敢往下想…… 到了到了，我看见爸爸的车翻倒在河里，车上装木片七零八落地漂在河面上，目光随着车厢移动，爸爸呢？亲爱的爸爸呢？车厢里没人，爸爸到底怎么了？我紧张地四处张望，噢，我终于在人群中看见爸爸那熟悉的身影！我心里在为爸爸没有事而欢呼！原来，爸爸干了一天的活，十分劳累，但他仍强撑着疲劳的身躯，驾着车想快点交货，没料想一打盹儿，车就改变了方向，结果……幸好，爸爸没出什么大事。真是不幸中的万幸。 都是疲劳驾驶惹得祸！交通安全真重要，一不小心就会出车祸。请记住，小小的一次闯红灯，乱过马路，都有可能失去最宝贵的生命。我奉劝司机叔叔们：路上匆匆，安全最重要！宁停三分，不抢一秒！您的生命最重要，怎能轻易放弃在回家的路上！注意脚下，珍惜好自己的生命！ 回去以后，我要好好地对爸爸说：“以后千万不要疲劳驾驶！一定要遵守交通规则。您要知道：妈妈在家等着您！我也在家等着您！您的平安就是我们全家最大的幸福！” 文5、一次有趣的游戏 今天，我们在教室里玩了一个游戏，叫“抢凳子”。 首先，老师定了一个规则，就开始游戏了。 第一轮开始了，大家都是扶着凳子不肯走，生怕被别人抢去了。“停！”唱歌的同学喊道，只见大家都齐刷刷的坐了下去，可有一位同学没反应过来，看着大家都坐了下去，才想起了歌已经停了，可是谁会留位子给他呢？ 第二轮又开始了，大家都非常紧张，看见一个位子就挤，“停！”唱歌的同学又喊，这次是一位女同学被淘汰掉了，可她不像上一位同学那样，她是被别人挤下去的，所以很不高兴。 就这样，一直到最后的决胜局，大家都紧张的不得了，可到最后，我们班（4.4班）输了，可有人反驳道：“不行，她肯定是故意等自班同学正好到了椅子那里就喊停的！” 黄老师也这么觉得，于是就让唱歌的同学转过头去，这样游戏就公平了。 通过这次游戏，我觉得，输就输了，不要不服气。 文6、第一次买菜 什么事都有第一次。今天，我就第一次去买菜。 我拿着100元钱，来到人民市场。一看，好热闹！市场里到处是挨挨挤挤的人。吆喝声、讨价还价声弥漫了整个市场。 我准备先去买牛肉。可是，我不知道怎么买。走到牛肉摊前，我胆怯了，对妈妈说：“怎么买嘛，还是你去买吧！” “你必须自己买。一个人必须从小学会生活的本领。如果连买菜这样的小事都不学会做，长大以后怎么办？”妈妈严肃地说，“你先去选好肉，再问清楚价格，讲好价钱，然后请卖肉的人称出肉的重量，自己算清楚该给多少钱，最后付钱就可以了。” 我看着那一块块新鲜的牛肉，心想：买哪块好呢？我挑选一块又大又红亮的，一看就觉得它煮出来一定很好吃。我指着选好的牛肉问卖肉的老板：“请问这块牛肉多少钱一斤？” “25元一斤。”老板一边忙着切肉一边说。 “唉呀，太贵了！可不可以少一点哦？”那么贵，我不由得吓了一跳。 “没有少的，这是卖价。”老板一点儿也不肯让。 “好吧，称一下。” 老板拿过去一称：“1斤3两。” 我立刻在心里盘算起来，1斤25元，3两，3乘以2元5角等于7元5角，一共就是32元5角。算好以后，我问：“多少钱？” “32元5角。” 答案一样，我把100元递给他。他找给我67元5角，和我算的一样。 妈妈把找的钱拿在手里摸了又摸，教我学着用摸的方法检查是不是真钱：“要摸一摸钱的每一个地方，每一个地方都不光滑才有可能是真钱。可是，如果钱的表面太粗糙了，那也是假钱。”我学着妈妈的样子检查确认是真钱以后，我们才走开。别人找了钱以后还要检查钱的真假，我又学会了一招。 我接着又用刚才学会的方法顺利地买好了芹菜、小葱、饺子皮、猪肉和鱼。 很高兴，自己买了一次菜。我明白了买菜并不难，只要亲自去学、去做，就可以知道该怎么做。我想，很多事可能都不难，只要你认真去做，就可以学会。 文7、我我我 我是一个普通的小男孩。 我有一双大大的眼睛，像是小老虎的眼睛一样炯炯有神。我的身体特别健壮，见到我的人都说：“嗬，这个小男孩可真结实啊！” 我很会讲笑话。有一次音乐课上，省下来一点时间，老师让同学们讲笑话、猜谜语。终于轮到我给大家讲了。我大跨步走到前面，心想：第一次在老师同学面前讲笑话，一定要讲好。来到教室中间，我停下脚步，面对老师同学站好，满怀信心地讲了一个关于“光秃秃”的笑话。就短短的几句话，把同学们逗得笑了五次，而且还是前仰后合呢！看到同学们笑成这样，我也忍不住笑了。同学们都对我竖起了大拇指，说：“讲得真棒！”我一听，高兴得差点跳起来。看，我厉害吧！ 我不但笑话讲得好，而且作文也写得好。好到什么程度呢？告诉你吧，我的作文登上过华商报；我的作文还得过全省比赛的三等奖呢！我想，好好写作文，以后还要争取得一等奖。 我的二胡拉得更好，因为我爱它。记得在上学前，有一天，我突然对妈妈说：“妈妈，我想学二胡。”妈妈一听，说：“不要学吧！你会感到枯燥的。而且我也会很严厉的……”“停。我什么苦克服不了？我不怕！”我打断了妈妈的话。可妈妈还是没有同意。后来，我还是很想学二胡，一直跟妈妈说了一年，妈妈终于同意了。于是我便认真地学，刻苦地练。到现在，我的二胡拉得越来越好了，如果你不信，就来听我拉上几首曲子吧。 我的优点有很多，但还是有缺点的。 我的性格挺急躁。每当有事情没有做好， 我就会很生气。所以，我做事常常半途而 废。我一定要改掉缺点，让自己越来越棒。 说到这里，你知道我是谁了吗？ |
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| 作者:裴老师 2012/9/8 6:30:16 打印 回复 短信 | ||
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