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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 高政必修二 > 【人教版】综合探究 社会主义民主政治的特点和优势 | 人气指数:[ 2350 ] |
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| 1 | 【人教版】综合探究 社会主义民主政治的特点和优势 | |
| 第三单元综合探究 社会主义民主政治的特点和优势 【设计者】常秀芝 【主题研讨】1．社会主义民主政治的特点和优势表现在哪些方面？ 2．把握人民当家作主的实现形式问题。（有哪些制度保证？怎样体现？） 3．认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 【问题探究】1．每组选择一项保障人民当家作主的政治制度，说明它是如何保障人民当家做主的。 2．每小组任意选择下列问题之一来认识和体会党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一： （1）从国家领导人选的产生看“统一” （2）从《国民经济和社会发展第是一个五年规划纲要》看“统一” 【教学目标】 1．通过合作探究感悟社会主义民主政治的特点和优势，加深对社会主义民主政治的认识。 2．通过让学生阅读课文，展开探究，认识、理解我国社会主义民主政治的特点和优势，发展学生的概括问题、分析问题和透过现象看本质的能力。 【探究过程】 一、聚焦人民当家作主，感悟我国的政治制度 （一）知识回顾： 1.我国的国家性质是 。 2.社会主义民主政治的本质和核心是 。 3.宪法赋予我国公民哪些政治权利和自由？必须履行哪些政治性义务？ 4. 公民参与民主政治的方式有哪些？ 5. 请你列举我国人民当家作主的实现形式。 （二）问题探究1（班内交流） （1）本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是 。 （2）该制度是如何保障人民当家做主的？ （三）透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 二、走进全国人民代表大会，体味“有机统一” （一）知识回顾： 1.我们要积极参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，必须坚持 、 和 的有机统一。 2.中国共产党的性质 、宗旨是 、中国共产党在我国国家政治生活中的地位是 。 3.党坚持以人为本。党始终把 作为一切工作的出发点和落脚点。做到发展为了人民，发展 、发展成果 。 4.中国共产党的基本执政方式是什么？当如何坚持依法执政？ （二）问题探究2（小组内部解决） （1）本小组选择从看 “有机统一”。 （2）具体分析： （三）透过全国人大履行职权的程序和内容感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 【活动设计】 “十二五规划” 畅想（班内交流） （一）十一五规划的起止时间是2006年——2010年。请你来设计十二五规划制定和通过的程序。 （二）你所设计的十二五规划的制定和通过程序，能体现社会主义民主政治的哪些知识？ （三）每一个五年规划的形成过程都是建设社会主义政治文明的一次生动实践。请你就如何建设社会主义政治文明拟定一个研究性课题，并简要写出拟定这一课题的政治学依据。 如：围绕农村基层民主可以设置我国村民自治透视、我国村民自治存在的问题等课题。 参考答案 一、（一）知识回顾： 1. 人民民主专政的社会主义国家 。2. 人民当家作主 。 3. （1）选举权和被选举权、政治自由、监督权。 （2）维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。 4. 依法参加民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。 5. （1）在政体上，坚持人民代表大会制度，保证人民当家作主的主体地位 （2）在政党制度上，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，形成最广泛的爱国统一战线 （3）在民族关系上，坚持民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益 （4）在民主结构上，在坚持社会主义根本政治制度的同时，实行基层群众自治，保障城乡基层广大人民的直接民主权利。 （二）问题探究1（班内交流） （1）本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是 。 （2）（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式； （2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一制度的显著特征是共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。共产党领导根本任务是支持和的保障人民当家作主；共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。 （3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。 （4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效最广泛的途径。 （三）透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 第一：国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。 第二：民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。 二、（一）知识回顾： 1. 党的领导 、人民当家作主和 依法治国 2. 中国共产党是中国工人阶级的先锋，也是中华民族和中国人民的先锋队；全心全意为人民服务；中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。 3.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，；依靠人民、由人民共享 。 4.依法执政。 依法执政就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。 （二）问题探究2（小组内部解决） （1）本小组选择从看 “有机统一”。 （2）探究问题一：从国家领导人的产生看“有机统一” （1）党的领导主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。 （2）依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，正个过程都严格按法定程序进行。 （3）人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。 总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 探究问题二：从《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》通过看“有机统一” （1）党的领导，具体体现在党中央在人大会议之前提出了关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议。 （2）依法治国，体现在党中央的建议并不是直接提交全国人民代表大会审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议经过全国人大会议批准，整个程序都严格按法定程序进行。 （3）人民当家作主，体现在全国人大代表依法履行职权，审议、批准国务院根据中共中央建议提交的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。 纲要通过的整个过程，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 （三）透过全国人大履行职权的程序和内容感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。关系略。 【活动设计】部分 （一） 1.由中共中央广泛征求社会各阶层、各方面（包括各民主党派、无党派人士）的意见以后，提出制定《十二五规划的建议》，制定总的发展目标、指导方针和总体部署； 2.国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见制定《十二五规划纲要（草案）》； 3.国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，倾听两会意见和建议； 4.全国人大会议审议、批准。 （二）人民民主专政的特点；社会主义民主政治的特点和优势；公民参与国家政治生活的方式；决策的科学化、民主化；我国的政党制度； 我国的人民代表大会制度等。 （三）本设问为开放性试题，只要有利于民主政治建设方面的课题均可，依据最好有理论、有现实。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/13 8:17:01 打印 回复 短信 | ||
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| 第三单元综合探究 社会主义民主政治的特点和优势 【主题研讨】1．社会主义民主政治的特点和优势表现在哪些方面？ 2．把握人民当家作主的实现形式问题。（有哪些制度保证？怎样体现？） 3．认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 【问题探究】1．每组选择一项保障人民当家作主的政治制度，说明它是如何保障人民当家做主的。 2．每小组任意选择下列问题之一来认识和体会党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一： （1）从国家领导人选的产生看“统一” （2）从《国民经济和社会发展第是一个五年规划纲要》看“统一” 【教学目标】 1．通过合作探究感悟社会主义民主政治的特点和优势，加深对社会主义民主政治的认识。 2．通过让学生阅读课文，展开探究，认识、理解我国社会主义民主政治的特点和优势，发展学生的概括问题、分析问题和透过现象看本质的能力。 【探究过程】 一、聚焦人民当家作主，感悟我国的政治制度 （一）知识回顾： 1.我国的国家性质是 。 2.社会主义民主政治的本质和核心是 。 3.宪法赋予我国公民哪些政治权利和自由？必须履行哪些政治性义务？ 4. 公民参与民主政治的方式有哪些？ 5. 请你列举我国人民当家作主的实现形式。 （二）问题探究1（班内交流） （1）本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是 。 （2）该制度是如何保障人民当家做主的？ （三）透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 二、走进全国人民代表大会，体味“有机统一” （一）知识回顾： 1.我们要积极参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，必须坚持 、 和 的有机统一。 2.中国共产党的性质 、宗旨是 、中国共产党在我国国家政治生活中的地位是 。 3.党坚持以人为本。党始终把 作为一切工作的出发点和落脚点。做到发展为了人民，发展 、发展成果 。 4.中国共产党的基本执政方式是什么？当如何坚持依法执政？ （二）问题探究2（小组内部解决） （1）本小组选择从看 “有机统一”。 （2）具体分析： （三）透过全国人大履行职权的程序和内容感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 【活动设计】 “十二五规划” 畅想（班内交流） （一）十一五规划的起止时间是2006年——2010年。请你来设计十二五规划制定和通过的程序。 （二）你所设计的十二五规划的制定和通过程序，能体现社会主义民主政治的哪些知识？ （三）每一个五年规划的形成过程都是建设社会主义政治文明的一次生动实践。请你就如何建设社会主义政治文明拟定一个研究性课题，并简要写出拟定这一课题的政治学依据。 如：围绕农村基层民主可以设置我国村民自治透视、我国村民自治存在的问题等课题。 参考答案 一、（一）知识回顾： 1. 人民民主专政的社会主义国家 。2. 人民当家作主 。 3. （1）选举权和被选举权、政治自由、监督权。 （2）维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。 4. 依法参加民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。 5. （1）在政体上，坚持人民代表大会制度，保证人民当家作主的主体地位 （2）在政党制度上，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，形成最广泛的爱国统一战线 （3）在民族关系上，坚持民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益 （4）在民主结构上，在坚持社会主义根本政治制度的同时，实行基层群众自治，保障城乡基层广大人民的直接民主权利。 （二）问题探究1（班内交流） （1）本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是 。 （2）（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式； （2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一制度的显著特征是共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。共产党领导根本任务是支持和的保障人民当家作主；共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。 （3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。 （4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效最广泛的途径。 （三）透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 第一：国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。 第二：民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。 二、（一）知识回顾： 1. 党的领导 、人民当家作主和 依法治国 2. 中国共产党是中国工人阶级的先锋，也是中华民族和中国人民的先锋队；全心全意为人民服务；中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。 3.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，；依靠人民、由人民共享 。 4.依法执政。 依法执政就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。 （二）问题探究2（小组内部解决） （1）本小组选择从看 “有机统一”。 （2）探究问题一：从国家领导人的产生看“有机统一” （1）党的领导主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。 （2）依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，正个过程都严格按法定程序进行。 （3）人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。 总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 探究问题二：从《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》通过看“有机统一” （1）党的领导，具体体现在党中央在人大会议之前提出了关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议。 （2）依法治国，体现在党中央的建议并不是直接提交全国人民代表大会审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议经过全国人大会议批准，整个程序都严格按法定程序进行。 （3）人民当家作主，体现在全国人大代表依法履行职权，审议、批准国务院根据中共中央建议提交的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。 纲要通过的整个过程，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 （三）透过全国人大履行职权的程序和内容感悟社会主义民主政治的特点和优势—— 党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。关系略。 【活动设计】部分 （一） 1.由中共中央广泛征求社会各阶层、各方面（包括各民主党派、无党派人士）的意见以后，提出制定《十二五规划的建议》，制定总的发展目标、指导方针和总体部署； 2.国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见制定《十二五规划纲要（草案）》； 3.国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，倾听两会意见和建议； 4.全国人大会议审议、批准。 （二）人民民主专政的特点；社会主义民主政治的特点和优势；公民参与国家政治生活的方式；决策的科学化、民主化；我国的政党制度； 我国的人民代表大会制度等。 （三）本设问为开放性试题，只要有利于民主政治建设方面的课题均可，依据最好有理论、有现实。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/13 8:18:18 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】综合探究 社会主义民主政治的特点和优势 | |
| 综合探究《社会主义民主政治的特点和优势》的教学心得 临沂第三中学 高翔 2008年3月14日，在拉萨发生了震惊全国的打砸抢烧杀事件，随后，甘南、阿坝地区也相继发生了类似事件，对此，全国震惊，学生极为关注，为了满足学生求知的愿望，让学生了解事情的真相，我结合政治生活第三单元综合探究的教学，利用课外活动的时间举行了专题报告会：《坚决维护民族团结、维护国家主权和领土完整》——透视“3、14事件”。 我们在《海报》中要求学生提前搜集自己所了解的“3、14”事件的资料及西藏的历史和现状的资料（包括奥运火炬传递过程中“藏独”分子的破坏活动）。报告会上，首先由学生展示自己搜集到的资料，与同学们分享自主探究的成果，接着，老师以视频资料的形式介绍“3、14”事件以及西藏的历史和现状，以文字资料的形式介绍西藏的今天，最后让同学们小组讨论对“3、14”事件的看法，讨论在友好、紧张、活泼的气氛中进行，小组讨论后，由小组代表发表对“3、14”事件的不同看法。 学生们争先恐后的发言，更可喜的是，许多理科班的学生也积极踊跃的发言。其中石丽和赵善强同学同时起来发言，石丽同学为了抢先发言，快步跑到讲台前，抢先抢到位置发言，赵善强同学只好等到下一个发言，教室顿时响起热烈的掌声，场面非常热烈。同学们一致认为：要坚决维护民族团结、维护国家主权和领土完整，坚决反对达赖集团的分裂活动；有的同学在发言中提出要加大对西藏的支持力度，以便更好地维护民族团结，让藏族人民感受到祖国大家庭的温暖；有的同学则强调西藏人民要自力更生，主要依靠自己的力量加快发展，充分发挥西藏人民自己的聪明才智，不能只靠国家的扶持，并且这两种观点的同学发生了激烈争论，老师适当点拨以后，最后学生用内外因的观点分析，进行了小结。 在发言中提到文明执法时，学生反应强烈，发言非常踊跃，但有的同学很偏激，看到武警被“藏独”分子逼到墙角而不开枪时，对武警的文明执法不理解，很偏激。有的同学指出要严厉打击，该用武器就用武器，不能让“藏独”分子太嚣张，应加大打击力度，武警官兵太软弱，对此，有些同学针锋相对地指出：我们的部队是文明之师，威武之师，不应该开枪，应该文明执法，保障人权。两种观点展开激烈交锋。学生们在交流中进行了激烈辩论。 通过合作交流，学生的民主法制意识得到提升。学生认识到：任何公民，包括宗教界人士必须遵守国家法律和社会公德，应该具有强烈的社会责任感。也激发了学生努力学习，掌握好为人民服务的本领的热情。学生也加强了对教材知识的理解。达赖集团策划的“3、14”事件不是宗教问题，也不是民族问题，而是分裂国家的行为。要正确处理两类不同性质矛盾，对于参与打砸抢烧事件的人按法律程序、法律规范进行量刑，也体现了我国在处理问题时，坚持依法治国，使学生的民主法治观念得到提升。乌云遮不住太阳，狂风吹不走高山。我们坚信，在党中央坚强有力的领导下，我们就一定能够狠狠打击分裂主义分子和不法之徒的嚣张气焰，就一定能够夺取这场反分裂斗争的全面胜利！ 通过学生们踊跃发言，有针对性的讨论，提出一些自己独到的见解，富有创新精神和创新意识，符合《基础教育课程改革纲要》的要求，符合素质教育的要求，也符合新课改的要求。 《基础教育课程改革纲要》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 在学生发言中，通过自主探究，合作交流、甚至辩论，使学生情感得到升华，态度更端正，价值观更正确。通过这次讲座，学生的爱国主义情感得到升华，更加热爱祖国，热爱社会主义，“藏独”分子在巴黎破坏火炬传递时，火炬手金晶的行为使学生受到强烈的心灵震撼；在美国旧金山“藏独”分子干涉火炬传递时，插着“雪山狮子旗”的“藏独”分子的汽车被华人、华侨高举的五星红旗所包围，《歌唱祖国》的歌声响彻整个场地。此情此景，学生的爱国主义、集体主义情感得到提升，中华民族的优秀传统得以发扬，以爱国主义为核心的民族精神得到弘扬。 总之，这节专题报告会形式多样，寓教于活动中，让学生在活动中学习，主动探究中发展，自我提高中创新。寓德育于学生探究活动中，在情景创设中提出问题、分析问题、解决问题。在交流中树立正确的世界观、人生观、价值观，加深了对社会主义民主政治特别是我国的民族区域自治制度的认识。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/13 8:19:47 打印 回复 短信 | ||
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