【人教版】综合探究 社会主义民主政治的特点和优势
综合探究《社会主义民主政治的特点和优势》的教学心得
临沂第三中学 高翔
2008年3月14日，在拉萨发生了震惊全国的打砸抢烧杀事件，随后，甘南、阿坝地区也相继发生了类似事件，对此，全国震惊，学生极为关注，为了满足学生求知的愿望，让学生了解事情的真相，我结合政治生活第三单元综合探究的教学，利用课外活动的时间举行了专题报告会：《坚决维护民族团结、维护国家主权和领土完整》——透视“3、14事件”。
我们在《海报》中要求学生提前搜集自己所了解的“3、14”事件的资料及西藏的历史和现状的资料（包括奥运火炬传递过程中“藏独”分子的破坏活动）。报告会上，首先由学生展示自己搜集到的资料，与同学们分享自主探究的成果，接着，老师以视频资料的形式介绍“3、14”事件以及西藏的历史和现状，以文字资料的形式介绍西藏的今天，最后让同学们小组讨论对“3、14”事件的看法，讨论在友好、紧张、活泼的气氛中进行，小组讨论后，由小组代表发表对“3、14”事件的不同看法。
学生们争先恐后的发言，更可喜的是，许多理科班的学生也积极踊跃的发言。其中石丽和赵善强同学同时起来发言，石丽同学为了抢先发言，快步跑到讲台前，抢先抢到位置发言，赵善强同学只好等到下一个发言，教室顿时响起热烈的掌声，场面非常热烈。同学们一致认为：要坚决维护民族团结、维护国家主权和领土完整，坚决反对达赖集团的分裂活动；有的同学在发言中提出要加大对西藏的支持力度，以便更好地维护民族团结，让藏族人民感受到祖国大家庭的温暖；有的同学则强调西藏人民要自力更生，主要依靠自己的力量加快发展，充分发挥西藏人民自己的聪明才智，不能只靠国家的扶持，并且这两种观点的同学发生了激烈争论，老师适当点拨以后，最后学生用内外因的观点分析，进行了小结。
在发言中提到文明执法时，学生反应强烈，发言非常踊跃，但有的同学很偏激，看到武警被“藏独”分子逼到墙角而不开枪时，对武警的文明执法不理解，很偏激。有的同学指出要严厉打击，该用武器就用武器，不能让“藏独”分子太嚣张，应加大打击力度，武警官兵太软弱，对此，有些同学针锋相对地指出：我们的部队是文明之师，威武之师，不应该开枪，应该文明执法，保障人权。两种观点展开激烈交锋。学生们在交流中进行了激烈辩论。
通过合作交流，学生的民主法制意识得到提升。学生认识到：任何公民，包括宗教界人士必须遵守国家法律和社会公德，应该具有强烈的社会责任感。也激发了学生努力学习，掌握好为人民服务的本领的热情。学生也加强了对教材知识的理解。达赖集团策划的“3、14”事件不是宗教问题，也不是民族问题，而是分裂国家的行为。要正确处理两类不同性质矛盾，对于参与打砸抢烧事件的人按法律程序、法律规范进行量刑，也体现了我国在处理问题时，坚持依法治国，使学生的民主法治观念得到提升。乌云遮不住太阳，狂风吹不走高山。我们坚信，在党中央坚强有力的领导下，我们就一定能够狠狠打击分裂主义分子和不法之徒的嚣张气焰，就一定能够夺取这场反分裂斗争的全面胜利！
通过学生们踊跃发言，有针对性的讨论，提出一些自己独到的见解，富有创新精神和创新意识，符合《基础教育课程改革纲要》的要求，符合素质教育的要求，也符合新课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
在学生发言中，通过自主探究，合作交流、甚至辩论，使学生情感得到升华，态度更端正，价值观更正确。通过这次讲座，学生的爱国主义情感得到升华，更加热爱祖国，热爱社会主义，“藏独”分子在巴黎破坏火炬传递时，火炬手金晶的行为使学生受到强烈的心灵震撼；在美国旧金山“藏独”分子干涉火炬传递时，插着“雪山狮子旗”的“藏独”分子的汽车被华人、华侨高举的五星红旗所包围，《歌唱祖国》的歌声响彻整个场地。此情此景，学生的爱国主义、集体主义情感得到提升，中华民族的优秀传统得以发扬，以爱国主义为核心的民族精神得到弘扬。
总之，这节专题报告会形式多样，寓教于活动中，让学生在活动中学习，主动探究中发展，自我提高中创新。寓德育于学生探究活动中，在情景创设中提出问题、分析问题、解决问题。在交流中树立正确的世界观、人生观、价值观，加深了对社会主义民主政治特别是我国的民族区域自治制度的认识。