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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史九上教案 > 【人教版】第20课 人类迈进“电气时代” （课堂学案） | 人气指数:[ 3662 ] |
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| 1 | 【人教版】第20课 人类迈进“电气时代” （课堂学案） | |
基础知识：某校历史学习小组正在举行有关第二次工业革命成果展览。如果聘请你当解说员，你将如何协助他们完成下面任务？ 1、本次展览会的主题，你认为下面哪一个最合适：（ ） A．科技与军事 B．科技破坏环境 C．科技让地球变暖 D．科技让生活飞腾 2、在介绍人类发明的交通工具时，你要按什么顺序来讲（ ） A ．陆、海、空 B．海、陆、空 C．空、陆、海、 D．陆、空、海 3、你对参观者说：1915年美国的普通家庭可以做到（ ） ①驾驶汽车旅游 ②用电脑上网聊天 ③利用手机交流 ④在电灯下读书 A．①②④ B．①③④ C．①④ D．①②③④ 4、在讲述第二次工业革命的特点时，下列哪一项你不能说：（ ） A．一枝独秀，最先在英国发生 B．遍地开花，在几个资本主义国家同时进行 C．一些后起的国家两次工业革命同时交叉进行 D．自然科学和技术首次结合，科技含量高 综合能力：揭示历史事件之间的关系，是理解历史的重要步骤。在中国历史的发展进程中，两次工业革命对中国产生了重大的影响。请将下列选项前的字母符号填到相应的表格中。 A ．戊戌变法和辛亥革命 B ．发动两次鸦片战争 C．中日甲午战争与八国联军侵华战争 D．洋务运动 第一次工业革命： 第二次工业革命： 材料分析： 材料一：1900年，当时的世界大国们，在法国巴黎的世界博览会上有一次集体亮相，他们充分展示着各自的工业实力和创造发明，爱迪生发明的电灯将博览会的展馆照得通明透…… 材料二：1900年，还是这些大国们，在东方进行了一次很不光彩的集体亮相……侵入了古老中国的首都——北京。 ——摘编自《大国崛起》 请回答： （1）材料一中的“集体亮相”展示了哪一次工业革命的成果？它将人类带入了什么时代？ （2）材料二中“不光彩的集体亮相”指的是哪一次侵华战争？这场战争给中国社会带来了什么影响？ （3）从以上材料中，你获得了什么感悟？ |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:16:11 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第20课 人类迈进“电气时代” （课堂学案） | |
| [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2、过程与方法：通过课前交流两次工业革命图文资料提高学史兴趣，比较两次工业革命的成果理解生产力发展水平决定社会发展阶段的作用.. 3、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 [重点和难点] 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段] 多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 第二次工业革命等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课： 学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。 3）讲授新课： 一、“‘电气时代’的到来”： “‘电气时代’的到来”一目，教学中要避免让学生直接学习“电气时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识。 （1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题： 请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？ 引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。 （2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。 （3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，并引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。 （4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。教学中要结合下一目中“动脑筋”问题，通过学生观察书中插图，联系课外中的一些知识，增强感受。另外“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面），简单了解就行，不必过多介绍。 二、“发明大王爱迪生”： “发明大王爱迪生”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。 三、“汽车和飞机的问世”： “汽车和飞机的问世”一目的内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。 （1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。 （2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。 （3）请一个学生朗读［动脑筋］“想想看，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？”将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。 （4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。 5）巩固、小结： |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:17:02 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】第20课 人类迈进“电气时代” （课堂学案） | |
| 主备：陈艳娥 【教学目标】 一、知识与能力： （1）了解电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，了解第二次工业革命的特点。 （2）培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 二、过程与方法： （1）充分利用插图、故事及其他资料，学会从课本内外多渠道获取信息，学会综合运用多种信息思考和探究问题。 （2）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。 三、情感、态度与价值观： 1、认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力 2，培养积极探索、勇于创新的科学精神。 四、教学重点 电力的发明和广泛应用 五、教学难点 第二次工业革命兴起的原因 【教学过程】 1、导入新课： 18世纪60年代人类开始了第一次工业革命，并创造了巨大的生产力。100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次工业革命”。 2、新授： 一、第二次工业革命： 1、开始时间： 19世纪中后期。 2、开始国家： 美国、德国 3、兴起的原因 4、引发第二次工业革命的重大发现是： 英国（法拉第）发现（电磁感应原理）。 引导学生结合物理学科的知识进一步了解发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。从而掌握19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。 5、重大成就及发明者： （1）爱迪生——电灯泡；留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池 ①用多媒体展示他的肖像和主要发明 ②讲述爱迪生发明的故事 ③教师投影爱迪生的名言。 爱迪生说:“天才,不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”谈谈你对这句话的看法。 ④激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。 （2）摩尔斯（美）——有线电报； （3）贝尔（美）——有线电话； （4）马克尼（意）——无线电报。 用多媒体展示他的肖像和主要发明 【总结】 发现电磁感应现象——发明发电机——发明电动机——发明各种电器 ——电力工业兴起---人类进入电气时代 发明有线电报电话------发明无线电通讯工具——电讯产业兴起 ——人类进入电讯时代 【温故知新】 1、举出生活中有关电能利用的例子,并说说是怎么样提高了我们的生活质量？ 2、比较第一次和第二次工业革命在发明创造中有什么不同 |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:18:48 打印 回复 短信 | ||
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