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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史九上教案 > 【人教版】第19课 俄国、日本的历史转折（教案） | 人气指数:[ 3429 ] |
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| 1 | 【人教版】第19课 俄国、日本的历史转折（教案） | |
[教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。 2、过程与方法：通过对俄、日改革的影响，引导学生学会评价历史事件的方法，引导比较明治维新与戊戌变法的异同，掌握运用唯物史观认识历史现象的方法。 3、情感态度与价值观目标： 使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 教学重点：一是俄国1861年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。 教学难点：一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。 二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。 [教法、学法] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 日本明治维新等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课： 回忆英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路的史实，指出俄国和日本在世界各国资产阶级建立并巩固政权的大背景下，通过改革部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展步伐。以此创设情境，让学生在感知历史的同时，把学生带入本课内容的学习。 3）讲授新课： 一、“俄国废除农奴制” 教师首先需要理清课文正文、小字、图画、史料和“动脑筋”问题之间的相互关系，以便合理利用。建议沿着“俄国资本主义缓慢发展→资本主义发展的主要障碍→1861年改革→改革的影响→改革的局限性→正确评价1861年改革”这条线索，引领本目的教学。在引导过程中，要注意让学生阅读分析教材内容，锻炼他们独立思考和归纳总结问题的能力。 （1）“农奴制的危机”让学生在阅读过程中思考下面问题：（可制作投影片）19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？ 农奴制怎样阻碍了它的发展？提醒学生，读懂下面的小字，理解出示的问题。经过学生讨论发言，教师总结，得出结论： ①俄国资本主义工业有了初步发展，但与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。 ②农奴制的严重阻碍表现在，一是农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力，二是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。 （2）学习“1861年改革”，主要是使学生认识到改革的积极作用。第一步要让学生理解并掌握改革的主要内容，第二步对照前面归纳的“农奴制阻碍资本主义发展的具体表现”，体会改革在消除资本主义发展障碍方面的作用。教学可以围绕下面问题展开：（改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？） 教师要组织好学生讨论、思考，鼓励学生发表自己的意见，鼓励不同见解之间的争论。这里关键是让学生切实感受改革的进步性。 （3）1861年改革的历史意义，分为两个方面：进步性和局限性。“进步性”前面已经有了充分认识。有关“局限性”的学习，一方面弄清楚它的具体表现；另一方面可以让学生回顾改革的目的、改革的实施者，去探究产生局限性的原因。 通过分析思考，可以了解到：①改革的目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。②改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的。③改革的前提是维护地主利益。这样，改革存在局限性就不难理解了。 （4）“俄国废除农奴制”一目讲完后，教师提问：“如何评价1861年改革？”培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，整体上把握历史事件的能力。以“动脑筋”问题为切入点，引导学生多角度思考，激发学生发散性思维活动。 教师通过评价性语言，使学生学会正确评价历史事件的方法，即看问题一要客观，有实事求是的态度；二要全面，要看到问题的主要方面，切忌以偏概全。 二、“日本明治维新”： （1）教师引导学生回忆中国历史上讲过的“甲午中日战争”，提问：“为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国？”导入对近代日本历史的学习。 （2）“幕府统治的危机”可以分为两个教学步骤：第一步先让学生了解19世纪中期的日本社会状况。①引导学生观察《日本封建社会等级示意图》。②教师适当补充幕府统治的有关内容。可打出投影：幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 ③阅读相应的课文文字。使学生形成这样的认识，日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。 第二步，提问：“为什么幕府统治出现严重危机？”引导学生从课文中归纳总结，再通过阅读“导入框”、观察“美国军人登上日本土地”插图和“明治维新前的日本”地图等多种渠道，感受外国势力对日本渗透。这使得日本主权受到破坏，面临沦为半殖民地的危险。这里重点让学生学会将文字信息和图片信息有机结合起来，形成一定的直观感受。另外，教师需要提醒学生，一部分中下级武士成为改革力量的核心。 （3）“倒幕运动”只需要学生简单了解就可以了，不必过多讲解。 （4）“明治维新改革内容”，重在使学生理解每一项措施的含义和作用。教师提问：“明治维新使日本迅速由弱变强，那么它到底出台了哪些妙计呢？”引发学生主动探究的欲望。 1.改革从哪些方面着手？具体措施是什么？2.这些改革措施分别起到了什么作用？ 3.改革使日本社会产生了哪些深刻变化？②引导学生将课文大小字内容与插图有机结合，增加感性认识。③要弄清“藩”与“县”的区别。 （5）关于“明治维新的影响”，应从正反两方面进行评价。培养学生运用辩证唯物主义观点看待历史事物的能力。 （4）课堂趣味活动（小结）：引导学生运用联系的方法学习历史，使所学知识构成一个有机的整体。 |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:09:31 打印 回复 短信 | ||
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| 一、 教学重难点 1. 重点：俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义 2. 难点俄、日改革促使俄、日社会发生的巨大变化；俄1861年改革的进步性和局限性 二、 教学过程 1.导入 前一阶段我们讲过，英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上了资本主义发展道路，而俄国和日本则是通过改革部分的实现了资产阶级革命的任务，加快了俄、日的资本主义发展步伐。 2.新授 16世纪中期，俄国成长成为中央集权的封建国家，盛行农奴制。到19世纪中期，由于农奴制的阻碍，俄国的资本主义工业发展缓慢，与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。农奴境况十分悲惨，他们不堪忍受地主和封建国家日益沉重的剥削，时常发动起义，严重的农奴制危机一方面阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令，这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。 内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）：①“解放”农奴，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；②收取份地赎金 农奴在获得“解放”时，可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。 这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，它废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力，而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金，这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点，同时1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。 19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，将军的政府设在江户（今天的东京），称为幕府。天皇、将军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。 长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政策。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门，中国首当其冲地遭到资本主义的侵略。（1840年，鸦片战争）不久，西方列强也来敲日本的大门。1853年，美国海军舰队闯入日本浦贺港，要求谈判通商，否则立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。在这以后，俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。特别是政治和军事力量比较大的一些大名和武士由原先封建统治的支柱变成反对幕府的一支重要力量。他们逐渐放弃了排斥西方的做法，开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治。 (指导学生阅读P119小字部分) 1867年，倒幕派加紧在宫廷活动，联络一些权贵，争取到年幼的明治天皇的支持，获得讨幕密诏。乌羽、伏见战役的胜利奠定了推翻幕府的基础。倒幕军乘胜追击，5月，大军进逼江户，德川庆喜被迫投降。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治天皇政府从京都迁到东京，开始进行一系列的政治经济诸方面的改革。 幕府统治被推翻以后，明治政府实行了一系列资产阶级性质的措施。内容如下：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权(取消大名对各藩的统治权，打破了国内封建割据的局面，加强了国家的统一)经济方面，允许土地买卖（废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益）还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展。社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育等。 这些改革是在明治年间进行的，因此被称为“明治维新”。 明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民内地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。（由于日本走上资本主义道路的时间较晚，其生产力发展水平、占有殖民地等都落在欧美资本主义国家后面，致使日本的地主资产阶级特别狂热地运用对外侵略、掠夺和杀戮的血腥手段，来补充本国财政资金的不足） 3. 小结（略） 4. 板书 俄国、日本的历史转折 一、俄国农奴制改革 1.背景 严重的农奴制危机 2.时间 、内容 压力山大二世 1861 3.性质：自上而下的资产阶级性质的改革 4.影响 留有大量封建残余：加快俄国资本主义的发展，俄国近代历史上的重大转折 二、日本明治维新 1.背景 幕府统治不得人心 列强入侵，民族危机严重 2.时间和内容 1868年开始 3.影响P120 |
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| 作者:笑笑 2011/5/14 14:11:58 打印 回复 短信 | ||
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