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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史九上教案 > 【人教版】第3课 西方文明之源 教案 | 人气指数:[ 4223 ] |
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| 1 | 【人教版】第3课 西方文明之源 教案 | |
教学目的 1．知识要点： 爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。 2．能力培养：（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。 3．思想品德教育：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。 教学重点、难点 重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。 难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。 教学方法：导读法、讨论法、讲授法 教学过程 【复习提问，导入新课】 提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。 【讲授新课】 提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？ 古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。 一、雅典城邦的繁荣 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。 希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。 雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。雅典处于全盛时期表现在哪些方面？①经济兴旺②文化发达。 但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸） 二、罗马共和国的兴亡 罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。 罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？执政官，由贵族担任。 罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法律、制度并通过执政官执行。 古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机…… 同古希腊一样，古代罗马的奴隶也主要来源于战俘，被征服的居民以及海盗掠来的人口。他们被广泛应用于社会生产生活的各个方面，被当成会说话的工具，处境十分悲惨。在古罗马，奴隶主专门挑选身强力壮的奴隶送到角斗学校专门训练，让他们在竞技场自相残杀或同野兽搏斗，用鲜血和生命来供奴隶主消遣。正是由于这些原因，公元前73年在斯巴达克领导下爆发了大规模的奴隶起义。斯巴达克起义公元前73年 罗马帝国建立公元前27年。军权在握的将领之间为争夺权力而互相攻杀，结果凯撒在公元前49年打败了他的敌人，夺取了政权。以后的八年里他获得了无限期的独裁权力，成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院权力日渐削弱。但凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，公元前30年凯撒的亲戚屋大维打败对手成为罗马的军事独裁者，但屋大维没有恢复公开的军事独裁制度，而把自己称为“第一公民”，也就是元首。公元前27年屋大维建立元首制。元老院觉得屋大维有能力镇压奴隶和保护奴隶主利益，因此授予他“奥古斯都”的称号。这个称号是什么意思？神圣、庄严的意思。 罗马帝国延续了约五百年（公元前27—公元476年），与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。 |
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| 作者:笑笑 2011/5/12 12:31:05 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第3课 西方文明之源 教案 | |
| 【学习目标】：1、使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，雅典时期奴隶制的发展情况，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 2、理解改格是社会发展与进步的重要推动力。 【学习重点】：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 【学习难点】：对伯利克里统治时期雅典奴隶制 【学习过程】 一、自读课文完成基础练习 1．希腊早期文明是欧洲文明的发源地，它发祥于（ ） A．克里特岛 B．迈锡尼 C．特洛伊 D．提洛岛 2．脍炙人口的“木马计”显示了下列哪一民族的聪明才智（ ） A．古罗马人 B．古希腊人 C．特洛伊人 D．腓尼基人 3．伯利克利在位时，使下列哪个国家奴隶制民主政治达到高峰（ ） A．雅典 B．斯巴达 C．罗马 D．迦太基 4．下列对雅典达到全盛时的描述中错误的一项是（ ） A．文化昌盛 B．经济繁荣 c．重视教育 D．全体居民有权参政 6·古代罗马史是一部连绵不断的对外扩张史，公元前3世纪至公元前2世纪，罗马为称霸地中海而进行的关键战争是 ( ) A．布匿战争 B．斯巴达克起义 C．希波战争 D．与特洛伊的战争 7．凯撒曾是世界历史上的风云人物，他夺取罗马共和国的政权是在（ ） A．公元前509年 B．公元前73年 C．公元前49年 D．公元前27年 8．罗马帝国曾经地跨欧亚非三洲，其建立者是（ ） A.屋大维 B．凯撒 C．伯利克里 D．汉尼拔 9·公元前8世纪，希腊人建立的城邦主要有斯巴达和 二、四人一小组讨论，完成基础练习和动脑筋题 三、集中讨论基础练习，分别指名学生回答练习题. 四、师生互动讨论： （一）西方文明的起源——希腊 1、指名说出我们知道了那些主要知识要点。 2、教师简述、归纳 希腊的两个城邦：雅典、斯巴达的特点是不一样的，雅典讲究民主、文明，斯巴达崇尚武力。 （二）罗马的概况 1、指名说出我们知道了那些主要知识要点。 2、教师简述、归纳 能简述罗马兴衰的大致过程 五.探究题 我们城市的大门是向世界敞开的。……财富对于我们不只是自负的本钱，而是成事 的机会。我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒真正是堕落。 ——伯利克里 请回答： (1)这里的“城市”指的是什么？ (2)“城市”的繁荣表现在哪些方面? |
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| 作者:笑笑 2011/5/12 12:32:03 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】第3课 西方文明之源 教案 | |
| 教学目标： 1、知识与能力 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 2、过程与方法： 通过阅读课文、看地图、阅读资料等，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。 3、情感态度与价值观： 通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 【教学重点】伯利克里时代雅典民主政治的基本状况。 【教学难点】 全面辩证认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治；古罗马历史发展基本线索。 学习过程： 新课导入： 亚非四大文明古国都有那些国家？埃及、巴比伦、印度、中国。同学们知道这些文明古国都发源于哪些河流？埃及（尼罗河）、巴比伦（幼法拉底河、底格里斯河）、印度（印度河、恒河）中国（黄河）。可以说我们上节课主要学习的是东方文明之源，这节课让我们把目光由亚洲与非洲转向欧洲，来探讨西方文明的源头——希腊和罗马。 自主学习 合作探究 我和我们小组的推荐问题 老师的问题 1、阅读教材14-15页思考一下伯利克里执政时期采取了哪些措施促进了繁荣局面的出现？ 2、通读教材16-18页制做罗马共和国、罗马帝国发展过程中的大事年表 材料解析： A：工具可以分成有生命的和无生命的……奴隶是有生命的工具……奴隶不仅是主人的奴隶，而且完全属于主人。 --------古希腊哲学家亚里士多德 请回答： （1）亚里士多德这段话的主要含义是什么？ （2）这段话从实质上反映了什么问题？ B：读材料： 材料一：（在罗马）这些人分为两类：佃农和奴隶，即不带枷锁和带枷锁的。 --------《论农业》 材料二：奴隶在法律上一概被视为主人的物品和财产，而不被当人看待，他们没有人格，只是“会说话的工具”。伤害或杀死别人的奴隶，只需向奴隶的所有主作一定赔偿，对奴隶本人不负法律责任。奴隶的婚姻不被法律所承认，其所生子女为“天生奴隶”。 请回答： （1）从材料可看出，在罗马共和国繁荣时期，奴隶处境如何？ （2）罗马共和国是什么性质的国家？ （3）公元前1世纪，罗马社会有什么变化？ （4）进入帝国时代的第一个统治者是谁？ （三）拓展延伸 1.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。”依据所学知识回答 伯利克里当政时期，雅典的经济、政治各有什么特点？在这个时期，“公民”可以享有什么权利？儿童可以受到怎样的教育？这种情况斯巴达是否出现过？斯巴达的特点是什么？假如你是公元前5世纪后半期的人，你愿意生活在雅典还是斯巴达？ 2.依据你列举的大事年表结合所学的知识，试着比较一下罗马共和国与罗马帝国有何不同？并尝试说出古代罗马历史发展基本线索 （四）系统总结 1、知识建构 雅典城邦的繁荣 ： 兴起 → 建立→ 繁荣： 西方文明之源 罗马共和国的兴亡 ：兴起 → 建立 → 发展→ 灭亡 （五）巩固训练（略） （六）当堂反思 说出本节课的收获———————————— 不足：———————————————————— |
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| 作者:笑笑 2011/5/12 12:33:36 打印 回复 短信 | ||
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