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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史八上教案 > 【人教版】第18课 战略大决战 教案 | 人气指数:[ 2899 ] |
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| 1 | 【人教版】第18课 战略大决战 教案 | |
●○教学目标 知识与技能 要求学生掌握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。 引导学生讨论、分析“南京国民政府覆灭的原因”。培养学生分析问题的能力。 指导学生完成三大战役简表，培养学生阅读地图和对比问题的能力。 过程与方法 通过讨论和回答问题等形式，培养学生的思辨能力和合作学习的精神。 运用投影仪或电脑等手段，展示三大战役和渡江战役形势示意图，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。 情感态度与价值观 使学生认识：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭。从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。 渡江战役的胜利和南京的解放，标志着南京国民政府统治的覆灭。 ●○教学重难点 重点：三大战役及其战果和意义。渡江战役和南京的解放。 难点：对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败的原因的认识。 ●○教学与方法 教法：讲述法、谈话法。 学法：讨论与探究。 ●○教学资料 投影仪、电脑、录像机（或VCD机）。 录像带或VCD光盘：故事片《辽沈战役》《淮海战役》《平津战役》《风雨下钟山》。 投影片地图、图片（或电脑课件）：《三大战役示意图》《人民解放军占领南京》《淮海战役人民支前统计表格》《渡江战役示意图》《三大战役空白表格》《解放战争开始时的国共双方力量对比表格》。 ●○板书设计 第18课 战略大决战 三大战役 ①主力决战的时机和条件 ②三大战役 a．辽沈战役 b．淮海战役 c．平津战役 百万雄师过大江 ①渡江战役 ②南京国民政府统治的覆灭 ●○板书设计 □教学过程 复习提问 ①全面内战爆发于什么时间?以什么为标志?②全面内战爆发后，敌我双方的战略态势是怎样的?这种战略态势是何时转变的?其标志是什么?（学生思考、回答） 导入新课 1946年6月，国民党反动派撕毁了政治协商会议决议，悍然发动了反共反人民的全面内战。由于党中央战略方针的正确，解放军官兵机动灵活的英勇作战，加之广大人民的积极支持，仅仅用了一年的时间，敌人的进攻便被粉碎。接着，我军转入了反攻作战，又经过了约一年的时间，我军消灭了国民党军队大量有生力量，到1948年9月，敌我力量对比发生了重大变化。由于国民党反动派的军队被大量歼灭，敌人被迫采取重点防御的战略方针。形势表明，人民解放军与国民党反动军队进行战略决战的时机已经成熟。党中央据此当机立断，做出了与敌人展开战略大决战的部署。今天我们学习 第18课 战略大决战 大家请看这幅图片（电脑显示《人民解放军占领南京》图片，教师结合引言简要说明）。这是一幅人民解放军占领南京国民政府“总统府”的历史照片。解放军战士登上总统府大楼顶端，扯下了国民政府青天白日满地红的旗帜，欢呼胜利，这一事件发生在1949年4月23日。在此之前，我人民解放军还进行了辽沈、淮海、平津三大战役。这些战役的情况怎样呢? 三大战役 ①主力决战时机的成熟 从1946年6月到1948年9月的两年多时间里，我人民解放军官兵英勇作战，共消灭国民党军队200多万人。由于兵力减少，敌人被迫收缩防御范围，将主力收缩至沈阳、北平、徐州等战略要地周围（电脑显示《三大战役示意图》，教师指图讲述）。这说明，主力决战的时机已经成熟，党中央果断做出了与敌人展开战略决战的部署。从1948年9月至1949年1月，人民解放军先后发动了举世闻名的辽沈，淮海和平津三大战役。 ②三大战役 a．辽沈战役 （电脑显示《三大战役示意图》，教师指图讲述）辽沈战役是我军发动的三大战役中的第一个大战役。为什么我军把战略决战的首役放在东北呢?（让学生思考片刻，然后教师简要说明）首先，东北战场上我军相对于敌人在数量上占有优势，这在其他战场上是不具备的。其次，东北敌军孤立分散，补给困难，而且敌人是撤是守，举棋不定。其三，我军在东北有巩固的后方，后援力量雄厚。基于上述几个方面的原因，党中央决定战略决战的首役选定在东北。 辽沈战役具体怎样进行呢?首先，我军迅速攻占处于辽西走廊的锦州，从而截断了东北敌人向关内的退路，形成了“关门打狗”的局面，也避免了东北、华北敌人合为一股不利局面的出现。此时，在解放军的威慑和争取下，长春守敌部分起义，其余投降。接着人民解放军在沈阳西面歼灭了增援锦州的敌人，消灭敌人10万余人。这样，沈阳就变成了一座孤城。我军一鼓作气，于11月初一举解放了沈阳。至此，辽沈战役结束。辽沈战役，我军共歼灭敌人47万多人，使东北全境获得解放。（播放故事片《辽沈战役》片断） □教学过程 辽沈战役，前后仅用了52天时间。同学们想一想，为什么我军能如此迅速地取得重大胜利呢?辽沈战役对于敌我双方力量对比有什么影响呢?（让学生阅读课文小字，回答问题）我军迅速取得辽沈战役的胜利，除了我军战略方针正确、全军将士英勇作战、人民群众积极支持等主观条件以外，国民党官兵普遍厌战、士气低落也是重要原因。辽沈战役以后，我军人数上升至300万人，国民党军队人数减少至290万人左右，至此，我军开始在数量上占据优势。 b．淮海战役 （电脑显示《三大战役示意图》，教师指图讲述）辽沈战役的硝烟刚刚散尽，淮海战役又响起了隆隆炮声。继辽沈战役之后，中共中央军委指示华东解放军和中原解放军合力发起淮海战役。“淮海”即指以徐州为中心，东起海州，西至商丘，南到淮河的广大地区。淮海战役由刘伯承、陈毅、邓小平等组成的总前委负责全权指挥。战役从1948年11月开始，可分为三个阶段（教师在地图上动态闪烁重要地点，并作简要说明）第一阶段，消灭徐州以东以碾庄为中心的国民党军队，并构成对徐州之敌的包围态势。第二阶段，包围援助徐州的国民党军队于双堆集，并将其歼灭。同时合围自徐州西逃的国民党军队于陈官庄。第三阶段，发起对陈官庄之敌的最后进攻，全歼残敌。淮海战役历时65天，共歼敌55万余人。至此，长江以北的华东和中原地区基本解放，从而奠定了解放长江以南各省的基础。（播放故事片《淮海战役》片断） 在淮海战役中，我军投入的兵力为60余万人，而敌人在徐州地区的总兵力多达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利呢?（让学生阅读教材有关内容，回答问题）陈毅曾经说过这样一句十分形象生动的话：“淮海战役是人民群众用小车推出来的。”陈毅的话确实符合事实，请大家看看这个表格（电脑演示依据教材表格制作的《淮海战役人民支前统计》动态表格）这个表格充分说明了广大人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。 c．平津战役 （电脑显示《三大战役示意图》，教师指图讲述）当淮海战役激战正酣之际，完成了辽沈战役作战任务的东北解放军挥师入关，他们与华北解放军合力发起了平津战役。在平津战役中，我军首先以神速动作完成对北平、天津和张家口等敌人的分割包围，使各地之敌处于孤立状态。同时也切断了敌人的西窜南逃之路。接着，我军采取先打两头、后取中间的战术。迅速攻取新保安、张家口、天津和塘沽。使北平陷入我百万大军的严密包围之中，经过我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军接受了我方条件，同意和平改编，北平因此获得和平解放，平津战役至此胜利结束（播放故事片《平津战役》中人民解放军进入北平城的片段）。平津战役共歼灭和改变敌人52万余人。平津战役的胜利使华北全境基本解放。 北平是解放战争中，我军和平解放的最重要城市。同学们想一想，和平解放对北平有什么好处?（学生思考、回答问题）北平的和平解放，使具有3000年建城史和900余年建都史的古老北京的文物古迹得以完好地保存下来。如今，我们所看到的故宫、天坛祈年殿等都完好无损。北平的和平解放，也使北平人民的生命财产免遭战火的破坏。因此，对于和平解放北平做出贡献的傅作义将军是有功于人民的。 □教学过程 d．三大战役的战果和意义 三大战役中，人民解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本上被消灭了，从而大大加速了人民解放战争在全国胜利的进程。 百万雄师过大江 ①渡江战役 三大战役以后，人民解放军继续乘胜追击，一直打到长江北岸。接下来，便是彻底摧毁国民党反动统治的渡江战役。（电脑显示《渡江战役示意图》）1949年4月21日，毛泽东和朱德向中国人民解放军下达渡江作战的命令（让学生看教材有关材料并闪烁《渡江战役形势示意图》中江阴和湖口地名）在渡江战役中，我军投入了百万军队，从江苏江阴到江西湖口千余里战线上，兵分三路向国民党反动派发起了猛烈进攻（播放故事片《风雨下钟山》渡江战役的片断）。顷刻间，被国民党反动派视作“天堑”的长江防线被我军迅速突破。 ②南京国民政府统治的覆灭 4月23日，蒋介石的老巢南京被我军解放，标志着统治中国达22年之久的南京国民政府统治的覆灭。南京解放后，国民党政权虽然垮台了，但其残余势力仍然存在。人民解放军指战员在毛泽东将革命进行到底的号召下，继续英勇作战，追歼残敌。最后迫使国民党残余势力狼狈退往台湾。 课后小结 在接连粉碎国民党反动派对我解放区的全面进攻和重点进攻之后，从1948年9月开始，我军开始与国民党反动军队进行主力之间战略大决战。战略决战的炮声首先在东北打响。经过辽沈、淮海和平津三大战役，我军基本上消灭了国民党军队的主力，解放了大片国土。接着，我军发起了渡江战役，一举摧毁了国民党反动派的统治。之后继续进军，为彻底消灭国民党反动派，解放全国人民而英勇斗争。 “练一练”建议 建议运用多媒体电教手段，将教材中的表格制成课件，先让学生回答空格中的问题，然后再显示正确答案。如不具备条件，也可将教材中的表格用投影仪打到大屏幕上，让学生来做，本题尽可能让学生独立完成。 “活动与探究”建议 建议教师首先将教材中《解放战争开始时的国共双方力量对比表格》用电脑演示（或用投影仪打到屏幕上）把学生分成若干小组（每组以4～6人为宜）进行讨论：为什么共产党能够在短短三年多时间内就由弱变强，打败国民党反动派?要求：给学生充裕的时间思考，切实让学生开动脑筋。还可让学生用书面形式罗列原因要点，最后全班交流，教师简要总结 教学反思：本节课的教学设计中有一个教学难点：分析国民党政权垮台的原因或解放战争胜利的原因。在课前进行设计的时候，是想通过学生们的分组讨论来解决，从而也使这节课出现一个高潮。但事实上的效果并不好，不但没有形成高潮，就本课的难点也没有很好地突破。 课后老师们进行研讨的时候，他们都提到了老师的引导不是很到位。其实一上完这节课，我就进行了教学反思，也认识到了这个问题。如我在提示学生的时候，用的是下列词语：战争性质、集团利益、国家职能、历史趋势。这些词的专业性太强了，不符合八年级学生的认知水平，就这几个词就已经使学生晕头转向了。尽管自己在课上给了学生很多的提示，学生们讨论还是不热烈，这节课的高潮还是没形成。 如果课前准备工作做的够充分的话，就应该想到这个问题，老师的提示完全可以选用学生更为熟悉的词语，如：士气民心、战略战术、阶级立场等，这样学生能够觉得自己有话说，学生在讨论的时候也就会更热烈，讨论后的学生发言就会更积极，这样预期的课堂高潮就会形成，本课的教学难点也就会更好地得以解决。 这个问题的出现说明自己在备课的过程中顾此失彼，把更多的精力放在了学生的课前准备上，而对于课堂的调控准备不到位。这也提醒自己在以后的教学中应该更加认真，备学生，备教材，备过程，做反思。 |
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| 作者:笑笑 2011/5/11 19:16:07 打印 回复 短信 | ||
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教学目标 基础知识 理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征 掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 能力训练过程方法 阅读资料使用图表 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 分析比较整合教材 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性 活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因 情感态度价值观 历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感 环保文保意 识 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展 教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 教学过程 导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势： 1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月） 2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。） 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。） 承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。） 组织学生学习和探究新课 三大战役 1、学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（在书上做标记： A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境 B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础 C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放 ） 2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导： A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。 B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。 C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。 D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。 3、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利原因之一。） 4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导—— A、和平民主是当时大势所趋、民心所向； B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏； C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。） 5、完成97页“练一练”：填《三大战役》表 战役名称 发起时间 共计歼敌人数 历史意义 辽沈战役 1948年9~11月 歼灭和改编敌军多万人 国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利 淮海战役 1948.11~1949.1 平津战役 1948.11~1949.1 教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。 百万雄师过大江 1、学生阅读97页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。） 2、解放南京意味着什么？（提醒学生联系98页“自由阅读卡·邓小平走进原总统府”回答：A、反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。 B、革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。） 3、“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发： 第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]； 第二层面：军队士气、人心向背[如书上原因A和D]； 第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象]； 第四层面：战争指挥者的素质[如书上原因B和C]； 第五层面：历史发展趋势[国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。 上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。） |
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| 作者:笑笑 2011/5/11 19:18:43 打印 回复 短信 | ||
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