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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史七上教案 > 【人教版】第15课 汉通西域和丝绸之路 教案与练习 | 人气指数:[ 3534 ] |
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| 1 | 【人教版】第15课 汉通西域和丝绸之路 教案与练习 | |
执笔人 曹小丁 学习目标 通过本课的学习，了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。 通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考认识历史现象之间的内在联系的能力。通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，全面的认识和思考问题的能力。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养跨学科的综合思维的初步能力。 通过本课的学习，认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。 重点和难点 本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在张骞通西域这一重点问题上。张骞的出使西域，最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的。因为熟悉了西域的地理环境和风土人情，同时伴随着同年卫青、霍去病在军事上对匈奴的决定性胜利，张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的（从出使的规模即可看出）。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。 “丝绸之路”（The silk road）也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道；另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北部，西向到达大宛、康居等国，称为北道，再往西可抵大秦。 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本课的难点。丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。 学法指导 1．本课用的地理知识较多，可以通过指图说出西域的地理概念，并能标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上强化我们对丝绸之路的掌握。也可以把丝绸之路作出以下简单图示： 长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦 2．本课基本知识点较多，围绕与西域的关系，可以让学生填写作出以下表格，帮助梳理知识： 重要人物 时间 主要事迹 结果和意义 张骞 班超 3．通过对张骞、班超两位历史人物的评价以及对丝绸之路作用的认识，充分调动思维，启发和开阔视野，提高分析和认识历史现象的能力。 复习巩固 一、选择题 1．匈奴历史上称首领为（ ） A．可汗 B.单于 C．赞普 D．大王 2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ） A．畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C．制瓷业发达 D．逐渐有了农耕 3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ） A．维护了国家的统一 B．促进了民族融合 C．保护了中原的经济文化 D．打击了外族入侵 4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ） A．白登之国 B．卫青、霍去病出击匈奴 C．蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴 5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ） ①卫青②霍去病③窦宪④窦固 A．①② B.②③ C．③④ D．②④ 6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（ ） A．冒顿统一蒙古草原 B．汉朝宫女王昭君出塞 C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 7．张骞出使西域的直接目的是（ ） A．发展同西域友好关系 B.了解西域的地理和物产情况 C．联络大月氏夹击匈奴 D．开辟丝绸之路加强中外联系 8．西域地区正式归属汉朝中央政权管辖始于（ ） A．张骞出使西域 B.班超出使西域 C．西域都护府的设置 D．丝绸之路的开辟 9．今新疆地区成为我国领土不可分割的一部分最早开始于（ ） A．秦 B.西汉 C．东汉 D．新朝 二、材料分析题 10．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 阅读材料回答： ① 材料中的名将指的是谁？ ②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？ 为国忘私的高贵品质。 ③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 匈奴从此再不能与西汉抗衡。 |
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| 作者:笑笑 2011/5/8 19:00:48 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第15课 汉通西域和丝绸之路 教案与练习 | |
| 一、教学目标 知识方面：通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》。 能力方面： 在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。 通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出使西域图》设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。 思想方面：从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。 通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。 二、重点与难点 教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸之路 教学难点：丝绸之路 三、教学思想：鼓励学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发学生的兴趣，使学生对课本有一定了解，降低学习的难度。 四、教学过程： 出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今天要了解的内容。讲授新课： 一、 张骞出使西域 1． 汉初的西域 汉朝玉门关、阳关往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。 2． 张骞出使西域 提问 （1） 匈奴是如何统治西域各国的？举例说明。 （2） 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？ （3） 匈按控制西域对西汉有什么影响？ （4） 西汉与西域是否存在共同的利益？ 匈奴贵族在征服西域的过程中，对待当地人民十分残暴。（举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。）匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以避免匈奴的骚扰。匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。 经过汉初的休养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢？汉武帝找不到合适的人选，决定下诏书招募。（让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。） 在这种情况下，张骞应聘。（由学生介绍张骞应聘前的简单情况。） 公元前138年汉武帝派张骞出使西域。看书中《张骞出使西域图》老师进行讲解，然后要求学生发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。（提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。） 张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的"节"。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。（可由学生补充内容） 张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了？（同学回答老师归纳）张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。（展示汉与西域的物质往来图） 3． 域督护府的建立 公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。 请同学们谈谈你如何评价张骞？ 答案提示： 第一：个人品格--具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。 第二：历史影响--沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路。 二、 丝绸之路 利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。 提问： （1） 为什么这条商路被称为"丝绸之路"？ （2） 丝绸之路对中国和世界有哪些影响？ 在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作"丝绸之路"，简称"丝路"。 丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系，东西方文化的交流日益频繁。 三、 班超经营西域 到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。 1．班超出使西域 教师形象的讲述班超的故事，也可由学生补充。 2．甘英到达波斯弯 公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到达波斯后，安息人由于担心中国与大秦直接通商道路开辟后会影响他们传统的商业利益，所以故意向甘英夸大海道的险恶，甘英因而没有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的发展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始，这是中西交往史上的一件大事。 提问：在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方？ 答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的顽强斗志。 四、 汉和朝鲜、日本的友好交往 早在3000年前，中朝人民就有密切往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国关系密切，文化交流加强，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等物产也传到中国。从很早的时候起，中日两国人民就驾小舟飘洋过海，互相往来。两汉时，日本的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠给一枚"汉倭奴国王" 金印。中国的铸铜和制铁技术，也在这时传到日本，日本还发现了两汉时期的铜镜。 小结：今天我们学习了张骞和班超出使西域，感受到他俩坚韧不拔勇敢无畏的精神。丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。 |
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| 作者:笑笑 2011/5/8 19:29:58 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】第15课 汉通西域和丝绸之路 教案与练习 | |
| 学习目标： 1、了解张骞两次出使西域的情况；知道西汉中央政府对西域加强管辖的措施；记住丝绸之路的路线及作用。 2、全面认识和思考问题，分析丝绸之路在中西方交流史上的重要地位。 3、学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神。 学习重点：张骞通西域 丝绸之路 学习难点：认识丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位 学习过程： 一、 观察图片，回答问题： 1、 你知道上图呈现的风景是什么地方吗？ 2、 你知道上图呈现的物产的原产地是哪儿吗？ 3、 你知道谁让我们最早了解了这一地区并给我们带来这些丰富的物产吗？ 二、 分析课题，明确重点： 由分析本课课题可知本课有两个重点： 1、________________ 2、________________ 三、阅读课文，回答问题： 1、用准确的语言描述出西域的位置，并在地图上指明。 （古诗记忆：春风不度玉门关、西出阳关无故人） 2、从长安到西域不远万里，困难重重，是谁不辞劳苦、毅然踏上出使西域的征程？先后几次出使？当时在位的西汉皇帝是谁？ 3、张骞两次出使西域时，汉、匈奴与西域的关系如何？ 4、张骞两次出使西域的目的是什么？有没有分别达成目标？ 5、西汉初期与西汉后期的疆域版图有何变化？产生这一变化的原因是什么？有何意义？ 6、丝绸之路有几条？分别是怎样形成的？你能说出陆上丝绸之路的路线吗？ 7、成语“不入虎穴，焉得虎子”的由来与哪一历史人物有关？你了解他的事迹吗？（了解即可） 四、拓展探究，深化主题： 1、想一想：张骞出使西域尤其是第一次出使遇到了哪些困难？我们能从张骞身上学到什么精神？ 2、驳一驳：近年来，“东突势力”频繁在我国新疆制造恐怖事件，妄图将新疆地区从我国分裂出去，成立所谓的“东突厥斯坦国”。请你结合西汉对西域加强联系和管理的史实，批判“东突”的倒行逆施。 3、议一议：丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？ 五、反馈总结，评价提高： 1、我来当老师： 知识上的收获 方法上的收获 做人上的收获 2、练习我最棒： ⑴在新疆地区发现的楼兰古国遗址，在汉朝时这里属于什么地区？ A.吐蕃 B.大秦 C.西域 D.安息 ⑵张骞第一次出使西域的目的是 A. 开通丝绸之路 B.加强经济文化交流 C.征服西域各国 D.联络大月氏夹击匈奴 ⑶新疆地区正式隶属于中央政府管辖，开始于 A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D．西周 ⑷两汉时，人们把现今________和阳关以西，即今_________地区和更远的地方，称为西域。⑸读下图，请回答： ⑴按由东到西的顺序写出该路线所经过的地点。 ⑵这条路线的开通与哪一历史人物关系密切？ ⑶该路线是怎样开通的？反映了西汉实行怎样的对外政策？ ⑷西汉为保证这条路线的畅通设置了什么机构？这一机构的设置有什么意义？ ⑸这条路线今天还有价值吗？谈谈你的看法 |
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| 作者:笑笑 2011/5/8 19:32:00 打印 回复 短信 | ||
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