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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 九政下 > 【人教版】第七课 《关注经济发展 第二框 走向共同富裕的道路》教案、测试题或练习题 | 人气指数:[ 2080 ] |
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| 1 | 【人教版】第七课 《关注经济发展 第二框 走向共同富裕的道路》教案、测试题或练习题 | |
| 第七课 关注经济发展 第二框 走向共同富裕的道路 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 知识目标： “三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。 能力目标： 体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重难点】 ⑴、毫不动摇地巩固和发展公有制经济；⑵、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展；⑶、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则；⑷、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。 【教学方法】 比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。 【课前准备】 ⑴、课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料； ⑵、收集一些学生消费的心理，消费行为方面的材料； ⑶、收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。 【设计依据】 ⑴、课标要求：知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性 ⑵、学情分析：①共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距；②一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约。 【教学过程】 第2课时 一、讲授新课： 1、导入：(略) 2、讲授新课 第七课 关注经济发展 第二框 走向共同富裕的道路 ㈠ 先富带后富 共奔富裕路 【活动一】（P93）通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，有意识地引导学生体会多样化的分配方式与我国现行的基本经济制度之间的内在关系，体会多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性、促进生产发展所具有的积极作用。 人们可以通过那些方式获取合法收入？ 答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 1、我国的分配制度与分配原则 ①、分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。 ②、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。 2、在分配中如何实现效率与公平的统一 【活动二】（P93）让学生体会奉献精神在社会主义分配过程中的重要作用，帮助学生认识到，讲按劳分配，也要讲无私奉献。教师让学生假设，班上几个富翁对财富的不同处理方式，启发学生思考：如果自己是一位富翁，应该如何处理自己的财富。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。 你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？ 答：A、在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。B、建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。b、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。d、发到底区帮助贫困地区培训人才。 3、共同富裕是社会主义的根本原则 ⑴、共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。 ⑵、实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。 ⑶、只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。 ⑷、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。 4、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容 ⑴、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。 ⑵、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。 ㈡ 让创造财富的源泉涌流 【活动三】（P94）引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力最，分享科技工作者、教育工作者的荣耀，培养学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。 在探究过程中，提供相关材料或让学生收集相关材料，结合材料引导学生分析，思考。可以采取现场提问的方式，鼓励学生说出自己最想说的一句话，并进行交流。 如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？ 答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。 1、创造社会财富的源泉 ⑴、当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。 ⑵、劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。 2、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件 【活动四】（P95）通过小严创业这一事例的探究，引导学生感悟这样一些道理：我们生活的社会为创业提供了良好的条件；作为个人，我们应该努力学习，增长才干，利用有利的社会条件，积极创业，实现个人价值与社会价值的统一。 社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？ 答：①、社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。②、个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。 3、个人自主创业需要具备哪些条件 ⑴、国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。 ⑵、作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。 二、课堂小结（略） 三、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 7:40:33 打印 回复 短信 | ||
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