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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 九政下 > 【人教版】第四课《了解基本国策与发展战略 第三框 实施可持续发展战略》教案、测试或练习题 | 人气指数:[ 2066 ] |
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| 1 | 【人教版】第四课《了解基本国策与发展战略 第三框 实施可持续发展战略》教案、测试或练习题 | |
| 第四课 了解基本国策与发展战略 第三框 实施可持续发展战略 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 能力目标： 认识科学发展观的含义；提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 知识目标： 要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。 【教学重点】 我国自然资源方面的国情，我国实施可持续发展战略的必要性。 【教学难点】 理解以人为本，全面、协调、可持续的科学界发展观。 【教学时数】 本框1～2课时。 【教学过程】 一、讲授新课 1、导入新课 目前，生活垃圾和工业垃圾泛滥，已成为一大环境公害。据统计，我国城市人均垃圾年产量为0.44吨，全国每年产生的城市生活垃圾已达1.46亿吨，并且还在以每年9%的速度递增。但垃圾中有许多可再生的资源，如果处理得当，有85%以上的垃圾能够在经济循环中重新发挥作用。据科学测算，处理利用50万吨废纸，可避免砍伐300平方公里的森林。处理100吨垃圾，可回收3—5吨有色金属，相当于开采、冶炼30吨矿石。 2、讲授新课 第四课 了解基本国策与发展战略 ㈣ 实施可持续发展战略 1、我们共同的家园 ⑴ 我国的资源现状 【活动一】（P54）人们常说：“森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。”森林覆盖率仅为18.21％的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 ☆ l 棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。 ☆ 如果l棵50年树龄的大树被砍伐，可以制成6000—8000双筷子，价值不到40美元。 活动意图: 通过本活动，让学生认识到森林资源的重要作用，毁坏森林资源的表现及其严重危害。 ○ 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？ 主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入； 不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。 我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。 ○ 生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？ 毁坏森林资源的表现：滥砍滥伐和毁林开荒。(链接：你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是怎样制成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？一次性筷子的大量使用—→生产商为了牟取利益大量生产—→森林资源锐减—→土地荒漠化—→危及人类自身的生存。) 森林资源的重要作用：A.森林是重要的物质资源。森林是重要的物质资源，为人类提供木材和各种林产品。B.森林是大自然的总调度室。森林具有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调度室。” 毁坏森林资源的严重危害：导致森林资源的日益匮乏，森林质量下降和森林调节环境的功能降低，将直接或间接地导致生态灾难的发生，给农业生产、水土保持和人类的生活带来严重危害。同时，自然环境和生态环境的毁坏还会使生物的多样性受到很大的破坏，据有关专家预测，在今后20年内人类活动将会造成50至100万物种的灭绝。 小结：我国的资源现状A、资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大（资源方面的国情）；B、资源开发利用不尽合理，不够科学。（举例：遍地开发区、地下水的开采） 大自然是人类赖以生存的基础，不能一味地索取，要合理地开发和利用。否则，必然会受到它的惩罚。充分说明了： ⑵ 与大自然和谐相处 2、走可持续发展之路 ⑴ 人口、资源、环境问题 （让学生分别列举人口、环境、资源方面的事例，说明人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机已影响人类生存。） 【活动二】（P55） 观点一：地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。 观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。 活动意图: 本活动所列的三种观点是为了从不同角度帮助学生认识到保护环境、爱护地球的重要性；然后，引导学生在探讨三个观点的基础上设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告。 ○你如何看待上述观点？ 三个观点都正确，三个观点从不同的角度认识到了人类要善待地球、保护环境。 观点一：人类社会发展到今天，资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列重大问题，给人类前进的道路蒙上了一层暗淡的阴影，并且已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。观点表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需要，以不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。 观点二：人向往吃好、穿好、住好的愿望是与生俱来的，是从原始社会延续到未来的永恒主题。但随着科学技术进步，它助长了人的贪婪，助长了人无止境地向大自然索取的欲望。例如从自然资源消耗来看，如果全世界的人都达到美国人的生活水平，至少需要20个地球。可见，“地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪”。观点认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能纵容人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。 观点三：环境问题是人为造成的。防止污染和破坏，保护环境，要靠人类自己，这样做了就掌握着进入天堂的钥匙。污染和破坏也是人为的，不加以制止，不防治污染和破坏，就捏着进入地狱的钥匙。所以，进入天堂和地狱两个大门的钥匙都捏在人类自己手中。观点认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。 启示是：保护环境可以美化我们的生活；环境污染与破坏给人类带来严重的危害，它破坏生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展，甚至威胁到整个人类的生存；环境问题非重视不可，非防治不可，否则后果不堪设想。我们要提高环境意识，充分认识环境保护的重要性；增强法制观念，依法保护环境；就要人人从自己做起共同保护地球家园的环境。 ○请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。如： ①“拯救地球，就是拯救未来！” ②“保护环境就是保护人类自己！” ③“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。” ④“地球是我家，保护靠大家！” ⑤“小草与我共同成长！” ⑥“绿色深呼吸，阳光好滋味。” ⑦“文明贵在一言一行，环保重在一点一滴。” ⑧“保护环境爱家园，健康生活每一天。” ⑨“让地球生机勃勃，让家园绿意融融。” ⑩“生命来源自然，健康来自环保。” ⑵ 建设资源节约型、环境友好型社会，走可持续发展之路 可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 （举例：养殖场——农作物种植肥料——农作物生产——鱼塘鱼儿饲料——塘底污泥——农作物养料 循环发展之路等例子来说明，并根据课本材料组织学生讨论，使学生在此基础上理解走可持续发展的必要性和重要性，以实际行动贡献自己的力量。） 【活动三】（P56）一个公共牧场，有若干牧民在放牧。每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与收场的承载力相适应；二是尽可能多地增加自己拥有的牲畜头数。显然，当整个牧场上的牲畜没有超出其承载力时，牧民们每增加一头牲畜，都会给自己带来更多的收益。然而，如果大家都这样无限制地增加下去，总有一天整个牧场会出现超载、退化、疾病、瘟疫，灾难将会降临到每个牧民的头上。 活动意图: 本活动意在考察学生对可持续发展的理解。在目前情况下，对一个公共牧场放牧数量如何作出科学、合理的选择？是从个人的、暂时的利益出发？还是从整体的、长远的利益出发？这不只是一个牧场的发展问题，它还可上升为一个国家和民族的可持续发展问题。 活动目的: 培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。 ○ 假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？ 面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路，推动生态文明建设。我们应在理解可持续发展战略必要性的同时，以实际行动贡献自己的力量。 科学发展观：就是坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观。 举例本地区的工业发展及部分厂家带来的严重环境问题来说明。 【活动四】（P57）据预测，在我国45种主要矿产资源中，到2010年还可以保证消费需求的矿产只有21种。到2020年，可以保证需求的矿产就只有9种了，特别是我国石油消费量将达到4.5亿—6.1亿吨，国内可供量却只有1.8亿—2亿吨，缺口达2.5亿—4.3亿吨。 观点一：缺乏资源支撑，中国经济很难持续增长。 观点二：我们经济发展了，有了钱就可以到国际市场去买资源。 活动意图: 本活动以矿产资源需求矛盾为例，教育学生懂得走可持续发展之路的重要性。 活动目的: 教育学生树立科学的发展观，走可持续发展之路。 ○你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。 观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。 观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源在我们这一代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。 所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。 【活动五】（P57）节约资源保护环境：生态农业循环(图略)。在这一生态农业循环中，酒糟本是废物，却变成了养鱼的好饲料．鱼塘的塘泥需要定期清理，塘泥对葡萄树来说又是上好的肥料，葡萄可以用来酿酒，葡萄园可以用来从事生态旅游。在这里，各种资源得到充分的利用，既最大限度地避免了环境污染，又节省了成本，实现了经济利益的最大化。 在日常生活中，我们也要树立循环利用资源、保护环境的意识。例如： * 废纸、碎玻璃的回收； * 用淘过米的水浇花； * 用“中水”洗车； * …… 活动意图: 本活动通过发展生态农业的事例，意在引导学生树立循环利用资源、保护环境的意识，做一些力所能及的事情。 活动目的: 教育学生树立科学的发展观，走可持续发展之路。 ○我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？ 保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展的观念，需要实实在在的具体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作出自己的贡献。本活动的事例，为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境”的榜样，中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所能及的事情。 二、课堂小结 通过本节课的学习，我们明白了我国既是“资源大国”，又是“资源小国”，资源问题的实质仍然是发展问题。为了保护地球，为了子孙后代，我国实施了行之有效的发展战略，来谋求人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。我们要在理解坚持科学发展观、实施可持续发展战略必要性的同时，以实际行动贡献自己的力量。 三、板书设计（略） |
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| 作者:裴老师 2011/4/13 7:30:10 打印 回复 短信 | ||
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