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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政下 > 【第一课（1）】《自尊是人人都需要的》教学设计 | 人气指数:[ 3086 ] |
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| 1 | 【第一课（1）】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 教学目标 知识目标： 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标： 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 教学重点和难点： 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 课前准备 1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。 2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。 3.分组编排小品。 教学手段 多媒体 教学过程 【新课引入】 （播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景） 解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。我国 “神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。 师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？ 生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。 …… 师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。 板书：第一课 珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 （一）快乐的自尊 活动一：我自尊、我快乐 （多媒体展示） 在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ； 我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ； 父母、老师当众训斥我时，我会 ； 有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。 生：（略） 师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 活动二：回忆那美好的时光 活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历： 1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？ 2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？ （二）通过小组交流，选择几名同学发言。 （三）教师提出问题：什么是自尊？ 生：（略） 师：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。 板书：知耻与自尊 活动三：我知耻、我自尊 师：下面，请同学们看一组材料： （多媒体展示） 有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。 思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？ 生1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。 生2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。 师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。 有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 活动四：追求“自尊”的烦恼 活动过程：（一）请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。 （二）小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？ 生1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。 生2：他们都过分看重别人对自己的评价，很不自信，是一种虚荣心的表现。 师：同学们分析得非常好，小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现。虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。 在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？ 生1：互相比吃、比穿。 生2：常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。 师：虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。 【课堂总结】 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 【课后作业】 参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/5 21:07:05 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【第一单元】【第一课】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 一、学情分析 初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 二、教学目标 1、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。 2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。 三：教学重点、难点：对自尊的理解，体验快乐的自尊。 四、教法学法 1、教法：多媒体教学，启发式教学。 2、学法：理论联系实际，体验反思。 五、教学过程： 1、导入：四幅图片（香港回归、北京奥运会举办成功、世博会即将在上海召开、南京申办青奥会成功） 讨论：作为一个中国人，你有怎样的感受？为什么会有这样的感受？ 指出：作为中国人，我们有强烈的民族自尊心，我们为祖国遭人欺凌而奋起抗争，为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞。 再出示奥巴马不顾中方强烈反对会见达赖喇嘛的图片，提问：听此消息，作为一个中国人，你又有怎样的感受？ 指出：拥有强烈的民族自尊心，我们不卑不亢，不会对任何大国表现出丝毫的奴颜媚骨。 由民族自尊心过渡到个人的自尊心：对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？ 2、我自尊、我需要 设计情境，由学生体验： （1）、下周一我代表全校学生做国旗下讲话，在衣着上我会穿得 （2）、在学生阅览室，我会 （3）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 （4）、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 （5）、当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得 指出自尊的含义：自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社会肯定的一种心理。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 继而通过马斯洛需要层次理论指出自尊是人人都需要的。 3、我自尊、我快乐 谈一谈：1.你觉得你做的最有尊严的事是什么? 2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样? 指出：自尊和被人尊重都是快乐的。 4、我自尊、我知耻 阅读教材上第6页的“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己受到哪些启发？ 指出：知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。 继而提问：耻辱感过重好吗？ 指出：在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，对自己失去信心，这是一种不健康的心理。 正确做法：正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 活动：结合课本“帮小明制定改造方案” ，为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 5、我自尊、我不虚荣 书第8页图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊的表现吗？ 是虚荣心的表现。明确什么是虚荣心：虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦他人有一点否定自己的意思,自己便认为失去了所谓的自尊,就受不了。 举例大比拼：请你说说我们的身边还有哪些行为是属于虚荣心的表现？ 6、老师寄语：尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 六、板书： 自尊是人人都需要的 1、我自尊、我需要 2、我自尊、我快乐 3、我自尊、我知耻 4、我自尊、我不虚荣 |
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| 作者:小龙女 2011/4/5 21:12:00 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【第一单元】【第一课】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 课 题】《自尊是人人都需要的》 【设 计者】张 剑 【设计时间】2010年3月4日 【教学目标】 1、知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。 3、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。 【教学重点】 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 【教学难点】 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 【教学过程】 导入新课： ▲20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 思考：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ 总结：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。 ▲解说：《神舟七号，带着梦想起飞》在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”七号载人航天飞船于２５日２１时10分发射升空。在顺利完成空间出舱活动和空间科学实验任务后，于９月２８日安全返回地面。这次载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。这是我国航天科技领域的又一重大胜利，再次显示了中华民族的非凡智慧和伟大创造力，这是中国在２００８这个不平凡年份送给世界的又一个惊叹，也是中华民族自强不息精神又一次绽放出的光芒。“神舟”七号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁为祖国的日益强大而欢呼雀跃。 ▲解说：《北京奥运、百年圆梦》从1908年10月天津南开大学的师生们被激发出“中国什么时候才能举办奥运会”这个梦想到2008年8月24日北京奥运会隆重开幕，我们走过了整整100年的追梦旅程。204个国家11468名运动员参加，132次创造85项奥运会记录和43次创38项世界记录，场馆、奥运村、交通运输和赛事组织得到一致的高度赞扬，中国以金牌数51枚，银牌21枚，铜牌28枚，100枚奥运奖牌实现了历史性突破的北京奥运会必将铭刻在奥运历史上，必将永远铭记在每个中国人的心中。16天浓缩五千年。北京的微笑已印在奥林匹克的记忆中，让世界读懂中国，我们努力了解国门之外的世界，触摸到整个世界的脉搏“我家大门常打开，开放怀抱等你……” ▲解说：《奥运健儿、扬威温哥华》2010年2月13日至3月1日，第二十一届冬奥会在加拿大温哥华举行。经过16天的大战，在本届冬奥会上，中国代表团摘取了5枚金牌、2枚银牌和4枚铜牌，金牌数、奖牌数分别创、平历史最好成绩。其中短道速滑女队表现最为出色，她们一举包揽了500米、1000米、1500米和3000米接力全部四枚金牌，队长王濛更是勇夺三金，成为本届冬奥会的多金王。 花样滑冰项目上，中国队同样取得了历史突破，申雪/赵宏博携手18年后和队友庞清/佟健包揽了双人滑前两名，打破了中国花滑冬奥会无金的坚冰。此外，女子冰壶摘铜、女子单板滑雪U型池获得第四，均是中国代表团的历史最好成绩。 ▲解说：《国庆盛典一首继往开来的壮丽史诗》共和国迎来第14次盛大阅兵。大阅兵共展示56个方（梯）队，其中徒步方队14个，装备方队30个，空中梯队12个。参阅人员超过8000人，参阅装备500余台，参阅飞机150余架，将展示52型主要装备，全部是国产装备，大部分是首次参阅。其中包括预警机、新一代战车、新型雷达、无人机和卫星通信等先进的信息化装备。 总结：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？今天我们学习第一课第一框《自尊是人人都需要的》。 一、感受自尊的快乐 1、活动一：我自尊、我快乐。 ▲在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ； ▲我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ； ▲父母、老师当众训斥我时，我会 ； ▲有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。 思考1：自尊的表现有哪些？ 升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 思考2：什么是自尊？ 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 2、活动二：回忆那美好的时光（P.5） 思考1：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？ 思考2：你被人尊重最难忘的经历是什么？ 总结：从同学们的经历我们可以看到，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。 思考3：如何正确面对不如意？ 总结：我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的生命价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。 二、知耻与自尊 1、我知耻、我自尊。 ▲《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。 导语：知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。 ▲阅读教材(P.6) “耻辱戒指”和“格林尼亚”的故事： 思考1：耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？ 思考2：“耻辱戒指”的故事给我们那些启发？ 思考3：格林尼亚的行为说明了什么？给我们有什么启示？ 总结：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己的不起恰当、不合适的行为不知道惭愧，不搞到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 2、正确对待自己的缺点。 有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 ▲阅读教材(P.7)为自己制定改造方案： 思考：自己有哪些缺点？ 总结：不回避缺点、改正缺点是自我尊重的表现。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。”我们没有聪明的天资，但我们可以用勤奋与方法去弥补。明末清初有一位学者叫彭端淑，他给儿子和侄儿们写过一封信，信中说：“即使我的天资愚钝，才能平庸，不如别人，但是我每天坚持学习，毫不懈怠，总会有成功的一天。到那时候也就不觉得愚钝和平庸了。即使我的天资聪明，才思敏捷，加倍地高于别人，但是我把这些天资和才能都丢开不用，那么，我和愚钝平庸的人也就没有什么区别了。孔子的学生中，曾参是以愚拙出名的。可是孔子的学业，最后却靠曾参传了下来。这样说来，聪明和愚钝的作用，哪里是一成不变的呢！” ▲学生活动：参照小明的改造访方案，给自己制定改造方案。 “金无足赤,人无完人。”每个人都有自己的长处，也有自己的短处。一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，并将缺点转化为优点。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。 三、虚荣与自尊 1、观察教材(P.8)图片： 思考1：你认为他们的言行反映了什么心里？ 思考2：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？ 总结：小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现。虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。 思考3：在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？ 虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。比如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。 思考4：虚荣心产生的原因？ 虚荣心是自尊的扭曲。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要是什么。 2、测测你的虚荣心： 完成作业本（P.2）《测测你自己》 四、课堂小结 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 五、作业布置： 1、作业本：（P.11-12） 2、参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/5 21:19:56 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【第一单元】【第一课】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 《自尊是人人都需要的》教学设计 （刘宏） 一、课标分析 课标要求： “成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 二、重点难点分析 初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 “珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。 本框的难点是，让学生理解为什么自尊是人人需要的。重点是通过教学，帮助学生树立自尊。 三、学情分析 这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的： 初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 四、新课导入：图片（结合书本内容北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人， 发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导 学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊 能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/5 21:22:41 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【第一单元】【第一课】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/5 21:25:19 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【第一课（1）】《自尊是人人都需要的》教学设计 | |
| 第一课 珍惜无价的自尊 第一框 自尊是人人都需要的 【教学理念】 这部分知识对于初一学生来讲理论性比较强，理解起来有一定的难度。自尊是个体将自己是什么样子的与某种标准相比较而得到的一种认识和体验。让学生真正理解自尊是至关重要的。教师在讲解时要淡化理论层面的解释，重点是让学生在感受中体验自尊带来的快乐。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 不断地尝试、体验自尊带来的快乐。 过程与方法目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 知识与能力目标： ①了解自尊的含义和表现；②懂得知耻是自尊的表现。 【教学重点】 对自尊的理解。 【教学难点】 能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。 【教学方法】 图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。 【教学时数】 本框1课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。 下面我们先来完成下列句子： ① 如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得 ； ② 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 ； ③ 班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得 ； ④ 当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得 ； ⑤ 有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 ； ⑥ “士可杀而不可辱”说明的道理是 ； 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ （学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳） 人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不允许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。 今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“自尊是人人需要的”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8） 二、讲授新课 第一课 珍惜无价的自尊（板书） 第一框 自尊是人人都需要的（板书） ㈠ 快乐的自尊（板书） 情景：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论） （学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。 很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。 那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论） 生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候…… 同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊呢？ 自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。 同学们是什么时候开始有了自尊的感觉呢？（学生回答，略）其实我们早就有了自尊，可是随着年龄的增长我们对自尊的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊出现了什么特点呢？ 我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会自己相信自己，自己尊重自己。 下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。（填写课本P5页内容） 生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？（齐读课本P6页第一段） 有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。 （教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办？”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……） 这个故事给了我们什么启示？（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。 ㈡ 知耻与自尊（板书） （学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。） 知耻，是自尊的重要表现。 做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。 但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。 你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论） 归纳：在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 ㈢ 虚荣与自尊（板书） （小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题） 什么是虚荣心？ 虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。 虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。 自尊与虚荣的区别 自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。 【活动】 比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊。 三、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 7:53:29 打印 回复 短信 | ||
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