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| 1 | [原创]做学者型教师是我后半生的追求 | |
| 做学者型教师是我后半生的追求 二十八年前，我当上了人民教师，这是我前半生的追求。我没有令人显赫的成绩，兜里没有几个钞票，头上也没有令人羡慕的光环，有的只是心灵深处的执着追求，但不管怎样，我是一个人民教师。二十八年后，我努力追求做一个学者型的人民教师，做学者型的教师是我后半生的追求。 做一名教师很苦，成为一名学者型教师更不容易！教师要做学者，是与教师的主要工作——教书育人有关。有句话说得好，“榜样的力量胜过单纯的说教”。教师要做到教书育人，就要首先给学生树立一个作为学者的榜样。每一个行业都有自己的规则，同一个行业的不同人也都有自己独特的习惯和方式。教师要做学者就要从自己所处的环境和自己所肩负的责任出发，合理选择属于自己的生活方式，这就是多读书，丰富自己的学识。现在，信息技术为我们提供了广泛的资源，上网不但是最便捷的方法，更是蕴涵着丰富的知识和内容，可是我们时常会把这些好资源用在别的用途上甚至舍弃。我们常常鼓励学生多读书、看书，其实老师首先必须做到。有句话说：要给学生一碗水，首先老师自己要有一桶水。换言之，要让学生多读书，教师自己要先多读书。养成读书的好习惯，不仅对学生是一种带动，对教师自己更是一种成长，更能开阔视野。所以，做学者型教师要“读”占熬头。 做学者型教师也是教师良心发现的表现。这倒不是说，不做学者型教师就没有教师良心，或者就没有良心发现，而是说教育良心的发现要经历从自发到自觉的过程。教育的神圣和崇高，让教师有了一种自发的良心感，这是教师做好工作的内趋力。但是，世界每天都在更新，社会每天都在变化，家长每天都在变化，学生每天都在变化，教师也没有什么理由不变化。随着信息时代的到来，教师就不能停留在过去的“给学生一杯水，老师要有一桶水”的教育理念。今天的教育是终身教育，教师不仅是教育者，更是受教育者，要时刻“充电”，不断学习，时刻丰富自己的知识，不断更新自己的观念，才能做时代的先导，学生的引路人。一个没有良心的教师不可能对真理的追求会孜孜不倦。所以，做学者型教师离不开内在良心的驱动。 虽然做学者型教师是我后半生的追求，但作为学者型教师不能只丰富自己的专业知识和技能，一个尽地埋头钻研自己的学问，两耳不闻窗外事。否则，终有一天会发现自己不再跟得上时代脚步，更谈不上成为学者型教师的。成为学者型教师，需要有一种超越功利的宁静心态。我个人理解，宁静就是安安静静地苦干，就是默默地钻研，就是在集体的氛围中慢慢成长。要成为一名学者型教师，必须多读书，读好书，多钻研，多思考，培养良好的创新精神和思辨能力，拥有积极进取的态度和丰富的理论知识。有人说：“教育没有苦劳，只有功劳”，此话差矣，试问：哪一种教育奇迹的创造不是以艰苦的努力为基础的，天上没有掉下来的馅饼，也没有轻而一举的成功。我感说当老师是苦的，当班主任是苦的，看晚自习也是苦的。有苦劳不一定有功劳，但没有苦劳肯定没有功劳。做学者型教师，要有扎实的教育理论功底，还要深刻把握所教学科的历史、现状、发展趋势和社会作用。学者型教师要有一种永不衰竭的求知欲，要像一个知疲倦的探险家。作为政治教师，只忙于讲题和布置学生练题，缺乏对解题的理性思考，特别是不能从哲学认识论的高度，从思维的角度对解题加以总结和提高，只满足于会解一个个的具体问题，进一步说就是只满足于当一个教书“匠”，而不是努力去做一个学者型的教师，这在实际上是自己降低了自己的社会地位。 当然，在做学者型教师上，个人的努力不一定成功，但如果不努力就肯定会失败。人生当自强，生命才无悔。教师的职业尽管十分美丽，但如果教师远离书籍，失掉的将是美丽中的七分内涵。通过努力，至少可以让自己成为一个准学者教师，但既使是准学者型教师也必须终身学习，才能在构建学习型社会中找到理论与实践的结合点，进而实现由准学者型教师向学者型教师的转化，促进自己的专业发展。 [COLOR=#1E90FF][/COLOR] |
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| 作者:lihai123 2011/3/29 6:31:56 打印 回复 短信 | ||
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