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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版作文】“描写心中的校园风景线或未来的校园”教案 | 人气指数:[ 4982 ] |
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| 1 | 【S版作文】“描写心中的校园风景线或未来的校园”教案 | |
| 【笔下生辉】 描写心中的校园风景线或未来的校园 1、你选择的风景线在校园的什么位置？ 2、这道风景线中有哪些景物？他们美在哪里？ 3、未来的这道风景线将是怎样的？ |
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| 作者:pantao 2011/3/23 17:17:42 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版作文】“描写心中的校园风景线或未来的校园”教案 | |
| 我心中的校园风景线 按顺序 抓重点写特点 第三课时 一、启发谈话，导入新课 校园在我们心中是最美丽的。课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。 （学生畅所欲言） 小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。 二、明确训练重点，读写结合练习 （一）出示写作要求。 1.描写心中的校园风景线或未来的校园。 2.写清楚风景线在校园的位置。 3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。 鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。 以教材为凭借，引导学生明确如何写。 语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二 4.可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。 （二）学生自由读习作要求。 （三）读写结合。 1.如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。 2.出示《桂林山水》片段。 3.学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？ 4.学生谈自己的体会。 5.小结。 作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。 6.确定写作重点。 7.学生思考后互相交流。 三、布置作业 同学们，有了写作素材，想好了怎样抓住景物的特点，具体生动地描述自己心中的校园风景线，我们就开始动笔吧，老师期待着你们一篇篇佳作的诞生！ |
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| 作者:pantao 2011/3/23 17:25:01 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【S版作文】“描写心中的校园风景线或未来的校园”教案 | |
| 教学内容：能说会道----我心中的校园风景线 笔下生辉---描写心中的校园风景线或未来的学校。 教学步骤： 复习导入 背诵《渔歌子》 能说会道----我心中的校园风景线 教师读题目要求。 本次的练习对我们有什么要求呢？ 展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。 各个小组派代表发言。 笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？ 反馈思考情况。 幻灯出示要求： 想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。 怎样把你的真实感受写出来。 学生以小组为单位进行讨论。 总结 学生写作文，教师随堂指导 作业 完成习作 小组内交流自己的习作。 将自己写的文章展示给同学看。 |
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| 作者:pantao 2011/3/23 17:27:42 打印 回复 短信 | ||
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