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| 1 | [原创]做学者型教师起码要热爱学习 | |
| 做学者型教师起码要热爱学习 随着知识经济和信息网络的日益发展，知识创新的速度大大加快，更新的周期也越来越短。这种变化使任何人具有的知识都不可能终身受用，一次性的学校教育已经不能满足时代发展的需要。大量的知识要靠再学习获得。教师肩负着教书育人的重任，只有不断地再学习，吸取最新的知识才能适应社会的发展。所以，教师不只是“教书匠”，而应该做学者。做学者型教师起码要热爱学习，倡导读书，教养成读书的习惯。一名教育工作者本来就应该以不断学习来充实自己，而且这种学习本来应该是自觉的。但仅仅做一名学习型的教师是不够的，既要做学习型的教师，更要做学者型的教师。 学习是获得知识的第一步，学习之后还有很多要做的内容，不能只停留在“学”上。“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子的这句话已经强调了，在“学”后面还有“思”，“思”之后还要“学”，也就是说光学习是解决不了问题的。有的老师会说，我们没有时间、没有条件、没有精力去搞学术研究呀。但是无心阅读，没有养成有素的阅读习惯也是客观存在的事实。不可否认，在商品化的今天，“读书无用论”还有市场，研究教育的人本来不多，读书的人就更少，现状堪忧，一个不爱读书的民族是可悲而危险的。“学者型的教师”不等于让大家都去当学者，而是要具备学者的态度，即“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”。这样，“学习者”和“学者”就有了不同。有些教师，为了搞好课堂教学效果，花费了很多时间学习，但缺少后面的“慎思”、“审问”、“明辨”、“笃行”使得课堂教学内容变得宽泛而草率。因此，应该把学者身上严谨务实的态度贯彻 到我们的学习与教学当中，完成从“学习型”到“学者型”的转变。 热爱学习，就要保持一颗进取心。只要有颗进取心，就能不惊不惧，处变不乱，不暴不躁。保持一颗进取心，是抵制贪欲的坚固防线。有些人说：教师也是人，也应该和他人一样地享受生活。但把教育视为自己终身事业的教师而言，其奉献也是一种享受。降低自己做为文化人、学者的品位的人，其实是缺乏师德的表现。当知识内化为自觉行为的时候，这种专业知识就开始隐性化了。就像学习开车一样，开始时，驾驶员“应知”的和“应会”的，都是通过师傅以知识的形式传递给新驾驶员的。但是几年以后，驾驶员可能已经背不出“应知”的内容和“应会”的操作规程，但是这种专业知识已经隐蔽在驾驶员娴熟的开车技术中了。 观摩学习是做学者型教师所必须的。学校是知识分子集中的地方，“三人行，必有我师”。教师通过听课等形式的观察、模仿和学习，来潜移默化地掌握教育教学知识和技能。许多学校都组织了“新老教师结对子”、“新教师向老教师拜师”等“传帮带”活动，这些活动的实质都是知识技能的传递，这种知识传递模式在教师继续教育和专业发展中仍然是一条相当重要和有效的途径。老教师工作了二十几年后，随着时间的消逝、人事的消磨，先前的激情和活力渐渐被一种不可名状的疲倦和懈怠所代替，似乎自己所有的情绪资源都已耗尽，对工作缺乏主动，每天的工作只是应付了事，甚至害怕工作。这种情况下，改变学习的方式是非常必要的。 学习中的整理提高是学者型教师必须做的，因为做学者型教师不能停留在普通的知识学习水平，而要系统地整理和清楚地表达出所学到的专业知识时，朝着专业化方向发展。这时专业知识就能够被其他教师共同分享了。同样，如果一个老教师不只是凭经验“潜移默化”地教给青年教师；或者一个老教师也不只是运用多年的工作经验，而是将工作经验开发为学校教育教学质量发展系统。那么，教师也就不仅将教育教学和管理经验转化为教育和管理的专业知识，而且能够通过传播专业知识，让整个学校、甚至更多的后来的教师去学习分享，也就会出现更多的学者型教师了。 |
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| 作者:lihai123 2011/3/12 16:41:30 打印 回复 短信 | ||
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