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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 五年级作文辅导 > 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | 人气指数:[ 30447 ] |
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| 1 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 《聊聊当前的热点话题》教学设计 教学目标： 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。 2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 教学过程： 一、打开思路，引出话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。 2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示讨论要求： （1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 （2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 （3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。 （4）学会小组合作，互相补充完整话题。 （5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求： （1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 （2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 （3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。 6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。 7.主持人宣布发布会结束。 四、老师总结 同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:26:03 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 课前准备：1.搜集学生平时喜欢聊的话题，并就热门话题深入了解一下他们聊的那些方面，老师做一个拓展；2.并按照他们的喜好分好组，请组长写好他们那个组准备聊的话题（纸条），小组长准备汇报的内容及层次；3.聊天技巧及课堂上的气氛调节问题的指导；4.准备“节目”，比如：相声、小品、笑话、歌舞、表演广告、魔术……5.教具准备：小黑板（口语交际要求及习作要求），板书（打印）。 一.导入话题（5分） 1.范仲淹有这样一幅对联说：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。意思是告诫我们，除了学习读书之外，我们要更多的深入生活，深入社会，关心国家大事。今天，这节口语交际与习作指导课，我们就来关心一下生活中的事，身边的事，来聊聊相关的话题。（出示板书“——聊聊”） 2.课前老师已经布置大家调查了伙伴们常常谈、喜好聊的话题了。下面就请相同话题的同学派个代表把你们收集的最感兴趣的话题展示给大家。（各小组粘贴纸条） 3.指名读一下各个话题内容。（1.生活趣事 2.“笑话”天地 3.班级里的大明星 4.游戏大看台 5.偶像就在我身边 6.我喜欢看的电视节目 7.我的梦 8. 我的亲密伙伴 ） 4.像这些我们比较关注的常常聊的内容就叫做“热门话题”。（出示板书）这节课我们就来聊聊热门话题。它既可以是国际国内重大新闻，也可以是学校家里关注的事情；既可以是举世瞩目的大事，也可以是无足轻重的小事；既可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题。 二.进入话题（30分） 1.下面就请各位小组长组织好组员，就你们组感兴趣的话题聊聊。尽量做到：聊的内容丰富一些，看法深刻一些，与这个话题相关的信息都可以聊一聊。小组长呢，还要认真倾听，准备把大家的见解汇报出来。 2.各组聊热门话题。 3.汇报、交流、展示 下面将有请各组组长代表发言（出示小黑板——口语交际要求：说……听……））注意，发言的同学要做到……而其他的同学要做到……好，哪组想先来？ 4.各组组长汇报（1.大家好，我们组聊的话题是……2.我们组的同学都表现很踊跃，发言积极，见解深刻，***更是突出……3.我们的看法是……4.这就是我们组聊的话题。下面欢迎别的组的同学参与到我们这个话题的讨论当中来！有请***先来说说自己的观点，掌声欢迎！）其他学生补充、质疑、反馈；老师伺机参与进去，给与指导、评议或者引入下一个话题的讨论。（这里要注意学生之间的互动，情绪的调动） 第六个话题，老师可以说说自己的喜好，并背背“心理访谈”前面的那段话，告诉生时刻注意积累优美语段；第五个话题，让生把偶像拓展到班级里，说说班级中值得你学习崇拜的人，以激励生学习现实中的人，知道“榜样就在身边”；第八个话题，老师引导生说出人、动物、玩具等，老师伺机让生猜猜老师的亲密伙伴（自己的老公，你们这群孩子==)；热门的放在靠后的环节，比如第二个，让生多多表演讲讲笑话，再调动一下“场外观众”，让她们即兴给孩子们讲个笑话；第三个话题，更是压轴好戏，要调动起班级里“有才”的学生的积极性，让他们唱、跳、演、模仿（宋丹丹、小沈阳、刘谦），然后老师要再把话题拉回到现实中，说说班级里的其他明星，比如运动健将、百灵鸟、小书法家、小作家、善于奇思妙想的== 三.习作指导、总结（5分） 1.这节课，发言的同学能够畅所欲言，我相信认真倾听的一定受益匪浅。这学期的第八篇大作文内容，我们就根据本节口语交际课的内容，选择你最想说的内容来确定。 2.出示习作要求，指读。（出示小背板） 3.说说你将根据哪个话题来写什么内容，准备拟个什么题目。课后在“练笔本”上完成本次习作任务。 4.总结：课堂聊天，快乐无限。更多精彩，我们期待在下节“习作评改课”上再现。（这节课就上到这，下课！） |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:26:22 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 注重生活体验 促进语言发展 《聊聊热门话题》口语交际教学设计 设计理念： 生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中努力营造开放有活力的氛围，精心创设生活情境，充分调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，让学生在具体的实践体验活动中主动参与，把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样，才会提高学生的口语交际能力，才会丰富学生的生活积淀，发展学生的思维，使训练落到实处。 设计理念： 生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。 设计理念： 生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中精心创设情境，激发学生交际兴趣，充分调动学生主动参与，把交际内容和学生生活紧密结合起来，丰富学生的生活积淀，使学生说得具体，说得清楚，说得明白，以此发展学生的思维，提高学生的口语交际能力，使训练落到实处。 教学目标： 1. 通过教学教育学生善于发现别人的长处，学会真心真意地夸奖别人。 2. 双向互动，乐于与别人交流，清楚明白说出自己的想法，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 3．通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。 教学目标： 1.使学生了解大家关注的热门话题，并把事情的过程说清楚，把理由说明白。 2.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。 设计特色： 面向全体，突出主体，引导互动，加强实践。 教学时间：1课时 教学流程与设计意图： 一、谈话激趣，切入话题。 1、谈话导入。同学们，你们最近关注什么事呢？ （学生自由畅谈，教师根据学生回答情况随机简要板书。） 2、这些事有的是同学们自己关注的，有的是大家共同关注的。这次口语交际课我们就一起来聊聊大家共同关注的大事小事。 板书课题：聊聊热门话题 ［设计意图 从学生生活入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生营造一种自我展示、相互交流的氛围，使学生明确围绕什么话题讨论交流，最大程度地调动他们参与交流的热情。］ 二、围绕话题，尝试交际。 1、阅读提示，明确要求。 学生自主阅读提示，说一说什么是热门话题，说与听的具体要求是什么，另外想一想还要注意什么？ 通过思考交流，让学生明确热门话题的范围，以扩展学生思维，还要明确口语交际时说的同学要把事情过程说清楚，要把理由说充分，还要把句子说完整说通顺，声音响亮；听的同学要认真听，如有不明白的可以问，如果意见不一致时，可以说出自己的意见及理由。 ［设计意图 在口语交际中，教师让学生明确相应的“规则”也是必要的，不能管得太死，也不能不闻不问，漫无目的地“胡侃”。］ 2、展开讨论，确立话题。 师：刚才大家所关注的事情中，你最想聊的热门话题是什么？ 生1：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。 生2：“保护环境，人人有责”，我们的环城河污染严重，要增强环保意识，保护环城河。 生3：对，这一定是热门话题。环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想让小区居民不乱丢乱倒垃圾，共同保护环境。 生4：我认为热门话题是老师布置作业的问题。 生5：学校安全的事是全国都关注的事，当然也是热门话题了。 生6：还有咱们图书馆借书的问题，学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。 …… 教师引导学生讨论哪些是自己关注的事，哪些是大家比较关注的事，哪些是比较有意义的事，确定这节课要交流讨论的热门话题。教师可作适当的点评，肯定学生的优点，鼓励学生大胆发言。 3、小组合作，多向互动。 师：根据刚才确定的话题，请你们小组合作交流讨论，可以说自己看到的，也可以说出自己的看法。 根据同学们的意见，把愿意聊相同话题的同学的组成一个小组，在一起讨论。 师：请各小组仔细想一想，认真讨论一下，注意要说清楚具体的事迹，认真倾听别人的发言，过会儿我们采用我们自己喜欢的方式汇报，快做好准备吧！ 学生先自主思考，然后在小组内合作交流。教师巡视，参与小组的讨论并给予指导。 ［设计意图 口语交际只有在双向互动的语言实践中才能进行，这里教师尊重学生选择让学生自由分组，提供生生互动交流的机会，让全班学生充分“动口”实践，以实现“交际”。］ 三、创设情境，交流汇报。 1、创设情境，示范交流。刚才同学们讨论得很投入，现在我们就以“实话实说”访谈的形式给全班同学汇报，教师先示范做“主持人”，请一个同学做“特约嘉宾”，一起来聊聊我们关注的热门话题。其他组的同学要认真听，抓住要点听清楚，还要评一评他们说的怎么样。 教师适时采访台下“观众”，让他们说说自己关注的热门话题是否与“嘉宾”一样，观点是否与“嘉宾”一致。对学生的发言，教师及时质疑指导，鼓励“观众”与“嘉宾”直接对话发表自己的观点，说出自己的理由。对在交际中精彩的发言与对话，“观众”可用掌声给予鼓励与肯定。 ［设计意图 只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的境界。教师创设情境，采用“实话实说”访谈的形式既给学生做示范，又借此激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身“访谈”之中，乐而动情，积极主动地参与到口语交际训练中来。］ 2、各小组分别推荐“主持人”采用上述方式或自己喜欢的方式继续采访，汇报本小组交流成果，以此引导全班学生充分发表意见，说出自己的理由，本组同学相互补充。 教师适时评价小结，既要激发学生交流汇报的积极性，增强学生的自信心，也要让学生把话说清楚，把理由说充分，培养学生的口语交际能力，真正当好口语交际的组织者、指导者和参与者。 3、共同评价，总结升华。 教师引导学生共同评价，重点是评价哪个组关注的话题热门而有意义，哪个组说的好，过程讲得清楚，理由说得充分，能说服别人；同时也评价各小组汇报时的语言是否准确，是否出现语病。 评选“最佳主持人”、“最佳嘉宾”和“优秀小组”。根据学生的推荐举手表决，形成一致意见。 ［设计意图 通过师生、生生互动交流及评价，完全把课堂交给了学生，既在交际中规范了学生的语言，又引导学生参与评价，促使他们更认真地倾听别人的发言，分享体验谈论热门话题的快乐，这有利于学生思维的发展和口语交际能力的提高。］ 四、总结收获，拓展延伸。 1、这节课我们聊了很多热门话题，真是“秀才不出门，遍知天下事”，我们不仅增长了知识，还提高了口语交际能力。你们今天最大的收获是什么？有什么感想？ 2、回家后与家长聊一聊，问问家长所关注的热门话题是什么，以此了解家长的想法，再把自己的看法和认识说给家长听，看看他们是怎么评价你的观点的，也可以围绕热门话题写一篇日记或办一期手抄报，在班内交流展览。 ［设计意图 将课内引向课外，将课内延伸到家庭，把课内学习与课外实践、生活实际融合起来，小课堂变成大天地。学生与家长交流既扩大了“口语交际”成果，加强了家长与学生的沟通，也将口语交际运用到生活实际中去，凸显其生活性和实效性。］ |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:26:45 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 聊聊热门话题口语交际案例 编号：4633289 作者：廖亚明 所属班级：新田县小学语文一班 地区：/湖南省/永州市/新田县 创建时间：2010-07-17 教学目标： 1．积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。 2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。 3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。 教学时间：一课时 教学过程： 一、直奔主题，打开话题 1．调查引导：有多少学生喜欢聊天？希望每位学生都积极投入到聊天中，到下课的时候，可能对聊天会有更深的体会。 2．打开话题：知道什么是热门话题吗？近段时间，在我们的学校、家庭、社区里发生了什么事情？在国际国内有哪些新闻？回忆回忆，四人小组聊聊，每组为大家推荐一个话题。 3．梳理话题：用一两句话把推荐的话题讲清楚。其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。 二、选一话题，习得方法 从学生推荐的热门话题中，选择一个大家都熟悉和感兴趣的话题，引导全班一起聊天。教师要注意引导学生发现：要想聊得深入，聊得痛快，就得搞清楚话题的内容，然后围绕话题，从不同角度去思考；同时要认真倾听同学的发言，积极地进行补充或者争辩，充分发表自己的看法和理由。 三、组内交流，全班分享 1．四人小组共同选定一个话题，深入地聊一聊。然后商量商量：以什么方式将聊天的内容跟全班分享？可以是一个同学讲述小组聊的内容，也可以几个同学合作展示，各组可以充分发挥自己的创造性。 2．各小组自愿与全班分享话题。主要是两方面内容：一是汇报小组聊的内容，二是倾听大家意见，可以组织全班同学继续聊聊。 在这个过程中，要引导学生一边聊一边留心：自己觉得哪位同学在哪一方面表现好，或者想给哪位同学提点建议，聊完后就直接对同学说。应该引导学生关注怎样把话题引向不同方面的探讨，关注口语交际的能力，比如，说话自信，说得清楚，用词恰当，语言美，尊重他人，注重礼仪。 四、总结好处，练习表达 1．引导学生回味聊天有哪些好处？此处应特别关照不太喜欢聊天的同学的感受。 2．引导学生用一句话把聊天的好处连起来说说。学生能用上“既……又……”“不仅……而且……”“能……能……还能……”等等说话。 3．鼓励孩子有空的时候，多和他人聊天，会受益很多。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:27:14 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 教学目的： 一、能把自己看到的、听到的事变的进程说清楚，能有条理地论述自己的观点。 二、能当真聆听他人的谈话，勇于发现自己奇特的见解。 课前准备： 课前一周把听到的、看到的事变用一两句话记下来，作为话题本。 教学进程： 1、展现自己一周的劳绩 说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。 先同桌交换，再选择你以为对比首要的或自己感兴趣的用1、两句话介绍一下。 2、环绕话题小组交换 一、商讨：这一周中，人人对甚么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各人差别的见解。商讨的要求是： （一）把这件事说清楚； （二）你的见解是什么； （三）当真听他人谈话，对他有差别见解敢于提出来； （四）大家都要谈话。 二、展现：评比哪一组说得比较好。（由门生当评委） 制订评比法子： （一）把事变和自己的观点说清楚； （二）声音清脆，口齿明白。 三、评委点评。 3、集体商讨 一、你们最感兴趣的话题是什么呢？ 二、话题举例：最近，"超级女生"在电视、收集各类媒体中反复涌现。很多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此嗤之以鼻。你若何看待"超级女生"征象？ 子话题： （一）喜好"超级女生"这1节目吗？为何？（组织自由申辩） （二）你喜好"超级女生"中哪一个人物？为何？ （三）你会参加相似的运动吗？为何？ （四）从"超级女生"这个节目中，你想到了甚么？ 三、进行自由商讨。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:27:44 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【口语交际】“聊聊当前的热门话题”教案 | |
| 教材分析： 这是人教版第十册第八单元口语交际内容，本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，让孩子体会到聊天的乐趣。 教学目标： 1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。 2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。 3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。学生能感受到聊天乐趣。 教学重难点： 1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。 2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。 教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室 教学过程设计 一、打开思路，引出话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生我们要：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。 2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示讨论要求： （1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 （2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 （3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。 （4）学会小组合作，互相补充完整话题。 （5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求： （1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 （2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 （3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。 6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。 7.主持人宣布发布会结束。 四、总结好处，练习表达 1．引导学生回味聊天有哪些好处？此处应特别关照不太喜欢聊天的同学的感受。 2．引导学生用一句话把聊天的好处连起来说说。学生能用上“既……又……”“不仅……而且……”“能……能……还能……”等等说话。 3．鼓励孩子有空的时候，多和他人聊天，会受益很多。 4、老师总结 同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 【反思：口语交际是让学生在双向互动的口语交际中培养口语交际能力的平台。本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点。因此，本次的口语交际要求学生课前先从近期报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中寻找当前的热点话题。教学时，我先让学生做课前准备，然后在课堂上引导学生回忆。由于学生课前准备充分，因而在课堂上学生各抒己见，畅所欲言，充分表达自我关注的话题。然后我把对相同话题感兴趣的同学组成一组互相交流观点，最后对大家普遍关注的话题在全班展开交流，在班级营造“家事国事天下事，事事关心”的良好氛围。课后，回顾本课的教学过程，存在种种问题。作为教师，在教学时未能很好地创设情境，对学生的激发点拨引导等方面也欠缺，因而导致了学生在口语交际中语言的平乏。】 |
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| 作者:裴老师 2011/2/17 23:28:39 打印 回复 短信 | ||
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