|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 六(下)作文辅导 > 【回顾·拓展二】“关于传统节日的古诗”和“标点符号的魅力”教案 | 人气指数:[ 5860 ] |
| 本主题共有帖子数 5 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 【回顾·拓展二】“关于传统节日的古诗”和“标点符号的魅力”教案 | |
【教学目标】 1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 2、积累关于传统节日的古诗。 3、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。 【教学过程】 一、交流平台 1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。 2．全班交流 （1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 （2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。 （3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。 （4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。 二、日积月累 1．古诗出示，正确朗读。 2．积累《元日》。 （1）试说说诗句的意思。 （2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ （3）正确流利朗读后背诵。 三、趣味语文 1．趣味导入 2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。 3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： 弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 |
||
| 作者:裴老师 2011/2/11 21:00:14 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【回顾·拓展二】“关于传统节日的古诗”和“标点符号的魅力”教案 | |
| 回顾●拓展二 学习目标： 1．交流对学过的课文的理解和感受，本次着重交流了解到的民风民俗和本组课文的写法。 2．熟读并背诵古诗。 3．让学生知道标点符号的重要性。 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 一．谈话导入。 这组课文真有意思，让我们了解到了不同地区，不同民族多姿多彩的风俗习惯，也让我们了解到了本组课文的一些写法，就让我们把了解到的民风民俗和本组课文的写法作交流吧！ 二．体会范例。 1．学生先回忆《北京的春节》一文，想一想本课的主要内容。 2．让学生从《北京的春节》一文中谈一谈了解到的北京过春节的风俗习惯。 3．让学生从《北京的春节》一文中谈一谈本课的一些写法。 三．小组交流汇报。 1．在小组内交流从本组其他课文中了解到的民风民俗和这些课文的写法。 2．小组汇报，教师评议。 日积月累 一． 各自读一读这两首诗。 二．指名读这两首诗。 三．同座交流对这两首诗的理解。 四．熟读背诵这两首诗。 趣味语文：有趣的标点 一．学生读一读杜牧的《清明》。 二．学生试着改变标点符号，看一看诗的意思发生了怎样的变化。 三．读一读课本中改变标点后的一首小令和一出小短剧，并体会意思。 |
||
| 作者:裴老师 2011/2/11 21:00:58 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【回顾·拓展二】“关于传统节日的古诗”和“标点符号的魅力”教案 | |
| 回顾·拓展二 交流平台 本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。 在教学中，首先让学生阅读“交流平台”中的对话，理解对话的意思。然后要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，还可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。老师应有意识地在每篇课文的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现和梳理表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。 教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，组织学生进行佳作赏析，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。 日积月累 本次“日积月累”安排了两首古诗:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。 教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲。最后鼓励学生熟读成诵。 趣味语文 本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。[ 教学时先让学生自己读一读、想一想，再说说自己的理解，有趣之处在哪里，然后说说体会到什么，最后交流自己了解和搜集到的其他趣味语文的材料（或关于标点符号故事的材料），老师相机补充材料。如： 有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？ |
||
| 作者:裴老师 2011/2/11 21:01:43 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【回顾·拓展二】“关于传统节日的古诗”和“标点符号的魅力”教案 | |
| “民风民俗”单元回顾拓展 【设计意图】 运用“单元整合”的设计思路，通过回顾单元学习历程，梳理学习收获，了解不同地区、不同民族的民风民俗，掌握本组课文的写法，激发学生了解自己身边的民风民俗的兴趣。 【教学目标】 1.通过回顾学习历程，进一步认识各地的民风民俗，提高了解其他民风民俗的兴趣，增强民族意识。 2.通过交流本组课文的写法，在实践中学会运用。 3.积累描写民风民俗的诗歌，培养善于积累的学习习惯。 课前:温州童谣《十二月令》 【教学过程】 一、 依托“日积月累”板块，发现诗中的“民风民俗” （一）、元日 １、课件出示“元日”“天竺寺八月十五日夜桂子”两首古诗，加上注释。 ２、请同学们自己去读读这两首古诗,看看有什么发现? ３、指名读，说说两首诗中都藏着哪些节日风俗呢？ (燃放爆竹、喝屠苏酒、贴春联、中秋赏月) ４、像这样描写节日风俗的古诗,你还知道有哪些? ５、拓展古诗《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》《清明》 二、凭借“交流平台”板块，交流课内外了解的“民风民俗” 1５分 １、刚才这几首古诗中蕴藏的还只是“中华民风民俗”的冰山一角，同学们在学习本组课文时都作了学习规划(指课件),今天这堂课就让我们来交流自己的学习收获吧! ２、引导学生说清楚:自己通过什么方法收获了什么? 预设:我通过课外搜集资料,了解到了—— 我通过对比阅读,发现了—— 我通过向长辈向同伴请教,知道了—— 我曾经旅游过——，从中了解到了—— 我还仿写了《温州的春节》，了解到了—— 3、小结：我知道同学们还了解了许多许多，以后我们有的是机会。可以在班级展版上，在信息直通车课上，在班队课上继续交流展示。 三、继续凭借“交流平台”，感受本组课文的写法特点 15分 １、除了了解民风民俗外，本组课文还有一个学习要点，那就是——了解本组课文在写法上的特点。整理回顾一下，让你印象深刻的都有哪些？ ２、例如《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，有的部分则一笔带过。 （1）、你能找出文中的具体例子来说说吗？ 预设：课文先写春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张“。紧接着详细描述腊八、除夕、初一、元宵四个春节高潮。最后简略交代春节结束。 （2）说说这样写有什么好处。 预设：好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。 （３）小结：在平时的习作中，我们也要合理地运用详写和略写，这样的谋篇布局会使我们的文章增色不少。 ３、你还学习到了哪些比较典型的写法。 预设：如老舍先生文章中俗语的运用，“腊七腊八，冻死寒鸦”；还有说“这不是粥，是小型的农业博览会”这样一比喻，就更生动有趣了。《藏戏》开头排比句和反问句的运用；《和田的维吾尔》中概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中举例子、列数字、打比方的说明方法等。 ４、既然说到开头，仅仅是这个开头吸引人吗？你们去读读所有的开头，你有什么感觉？ 为什么吸引你？到底有什么奥秘？你去好好发现发现。 课件出示四篇课文的开头第一段。 5、然后小结:对民风民俗的描写,一般会比较枯燥的,而他们却写得如此妙趣横生、魅力四射, 像一块磁铁一样深深吸引我们。这么好的东西，我们要学以致用！ 如果我们能仿照着写写自己所了解的民风民俗，那本组课文的学习就更有意义了。 ６、点评，要比较专业比较精辟，努力形成一个高潮！ ７、期待你们用自己手中的笔，记录下身边这一个个更加生动鲜活的“民风民俗”。 四、回归“日积月累”板块，诵读提升 １、让我们记住这些描写民风民俗的经典古诗，全班诵读《元日》《八月十五日夜桂子》 2、让我们透过这绚丽多彩的民俗，感受泱泱华夏民族文化那悠久的历史，那独特的魅力。让我们传承中华民族传统文化，课外继续调查了解，去进一步感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！ |
||
| 作者:裴老师 2011/2/11 21:03:11 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 5 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |