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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语七下教案 > 《蟋蟀在时报广场》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 2559 ] |
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| 1 | 《蟋蟀在时报广场》教案与练习、说课与实录 | |
| 12、蟋蟀在时报广场 教学目标： 1、分析文中艺术形象，体会文章主题。 2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。 3、培养学生的想象能力。 教学步骤： 向同学们介绍本课的学习目标。 1、 导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。 2、 整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？ 3、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论） 4、视野冲浪（思维拓展） （1）童话故事续写 精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。 （2）进行想象，有创意的说。 蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。 5、拓展读本：推荐课后阅读：《20世纪世界儿童文学名著精粹-童话卷》；欲获取更多塞尔登资料，请登陆： http://ebook.cbbn.net/th/xsqy/013.htm 6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度） 7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。 附：问题 1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。 2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的原因和过程。你认为呢？ 3、文章第14自然段中：本来是塔克摔倒在火柴盒上引起了火灾，可是为什么蟋蟀切斯特要承担责任？ 4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。 5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。”切斯特出了名，可他为什么念念不忘乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？ |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:11:32 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《蟋蟀在时报广场》教案与练习、说课与实录 | |
12.《蟋蟀在时报广场》 【第一部分：背景知识及相关背景】 一、字音及词义： 喧闹：声音大而热闹。 孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。 家喻户晓：家家户户都知道。 忧郁：忧伤，愁闷。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。 弥m 漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 涟li n漪y ：细小的波纹。 萦y ng回：盘旋往复。 情不自禁：抑制不住自己的感情。禁j n，控制，抑制。 如痴如梦：形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚（hu ngh ）。 自告奋勇：形容自己主动要求承担某项任务。告，称说，表明。 二、相关背景： 1、关于作者 乔治•塞尔登（1929~），美国儿童文学作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。 2、关于课文 乔治•塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。40余年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着，叫得使人心慌，叫得使人心动，叫得使人心疼，叫得使人心碎。在它的叫声中，我们可以初步地了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。 【第二部分：整体感悟】 一、谋篇立意 《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异国风情的优秀童话作品。通过这篇童话可以让我们了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。 二、文章脉络 全文共22段，可分为如下情节： 切斯特初到纽约 切斯特初露才华 切斯特误食钞票 切斯特答谢朋友 欢庆宴引发大火 切斯特广场音乐会 三、写作方法 1、通过刻画典型化的形象表现主题 这篇童话虽然写的是动物间以及动物和人之间的故事，但这些动物实际上都是社会底层有代表性阶层的化身。老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪汉的缩影；蟋蟀切斯特是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；小学生马里奥则是城市贫民的代表。这篇童话热情地歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。 2、关于角色 正直的蟋蟀、聪明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。如果说老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪者拟人化的形象，那么切斯特无疑是乡村流浪歌手的化身，小学生马里奥则是城市贫民的代表。切斯特，他的名字足以证明它是一个有较高音乐天赋的蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基和李斯特两位音乐家名字的混合，这不过是作家给他贴上的醒目标识，使我们不致将他与别的蟋蟀混同起来，其实他本人也并没有那方面的自信，他最多能意识到自己是一名乡下的歌手，他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱，为寒冷与饥饿悲鸣，一切都来自他天然的感情。塔克老鼠与哈里猫这两个纽约佬有相当丰富的生存经验、技能和阅历，他们熟悉都市犹如切斯特熟悉乡下一样，乔治•塞尔登将城市人的精神及习性刻画得入木三分，塔克老鼠和哈里猫活脱脱纽约的两个居民，他们具有看风使舵的本领，凡事都能找到于自己有利的一面，我们完全不用担心切斯特会被这两个纽约佬教唆坏了，或者遭到他们的算计，塔克老鼠和哈里猫本质不坏，他们不过是沾染了一些城市人的恶习而已。 四、重难点导析 1、返朴归真的“田园梦” 一个人突然间获得巨大的成功——尤其是来自社会最底层的人——往往会忘乎所以。蟋蟀切斯特却不是这样，他获得巨大的成功之后，首先想到的是“故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们”，并下决心告诉繁华的大都市，要回到家乡去。这不是一般人所能理解的，这恰是课文的难点。作者意在说明西方现代文明固然能给人带来丰裕的物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的，因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园。 2、精句解析 老鼠塔克看到这一切，非常兴奋。他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉。纽约的人愿意对有才能的人付出报酬。 用社会性、人性的视角来写童话于此可见一斑。文句反映了美国社会文化某些积极的因素，给人启迪。 3、关于故事 作者通过一个个生动感人的情节告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生；生活没有了着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特不慎咬坏钞票而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功谈何容易？可是来自乡下的切斯特却成功了，他的成功完全来自真情：是马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；是素不相识的音乐教师梅斯德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传，使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快成为广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定切斯特是很有才能的人。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉。”塔克自告奋勇地做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机更好地学习人类音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯特是不可能获得成功的。作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了友谊与真情，作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇写得曲折而有真切感人。 【第三部分：类文品读】 女神雕像 ①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。我只去过一次，就再也忘不掉那地方了。 ②我又去那地方的时候，河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修长，披着长长的飘带，面带微笑，温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神，心里油然生出一股喜悦，欣幸我所生活的城市，又多了一缕爱意，增添了一分柔情。此后我就常到这里，像拜访可敬的女士，像会见纯洁的朋友，我们默默地球C。我从和她的一次次交谈中，获得感悟，受到陶冶。 ③我再去那地方的时候，感到女神有些异样，忙走近她，突然发现，她右手的中指断了一节。我愣了一下，心疼地抚摸她的伤处，坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血。女神脸上也挂着晶莹的泪珠。这天的散步，没有减轻丝毫的烦闷，反增添了一分深重。 ④一连几夜，我都在做着奇奇怪怪的梦：先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来，头发蓬乱，两眼发红，不断撕抓着胸口，衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁，就吼叫着，捡起石块砸断了女神的手指……又梦见一位青年，眼神忧郁，在河边走着咕味着。他咕哝几句又嘿嘿地笑，笑过，又咕哝。走到女神身旁，斜视了一会儿，突然恶狠狠地骂了句脏话，猛扑上去，张开大口，露出钢钳似的板牙，就把女神的手指咬断了。我断定，他是在多次的失意之后，对周围的人产生了一种致意……再一次，又梦见一个面目模糊的人由远而近地走来，一路走，一路随心所欲地掐掉刚开的花朵，折断嫩绿的树枝，踢倒大熊猫形状的垃圾筒，打碎电线杆上的路灯。走到女神身旁，也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此发泄胸中的积怨，还是因从小缺乏教养，积成了摧残美好事物的恶习？…… ⑤女神的断指，使我有好多日子难以安宁。 ⑥我到那地方会得更勤了,不只是为散步．更多的是为探望受伤的女神．看她的伤处是不是还在滴血．看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿，是不是长出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是极强大的。 ⑦女神仍然挺立着，仍然微笑着，仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女，无怨无恨，稳稳静静。稳静是自信。她撒播着爱，她耐心地等待着收获的季节。 1．文段①中“我只去过一次，就再也忘不掉那地方了”的原因是什么？ 2．文段②中“我”所见到的女神雕像形象有什么特点？从哪里可看出来？ 3．文段③中“我”感到“反增添一分沉重”，为什么？ 4．文段④中借写梦境，具体叙述“醉汉”、“一位青年”、“一个面目模糊的人”砸断或咬断女神手指的情景，目的是什么？ 5．文段⑥画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 6．文段⑦中“收获的季节”比喻什么？ 7．女神雕像在文中象征什么？ （答案：1．那里有一尊女神雕像。 2．美丽。白色的大理石雕就，身材修长，披着长长的飘带，面带微笑，温柔地注视着迎面走来的男男女女。 3．因某些人不讲社会公德、摧残美好的事物而痛心。 4．揭露、谴责社会上存在的种种不文明行为。 5．渴望被摧残的美好事物恢复完美。 6．比喻美好的事物得到人们珍惜的时刻。 7．象征美好的事物。） |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:12:03 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《蟋蟀在时报广场》教案与练习、说课与实录 | |
| 《蟋蟀在时报广场》教学设计 教学目标： 1、分析文中艺术形象，体会文章主题。 2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。 3、培养学生的想象能力。 教学步骤： 向同学们介绍本课的学习目标。 1、 导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。 2、 整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？ 3、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论） 4、视野冲浪（思维拓展） （1）童话故事续写 精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。 （2）进行想象，有创意的说。 蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。 5、拓展读本：推荐课后阅读：《20世纪世界儿童文学名著精粹-童话卷》；欲获取更多塞尔登资料，请登陆： http://ebook.cbbn.net/th/xsqy/013.htm 6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度） 7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。 附：问题 1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。 2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的原因和过程。你认为呢？ 3、文章第14自然段中：本来是塔克摔倒在火柴盒上引起了火灾，可是为什么蟋蟀切斯特要承担责任？ 4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。 5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。”切斯特出了名，可他为什么念念不忘乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？ |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:12:44 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《蟋蟀在时报广场》教案与练习、说课与实录 | |
| [COLOR=#006400]练习测试： 一、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是（ ） A．赎回（shú） 报酬（chou） 涟漪（yǐ） 琴弦（xián） B．污垢（gòu） 赚钱（zhuàn） 镍币（niè） 土拨鼠（bó） C．弥漫（mí） 萦回（yíng） 积蓄（xù） 陶醉（zuì） D．噪音（zhào） 即使（jí） 忧郁（yù） 喧闹（xuān） 二、下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．慷慨 冤家 赔尝 家喻户晓 B．旋律 辉惶 飘荡 孤苦伶仃 C．报滩 霓虹 糟糕 如痴如梦 D．唠叨 兴隆 树墩 心满意足 三、选词填空正确的一项是（ ） 蟋蟀演奏的乐曲声传到大街上，行人全都停下来___________________，警察只好_____________________交通，以免撞伤行人。交通___________________了。……在歌声___________________的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。 A．聆听 阻断 停顿 飘荡萦回 B．倾听 断绝 瘫痪 婉转悠扬 C．聆听 阻断 瘫痪 婉转悠扬 D．倾听 断绝 停顿 飘荡萦回 四、仿照例句，发挥想像，在下列横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过10个字 事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：_______________________________________________。 勤劳说：_______________________________________________。 五、阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们 A 。 老鼠怎么会不高兴呢？夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是 B 。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。 老鼠取经，不远万里， C ，终于到达了非洲。 非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。 铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问， D ，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道： “听说你们能吃老猫，不知是否当真？” 铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。” “果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。 代表团鼠成员个个心里一乐。 “你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。 “不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”硕鼠接着问道。 “这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。 代表们一听有些怀疑。 耳听为虚，眼见为实。 夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。 一只老猫走过来了。 铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，它散发出一股浓烈的臭气。这臭气宛如******，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖、瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。 鼠代表平生第一次尝到了猫肉，着实解恨。 鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们 E ：就是靠那股臭气，这又有什么难呢？只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。 回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。 硕鼠 F ，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。 硕鼠堂而皇之地出洞。 一只老猫走过来了。 “今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。 它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。 老猫既不抖，又不瘫。 “怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。 观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：“有什么屁用！还不是猫吃老鼠。” 是的，屁有什么用。吃猫老鼠散发的臭味非它莫属。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？ 1．选文中有几处使用成语的地方都画上了横线，仔细阅读后，根据上文的意思，从下面所给的词语中选出恰当的，填在原文横线处。 a．心领神会 b．受宠若惊 c．手舞足蹈 d．迫不及待 e．不共戴天 f．跋山涉水 2．根据下面各题的题意要求填空。 （1）老鼠派代表团赴非洲的原因是___________________，派代表团的目的是___________________，结果是___________________。 （2）本文讽刺和批评了___________________，告诉我们______________________。 （3）这篇童话故事的语言生动形象幽默，试按下面要求各举一例。 生动： 形象： 幽默： 3．体会下面各句中的加粗词在句子中的含义和作用。 （1）现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。 含义： 作用： （2）它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。 含义： 作用： （二） 良 知 [俄]盖达尔 尼娜没有做好家庭作业。她拿定了一个逃学的主意。 要是人家都在工作，在上学，就她提着书包在街上晃荡，别人一眼就能看出她是在逃学的。为了不让熟人发现她逃学，她悄悄拐进了小树林。 她把书包和点心放在一棵小树下，就跑去逮蝴蝶玩去了。跑着跑着，忽然撞上了一个男孩子。那小男孩不住地用善意和信任的目光打量着她。 由于那小家伙的手里捏着一本识字课本，和从课本里露出来的一本皱巴巴的练习本，尼娜一下就猜到这小东西是怎么回事了，她想好要嘲笑他几句。 “倒霉的小逃学！”她一本正经地说。“这么小不点点，就学着欺骗父母和学校了？” “没有！我没有欺骗！”小家伙惊异地回答尼娜说。“我赶着去上学呢。不料我走过林子的时候，遇上一条大狗。它汪汪汪对我直叫唤，我一逃，就找不到上学的路了。” 尼娜心里怪难受。但这个小东西看着是这样好玩，心肠是这样好，不由得她不动心，于是她拉上小家伙的手，把他领出了林子。 尼娜的书包和点心，就这样被留在了小树下，因为她不好意思当着小家伙的面，把那两样东西捡起来。那样，小家伙会一下就猜到，他们两人哪个才是真逃学。 他们走开后，从枝叶间跳出一条狗来，它没去碰书本，可几口就把点心给吞吃了。 尼娜把小家伙领出林子后，又回到林子里来，她一屁股坐下，哭开了。她不是舍不得她的点心被狗吃了。啊！偏偏是，这时候她头上的林鸟这样欢，乐悠悠地唱得那么动听。她的心情反显得格外地沉重，她的心被毫不留情的良知一口一口啃咬着。 1．这篇童话讲了一个怎样的道理？ 2．请按下面的提示写出文中故事的情节。 3．促使尼娜良知发现的契机是什么？我们可看出尼娜是怎样一个孩子？ 4．文中最后一段画横线的句子是什么描写？有什么作用？ 5．文中有几处心理描写，请找出一处并说说这种方法的运用。 参考答案 一、C（A组“漪”读yī；B组中“拨”读bō；D组中“噪”读zào） 二、D（A组中“尝”应写为“偿”；B组中的“惶”应写作“煌”；C组中“滩”应写为“摊”） 三、D 四、奋斗说：人生就是那与风浪搏斗的双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛 五、（一）1．A－c B－e C—f D－b E－a F—d 2．（1）非洲的老鼠能吃猫学习吃猫的经验，准备回来仿效 经验没学到，反被老猫给吃了（2）不顾自己的条件和当地的特点，以为任何别人的经验都好，盲目取“经”，取来就用，结果招致惨败的做法干任何事必须实事求是，注意事物的特殊性，尤其要注意和自己的条件（历史、文化、经济、地理等）相结合，否则只有失败（3）生动如：“老鼠取经，不远万里，跋山涉水，终于到达了非洲” 形象如：“铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。” 幽默如：“观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。”3．（1）一个“眼望”，描述了老鼠的急不可待的心情。因为它们一直是逢猫必躲，如今出现了光明，当然希望早日来临，福及自身。这个词幽默之中含有讽刺。（2）“兴冲冲”三个字，把老鼠得“经”后兴奋之情描绘得淋漓尽致。因为有了“经”，就可以不怕猫，将来可以任意横行，日子好过了。讽刺了它们得意的丑态。 （二）1．一个人如果做错了事，你的良知就会受到责备，会由自认为很聪明变成懊悔难受，悔不该当初。3．小男孩诚实的申诉；尼娜是个充满善心的孩子。4．环境描写；反衬人物的懊悔难过的心情。5．“尼娜的书包和点心，就这样被留在了小树下，因为她不好意思当着小家伙的面，把那两样东西拾起来。那样，小家伙会一下就猜到，他们两人哪个才是真逃学。”这处心理描写将尼娜良知受到责备的过程写得一波三折。 [/COLOR] |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:13:25 打印 回复 短信 | ||
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