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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 【A版】《动物的睡眠》教案与联系、说课与实录 | 人气指数:[ 1520 ] |
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| 1 | 【A版】《动物的睡眠》教案与联系、说课与实录 | |
| 18、动物的睡眠 教学目标： 1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式. 4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式. 5、学会作者分类进行说明的写作方法. 重点难点: 1、了解动物不同的”睡眠”方式. 2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。 教学准备： 图片、生子卡片、录像。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？ 二、初读课文，整体感知课文内容。 1、自由读课文。 （1）数一数课文一共有多少个自然段。 （2）想一想课文写了一件什么事。 2、画出自己不认识的字。 三、学习本课生字。 1、读准字音。 （1）出示卡片、指名认读。 （2）老师范读。 （3）指导重点读音。 2、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 （2）分析重点生字。 四、学生汇报初读的感悟。 1、学生快速默读课文。 2、学生汇报。 第二课时 一、复习生字，积累词语。 千里迢迢：形容路途非常遥远。 昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。 金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。 二、朗读感悟，理解课文。 1、学习课文第1～3自然段。 （1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论） 动物睡眠是为了什么？ 蝙蝠是怎样进行冬眠的？ （2）学生汇报。 （动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息） 老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。 老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。 （3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。 2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。 （1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。 （海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命） （2）老师总结。 因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。 （3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。 3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。 （1）自由朗读。 （2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。 （蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”） （蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”） （蜗牛称得上是“睡觉大王”） （3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。 二、扩展眼神，巩固提高。 1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。 2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？ 板书设计： 18 动物的“睡眠” 蝙蝠 冬眠 海参 夏眠 适应环境的变化 蜗牛 冬眠 夏眠 |
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| 作者:裴老师 2011/1/23 8:41:59 打印 回复 短信 | ||
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