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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂教版语文中考复习 > 鄂教版武汉市九年级语文测试卷 | 人气指数:[ 1174 ] |
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| 1 | 鄂教版武汉市九年级语文测试卷 | |
| 鄂教版武汉市九年级语文测试卷 【字词详解】 字的读音 刿guì 间giàn 弗fú 徧biàn 帛bó 孚fú 辙zhé 轼shì 竭jié 靡mǐ 泓hóng 重chóng 勍qíng 耇gǒu 儳chán 实词积累 1、古今异义 ①间：古义 参与 例：又何间焉 今义 空隙 例：亲密无间 ②牺牲：古义 供祭祀神灵用的牲畜。 例：牺牲玉帛 今义 放弃；舍弃或损害一方和利益或为坚持信仰而死。 ③加：古义 超过、虚夸。 例：弗敢加也 今义 增多。 ④狱：古义 诉讼案件。 例：小大之狱 今义 监狱。 ⑤及：古义 待，等到。 例：及其未成列也，请击之 今义 从后头跟上 2、通假字 ①情：通“诚”。真诚，真实。 必以情 ②徧：通“遍”。普及。 小惠未徧 ③陈：通“阵”。阵式。 既陈而后击之 ④禽：通“擒”。俘虏。 不禽二毛 3、活用字 ①福：用作动词，赐福，保佑。 神弗福也 ②鼓：用作动词，击鼓进军。 公将鼓之 ③陈：用作动词，摆刀阵式。 既陈而后之 ④明：用作动词，使……明白。 明耻教战 ⑤列：用作动词，排成行列。 隘而不列，天赞我也 虚词积累 1、以 ①凭借，依靠。 如：何以战 ②把。 如：必以分人 ③用。 如：必以信 ④按照。 如：必以情 2、之 ①代词。 如：肉食者谋之（代事）；公与之乘（代人）；故克之（代齐军） ②的。 如：小大之狱 ③助词，无义。 如：公将鼓之 3、如 副词，应该、应当。如：若爱重伤，则如勿伤。 4、既 ①用作副词。表示动作的完结。可译为“……以后”“完成”等。 ②有时“既已”连用，可译为“已经……之后”；也表示在隔一段短时间以后，发生了某事，可译为“不久”，有时“既而”连用，意义不变。 例如：宋人既成列，楚人未既济。（前“既”，已经；后“既”，完全。） 句式 判断句：①忠之属也。②夫战，勇气也。③夫大国，难测也。 倒装句：何以战？即：以何战？ 省略句：①（曹刿）乃入见。②必以（之）分人。③可以（之）一战。④一豉作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。…… 阅读《曹刿论战》，完成下面的题目。 1、下面句子中加点词含义相同的一项是（ D ） A、又何间焉 立有间 B、公问其故 并驱如故 C、肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 D、何以战 域民不以封疆之界 2、用现代汉语翻译下面的句子。 ①小大之狱，虽不能察，必以情。 译： 大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。 ②忠之属也。可以一战。战则情从。 译：（这是）尽了本职的一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。 3、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么？（用原文回答） 答：夫大国，难测也，惧有伏焉。 4、曹刿的“远谋”体现在哪里？从政治和军事两个方面简要说明。 政治方面：取信于民是作战的先决条件。军事方面：善于把握进攻和追击的时机（或：适时出击，适时追击）。 5、下面语句有通假字的一项是（ B ），有名词活用为动词的一项是（ C ） A、既济而未成列，又以告 B、君子不重伤，不禽二毛 C、隘而不列，天赞我也 D、明耻教战，求杀敌也（明：用作动词，使……明白。） 6、解释下列加点词。 ①楚人未既济 既： 完，尽 济： 渡过 ②勍故之人，隘而不列，天赞我也 勍： 强 赞： 助 ③国人皆咎公 咎： 责备，抱怨 ④声盛致志，鼓儳可也 致： 招致，引起 7、把下面句子译成现代汉语。 ①既陈而后击之，宋师败绩。 译： 等到楚军排好了陈势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。 ②寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 译： 我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不攻击没有排好队列的军队。 ③爱其二毛，则如服焉。 译： 怜惜头发花白的人，就等于向敌人投降。 8、宋楚之战开始势有利于宋军，这些语句是“楚人未既济”“既济而未成列”；而宋襄公却不下令进攻楚军，其理由是“不以阻隘”“不鼓不成列”。从宋襄公坐失战机和荒唐的论调中，我们可以看出他是一个 假仁假义、 迂腐 、 教条、 愚蠢透顶的国君。 9、子鱼反驳宋襄公的一段话的思路是（ B ） A、先总说“君未知战”，再接着依次反驳“不禽二毛”“不重伤”“不以阻隘”“不鼓不列”，最后指出正确的做法。 B、先总说“君未知战”，接着分别反驳“不以阻隘”“不鼓不列”，再反驳“不禽二毛”“不重伤”，最后指出正确的做法。 C、先阐述自己的正确主张，再论述“不以阻隘”“不鼓不成列”，再反驳“不禽二毛”“不重伤”的错误，最后含蓄批评宋襄公的错误。 D、先指出宋襄公的错误，再摆出自己的正确主张，再论述“不禽二毛”“不重伤”“不以阻隘”“不鼓不成列”的错误。 10、子鱼的军事主张是什么？用自己的话概括。 抓住战机，攻其不备，先发制人，彻底消灭敌人有生力量，这样才能夺取战争的完全胜利。11、读了本文，在写作上你有哪些收获？ 提示：可从对比手法、人物形象等方面来谈。 1、“长勺之战”与“泓水之战”的形势和结果有什么不同？ “长勺之战”与“泓水之战”是历史上典型的两大战例，其相同点均是敌强我弱的背景，均是选择了“后发制人”的战略，可是两次战争的结果却大相径庭。“长勺之战”是以弱胜强的战例，弱小的鲁国巧用后发制人的指挥艺术，击败了强齐的进攻，成为万世佳话；“泓水之战”呢？宋弱楚强，宋襄公也用了后发制人的战略，却坐失良机，惨遭失败，成为千年笑柄。 2、“长勺之战”与“泓水之战”的结果为什么不同？ “长勺之战”和“子鱼论战”两个著名的战例，前者是一个君臣合作，君授权臣，而获得战争胜利的故事，后者则是君不听臣劝而导致失败的故事。在“曹刿论战”中的鲁庄公，为了鲁国的成功，宁可将原先由自己决定的战争法则交给他的谋士曹刿，在曹刿著名的“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事思想指导下，大获全胜。《子鱼论战》里志大才疏的宋襄公在与楚国的战争中，却因没有采纳主管军事的司马子鱼正确的作战意见，不肯趁着敌军“未既济”、“未成列”发起进攻，一意孤行导致指挥失误，坐失良机，结果被打得大败。甚至面对国人的批评，宋襄公还振振有辞地辩解。两个战例，除了其他原因以外，一胜一负的不同结局，关键的一点在于战争的指挥者能否听取下属正确的意见。 3、如何评价鲁庄公？ 鲁庄公是平庸的国君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；急切求战，又说明他军事上无知。但他不是一个昏君。无能无知的庄公在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，终使“齐师败绩”。这说明鲁庄公能采纳意见，跟一般的昏君还是有区别的。 小结： 1、《曹刿论战》 本文记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，反映了曹刿在政治远见和卓越的军事才能。 2、《子鱼论战》 本文记叙了宋、楚泓水之战中，由于宋襄公死抱住所谓君子“不乘人之危”的迂腐教条不放，拒绝接受子鱼的正确意见，以致贻误战机，惨遭失败的事实，说明抓住战机的重要性。 一、选词填空。 1、驼工向队长苦苦（ ）：“给它点水吧，救救它吧。”（乞求、哀求） 2、队伍行进不足十米远时，那峰骆驼竟（ ）地支撑起前蹄，（ ）站立起来，迈着沉重的驼步，（ ）地追赶着队伍……（顽强、坚强）（毅然、突然）（艰难、蹒跚） 3、我绝不（ ）有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（奢望、企望） 4、不应该（ ），会有一个时辰，留给我检点自己。（怨天尤人、自艾自怜） 5、大自然使得我觉得（ ），让我有勇气面对任何打击。（谦虚、谦卑） 6、它就像条大虫子在地上（ ）着前进。（爬动、蠕动） 7、假如让富春江（ ）到这儿来，那该多好！（泻、泄） 8、真难说是山（ ）了江，还是江（ ）了山。（染绿、浸绿） 9、在闹哄哄的现代生活中，（ ）了城市的嚣音后，人们格外钟爱富春江这千金难买的（ ）。（烦躁、厌烦）（幽静、清静） 10、秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡（ ）出来的；载曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦谁烟柳（ ）出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，在草丘上（ ）出来的。（吼、拂、逼） 11、这一切，都只能（ ）在草原，（ ）在草原，（ ）在草原，（ ）在草原。（生长、植根、产生、繁荣） 12、天下（ ）之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下（ ）之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马；天下（ ）之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下（ ）之人，一定会后悔自己没有生长在呼伦贝尔大草原。（恬淡、喜好吟唱、坦诚、勇敢） 13、山、山谷都静悄悄，（ ）在深深的醋睡中。（沉浸、沉湎） 二、将下列句子按正确的语序排列。 ①我恨过，恨我不能一下子跃到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。②我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。③盼着、盼着，有风吹过来了，吹到另一片土地上。④于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。⑤那是怎样的痴心妄想！ A、③②④①⑤ B、③①⑤②④ C、①⑤③②④ D、①③⑤④② 三、将下列句子按正确的语序排列。 ①难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？③当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？④难道你意一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ A、③④①② B、①③④② C、③①④② D、③②①④ 鄂教版武汉市九年级语文测试卷 |
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| 作者:裴老师 2011/1/1 19:33:21 打印 回复 短信 | ||
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