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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 【习作辅导】 “秋天的节日”教案 | 人气指数:[ 1796 ] |
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| 1 | 【习作辅导】 “秋天的节日”教案 | |
| （习作：秋天的节日） 一、朗读古诗猜节日。 1、激情描述，引出节日。 2、朗读诗句，猜出节日。 看到下列诗句，你想到了哪些节日?简要说出猜的理由。 ①床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。 ②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高外，遍插茱萸少一人。(学生交流) 3、联系生活，补充节日。 同学们真会猜，中秋节、重阳节是我国传统的节日，除此之外，你们还知道秋天里还有哪些节日呢?(引出教师节、国庆节等) 二、交流资料谈节日。 1、点明交流内容。 每个节日都有它各自的意义与习俗。同学们，课前我们收集了有关秋天里的这几个节日各自的意义或习俗的资料，现在我们简单地交流交流。 2、学生结合自己课前收集的有关资料，简要介绍。 三、忆节日。 1、以师情唤生情。 同学们，你能把你看到或想到的节日的那份热闹与精彩，把你经历或感受到的那份真情与感动，说给大家听听吗? 学生回忆后指名说。 2、以图片拓思路。 (1)导语：同学们，节日的那份欢乐与热闹刚刚离我们而去，可能一下子难以回想起那精彩纷呈的景象，难以体味到那其乐融融的真情，老师这里准备了一组图片，它记录了人们欢度这美好节日的情景，相信大家看了之后能够打开记忆的闸门，唤起美好的回忆。 (2)图片展示，拓展思路。(展示节日活动内容) 3、谈见闻，说感受。 (1)同学们，这些画面展现了节日的欢乐与祥和的气氛，体现了人们之间的真情与温情，表达了人们对美好生活的向往与追求，相信它一定能唤起你对这些节日的美好回忆。(小黑板出示：你对哪个节日印象最深?在这个节日里，你在家看到了什么?又听到了什么?你有什么感想?走出家门，你又看到人们是怎样庆祝节日的，又有什么感想?) (2)学生回忆后再交流(先小组交流，然后全班交流)。教师对选材独特的学生要及时给予肯定与提升，以此进一步开拓学生思路。 四、总结方法写节日。 1、以评代导，总结叙述方法。 (1)师：同学们，刚才有几位同学谈了自己节日里的所见所闻所感，你们觉得谁谈得最好?哪些地方给你启示?(学生交流) (2)引导学生总结并板书： a、按一定顺序说，条理才会清楚。 b、从看到、听到、想到三个方面说，内容才丰富。 c、把自己所见、所闻、所感写具体，如人物的语言、神态、动作，自己的内心活动，外部的环境等写具体，就能给人身临其境之感。 2、激发情感，产生写作欲望。 同学们，听了你们的讲述，我仿佛回到了那热闹的国庆节，看到教师节里师生情意融融的场面，感受到了中秋节、重阳节里充满温馨与爱意的亲情。相信此时此刻，大家心中已有一种激情在涌动，也想畅谈自己的所见所闻，那么就让我们拿起笔来表达吧!怎么写呢?把刚才你们总结出怎样说的好方法用在写的方面，就一定能写好！ 3、行笔成文，教师巡视指导。 五、佳作欣赏 以小组为单位互相欣赏，并推荐一篇在全班交流，其他同学听后说说自己觉得最好之处。 六、集体评改 所谓文章是百改不厌的，想让自己的作文写得更好吗?我们就应该学会进一步修改。 老师这儿有一篇挺有修改价值的习作，对照这次习作要求，你们能不能当当小老师，给他提提建议? (生提修改建议，师修改，然后对比朗读，让学生感受修改的快乐，从而激起修改自己习作的愿望。) 七、自主修改 八、展示评议。学生主动展示自己修改的习作，师生共同评议。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:17:21 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【习作辅导】 “秋天的节日”教案 | |
| ——秋天里的节日 一、引导回顾，引出话题 1、说说秋天里有哪些节日。 2、你了解这些节日吗？说说他们是纪念什么的？（课件展示） 二、引导发现描写点 1、小组交流，人们都用些什么方式来庆祝这些节日呢？选一个节日详细介绍。 2、全班交流，互动评价。 师引导、归纳。 师：他将节日的场景描述的很详细。（有顺序、抓住主要特点、放大一个部分进行描写） 他是通过人们的行为反应出节日的喜庆的。（表情、语言、动作、心理……） 你们真是善于观察，善于倾听的孩子。 三、尝试描述，教师指导 1、师：你们都很会观察、很会描述。现在，你们就把自己在节日里看到的、听到的、想到的说给小组里的伙伴听听，注意要说具体，说详细，还要抓住特点。这样，别人才能听的明白。 小组内交流。 2、全班交流，教师作典型指导 四、学生自由习作 五、根据学生习作进行点评（可请学生在组内交流，互相点评） |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:20:15 打印 回复 短信 | ||
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