【习作辅导】 “秋天的节日”教案
（习作：秋天的节日）
一、朗读古诗猜节日。
1、激情描述，引出节日。
2、朗读诗句，猜出节日。
看到下列诗句，你想到了哪些节日?简要说出猜的理由。
①床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高外，遍插茱萸少一人。(学生交流)
3、联系生活，补充节日。
同学们真会猜，中秋节、重阳节是我国传统的节日，除此之外，你们还知道秋天里还有哪些节日呢?(引出教师节、国庆节等)
二、交流资料谈节日。
1、点明交流内容。
每个节日都有它各自的意义与习俗。同学们，课前我们收集了有关秋天里的这几个节日各自的意义或习俗的资料，现在我们简单地交流交流。
2、学生结合自己课前收集的有关资料，简要介绍。
三、忆节日。
1、以师情唤生情。
同学们，你能把你看到或想到的节日的那份热闹与精彩，把你经历或感受到的那份真情与感动，说给大家听听吗?
学生回忆后指名说。
2、以图片拓思路。
(1)导语：同学们，节日的那份欢乐与热闹刚刚离我们而去，可能一下子难以回想起那精彩纷呈的景象，难以体味到那其乐融融的真情，老师这里准备了一组图片，它记录了人们欢度这美好节日的情景，相信大家看了之后能够打开记忆的闸门，唤起美好的回忆。
(2)图片展示，拓展思路。(展示节日活动内容)
3、谈见闻，说感受。
(1)同学们，这些画面展现了节日的欢乐与祥和的气氛，体现了人们之间的真情与温情，表达了人们对美好生活的向往与追求，相信它一定能唤起你对这些节日的美好回忆。(小黑板出示：你对哪个节日印象最深?在这个节日里，你在家看到了什么?又听到了什么?你有什么感想?走出家门，你又看到人们是怎样庆祝节日的，又有什么感想?)
(2)学生回忆后再交流(先小组交流，然后全班交流)。教师对选材独特的学生要及时给予肯定与提升，以此进一步开拓学生思路。
四、总结方法写节日。
1、以评代导，总结叙述方法。
(1)师：同学们，刚才有几位同学谈了自己节日里的所见所闻所感，你们觉得谁谈得最好?哪些地方给你启示?(学生交流)
(2)引导学生总结并板书：
a、按一定顺序说，条理才会清楚。
b、从看到、听到、想到三个方面说，内容才丰富。
c、把自己所见、所闻、所感写具体，如人物的语言、神态、动作，自己的内心活动，外部的环境等写具体，就能给人身临其境之感。
2、激发情感，产生写作欲望。
同学们，听了你们的讲述，我仿佛回到了那热闹的国庆节，看到教师节里师生情意融融的场面，感受到了中秋节、重阳节里充满温馨与爱意的亲情。相信此时此刻，大家心中已有一种激情在涌动，也想畅谈自己的所见所闻，那么就让我们拿起笔来表达吧!怎么写呢?把刚才你们总结出怎样说的好方法用在写的方面，就一定能写好！
3、行笔成文，教师巡视指导。
五、佳作欣赏
以小组为单位互相欣赏，并推荐一篇在全班交流，其他同学听后说说自己觉得最好之处。
六、集体评改
所谓文章是百改不厌的，想让自己的作文写得更好吗?我们就应该学会进一步修改。
老师这儿有一篇挺有修改价值的习作，对照这次习作要求，你们能不能当当小老师，给他提提建议?
(生提修改建议，师修改，然后对比朗读，让学生感受修改的快乐，从而激起修改自己习作的愿望。)
七、自主修改
八、展示评议。学生主动展示自己修改的习作，师生共同评议。