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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂三下教案 > 《婴子使楚》教案 | 人气指数:[ 1327 ] |
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| 1 | 《婴子使楚》教案 | |
| 婴子使楚 教材简析： 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 本文以剧本的形式呈现，突出了人物对话，并以此来塑造形象。第一幕写楚王想侮辱晏子；第二、三幕写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；思路清晰，行文紧凑，结构严谨。为了给学生一个完整的故事概念，所以这两课整合为在一起，进行教学。 选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过表演，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。 教学目标： 1、学会16个字，认识18个字。 2、分角色朗读课文。理解婴子使楚是表现出的聪明才智以及维护齐国尊严时的凛然正气。 3、演一演这个故事。 教学过程：（师生互动） 第 一、二 课 时 教 师 活 动 教学资料 教学效果 一、谈话导入，揭示课题。 1、师述： 今天我们学习的课文和以往的呈现形式不同，找一找，今天这篇文章的呈现方式有什么特点？ 2、出示课题：23 晏子使楚（一） 3、指名朗读课题，齐读课题。 4、交流自己的发现。 关于剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。 二、初读课文，检查学生课前预习情况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、联系上下文理解词语。 3、指名分角色朗读课文。 4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。 第一课时的主要目的让学生充分地读文章，了解文章内容，知道晏子是怎样和楚王理论的。知道每一幕的大体内容。同时，学习两篇课文的16个生字。 区别组词： 侍（）宫（）臣（）既（）虚（）副（）贤（） 待（）官（）巨（）即（）虎（）福（）货（） 二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）词语提示： 威严：有威力而又严肃的样子。 使者：奉使命办事的人。 尴尬：（神色、态度）不自然。 名不虚传：实在很好，不是空有虚名。 三、再读课文，了解课文内容。 1、自由朗读课文第一幕，说说对楚王的认识。 2、全班交流。认识楚王的傲慢无礼。 3、分角色朗读。 4、用自己的话说说楚王为难晏子的原因。 5、自读第二幕，画出描写晏子的神情、动作、语言的有关语句。 6、交流：从这些句子中感受到什么。 7、分角色朗读第二幕。 五、拓展学习： 分小组，课文内容，体会人物的情感。 四、课堂小结，书写生字。 1、教师小结。 2、指导书写生字。 （1）指名认读生字。 （2）交流，说说怎么记住这些字。 （3）学生书写。 教学过程：（师生互动） 第 三 课 时 教 师 活 动 教学资料 教学效果 一、谈话导入。 1、师述：我们通过上篇课文的学习，知道了晏子为了维护齐国的尊严，表现出了聪明才智和大义凛然的正气。今天我们再次走进楚国，去欣赏晏子的风采。 2、板书课题：24晏子使楚（二） 3、齐读课题。 二、初读课文。整体感知。 1、请学生按要求自学课文：能用简洁的语言概括故事的内容；能根据自己的理解朗读课文。 3、检查自学情况。 （1）认读生字。 （2）说说生词的意思。 （3）指名说课文大意。 4、 请同学概括故事内容。 5、分角色朗读课文。 三、学习课文，了解课文内容。 1、请同学尝试合作学习，分小表演课文内容。 2、小组学习讨论，排练。 3、全班表演，学生评议。 四、拓展学习，情感升华。 1、回归课文，用简洁的语言对晏子进行评价。 2、全班交流：说说从课文中你学到了什么。 3、拓展：说说今中外有关爱国的小故事。 4、作为学生，我们应该怎样做才能更好表达自己的爱国之情。 四、指导书写生字。 1、学生分析字的结构特点。 2、指导学生书写。 3、教师巡视。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:24:22 打印 回复 短信 | ||
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