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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂三下教案 > 《科里亚的木匣》教案 | 人气指数:[ 1322 ] |
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| 1 | 《科里亚的木匣》教案 | |
| 17 科里亚的木匣 教学目标： 1学会8个生字，认识4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3 读懂课文内容，了解科里亚是怎样埋木匣，挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。 4 初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法，培养在生活中思考的习惯。 教学重点： 第一次科里亚挖不到木匣的时候是怎么想的，从这件事情中他受到什么启发。 教学难点： 科里亚在冥思苦想后对小伙伴说的话语。 教学准备： 学生了解自己小时候的情况。 教学时数： 两课时 教 师 活 动 一、 创设情境，谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们，从小学一年级到现在，你发现自己和身边的同学有哪些变化吗？ 2、师：不仅你们一天一天长大，很多事物都在时时刻刻变化着。今天，我们要学习的17课《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理。 3、板书课题：17 科利亚的木匣 4、齐读课题。质疑，你想从文章中知道些什么？ 二、初读课文，了解学生课前预习情况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、联系上下文理解词语： 躲避 3、指名分自然段朗读课文，正音。 4、讨论：读了课文你知道了什么？可以回答哪些自己提出的问题了？ 5、读了文章你还有什么新的问题吗？ 三、再读课文，理清课文层次。 1、自由朗读课文，想想课文围绕科利亚的木匣写了几层意思。 2、分组学习，讨论文章的层次。 第一层：科利亚埋木匣。 第二层：科利亚挖木匣。 第三层：科利亚从中受到启示。 3、全班学习交流。 4、指导学习课文第四自然段。 （这一段是个过度段，起承上启下的作用。） 四、学习课文1-3自然段。 1、 请同学分自然段朗读1-3自然段，全班思考： （1）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？ （2）他们为什么要把东西埋起来？ 2、 讨论思考题。 （1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。） （2）指名读第三自然段。 （3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？ 出示句子（一）： 科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现 出示句子（二）： 妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。 （4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？ （一是说明科利亚为了免得让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真。二是为后面科利亚第一次找不到箱子时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。） 3、学生质疑。 五、课堂小结，书写生字。 1、教师小结。 2、指导书写生字。 （1）指名认读生字。 （2）交流，说说怎么记住这些字。 （3）重点指导书写“免”字。 （4）学生书写。 教 师 活 动 一、复习导入。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第17课1-3自然段，你知道了什么。 2、师述：今天，我们继续学习课文，看看科利亚是怎样挖木匣的。 二、 学习课文4-12自然段。 1、默读课文4-12自然段，边读边想： （1）科利亚和妈妈什么时候挖出埋的东西，从埋下去到挖出来有多长时间。 （2）妈妈是怎么挖的，结果怎样？ （3）科利亚第一次是怎么挖的，结果怎样？ （4）科利亚又是怎样思考挖出木匣的？ 2、小组学习讨论。 3、全班交流，找出有关的句子读一读，理解相关的词语。 句子（一）：住了差不多四年。 理解词语：差不多。 句子（二）：妈妈从家门口朝前了三十步，挖出了她埋的箱子。 师述：看到箱子，妈妈说什么啦？体会妈妈的感情，指导朗读。 思考：妈妈说的话是什么意思？ 句子（三）：科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。 思考：科利亚挖的结果怎样？ 理解词语：仍然 说说：这个词语在这里的作用。 师述：面对小伙伴，科利亚是怎么说的。找出句子读一读。 句子（四）：我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。 问：科利亚的想法对吗？后来他挖到木匣子了吗？ 句子（五）：科利亚走了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 4、指导学生有感情朗读课文，感受科利亚的感情与情绪的变化过程：焦虑—被嘲笑—冷静思考—兴奋。 三、 学习课文16自然段。 1、读最后一个自然段，思考：你能给最后一个问句换种肯定的说法吗？ 2、为什么科利亚会说：“周围一切都在起变化？” 4、小结：我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好。 四、 总结全文，有感情朗读课文。 1、领会课文写法。 （1）课文主要写科利亚埋匣子，挖匣子的过程，为什么还要写妈妈埋箱子，挖箱子呢？ （2）课文写小伙伴的话有什么作用？ 2、请学生画出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子，怎样挖到木匣子的示意图。 3、 指导有感情地朗读课文。 4、 联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化。” |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:12:21 打印 回复 短信 | ||
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