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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 《神奇的机器人》教案 | 人气指数:[ 3860 ] |
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| 1 | 《神奇的机器人》教案 | |
| 13、神奇的机器人 教学内容： 这是一篇说明文。它说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。它采用的主要说明方法是举例子。学习本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。 课文主要介绍了“能追捕罪犯的机器人”“宠物机器人”“音乐机器人”“足球比赛机器人”“仿真机器人”等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。课文遣词造句简洁准确而不失生动活泼，富有生活情趣，适合儿童阅读。 教学目标： 1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。 2、能正确流利地朗读课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会到机器人的神奇。 3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。 4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 教学重点： 抓住重点词句体会机器人的神奇。 教学难点： 体会说明文语言表达简洁准确、生动形象的特点。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、板书课题：13神奇的机器人 2、学生读题。 3、说说题目中重点词语“神奇”并说说意思。 二、初读课文，整体感知内容。 1、自由读课文 读通句子 读准生字。 反馈：a、坚持生字认读情况。 b、重点检查“毒”“捞”“寂寞”“竞”字。 2、再读课文，说说课文中介绍了哪些种类的机器人。 反馈：你知道了哪些机器人，交流。 3、读课文第一自然段 ①默读课文。你从这段知道了什么？ ②引导学生理解“千奇百怪”说明数量多，功能之奇。 “日新月异”说明现代科学发展之快，机器人对人们工作和生活影响之大。 ③这段在全文中起到了什么作用？（总领全文） 4、快读课文，理清线索课文从几个方面来写机器人的神奇？ 反馈：1、（2-3）自然段与越来越多的事（工作）都由机器人来做。 2、（4-8）写机器人给人们带来的乐趣。 三、课堂练习。 1、抄写生字 2、找出课文中不理解的词语，并查查词典。 第二课时 一、复习导入。 二、学习课文第二自然段。 1、学生自读课文第二自然段，说一说这一段是围绕哪句话来写的？主要介绍了哪种机器人？ 2、再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”的神奇之处的词句。 3、交流体会。 相机指导学生联系上文“亡命之徒”结合实际，体会情况之危险；抓住“能”“善于”“一旦… 就…直到…才”等词，体会其追捕罪犯的过人之处 4、指导朗读第四句，体会其神奇之处。 5、联系本段内容，理解“大显身手”之意。 6、回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。 三、学习第3自然段（方法同上） 1、学生自读课文，本段哪些地方能表现机器人的神奇？边读边画 2、交流体会。 相机指导理解。“得心应手”“轻而易举”“精确、快捷”“绿豆大小孔” 四、放手让学生读4-8自然段。 1、给人们带来乐趣的机器人有哪些神奇之处？ 2、交流体会。 品味“能哭能笑”“惟妙惟肖”“灵活”“像模像样”“貌若天仙 “同样”和谁一样？“一招一式”会有哪些招式？ 3、语言训练用“有时…有时…有时…”说话。 （体会灵活） 4、指导朗读。 5、小结学法和写法。 五、总结全文 拓展思维。 机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人？ 1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。 2、推荐有创意的设计，交流。 板书设计： 13神奇的机器人 做越来越多的事 带来无穷的乐趣 千奇百怪 日新月异 作业设计： 一、照样子，在括号里填上合适的词语 例：（探）宝藏 （ ）油龙 （ ）黑匣 （ ）田地 （ ）水果 （ ）牲畜 （ ）牛奶 二、积累词语。 形容人很有才能：___________ ___________ ___________ ___________ 三、按要求完成句子练习。 1、机器人成为助手。 扩句：__________________________________________________________ 2、在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。 缩句：__________________________________________________________ 3、机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。 机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 用关联词把两句话合成一句话：____________________________________ ________________________________________________________________ 四、阅读短文，完成练习 气垫船的外形真可以说是“三不像”。说它是船吧，它躺在码头；说它是车吧，却没有轮子；说它是飞机吧，却没有机翼。它有一个尖溜溜、流线型的头。身子是一个有许多窗户的座舱，舱里安着一排排漂亮的椅子。它高翘着的尾巴上装着两台螺旋桨。底部镶着一圈橡胶布，看上去仿佛穿了一条黑色的围裙。 发动机一启动，螺旋桨飞快地转动起来，带起一阵狂风，接着从船底喷出一股强大的气流，整个船忽然腾空了。不一会儿，船平稳地贴着水面前进了。迎面是一片芦苇荡，它毫不在乎地闯了进去，迎面是一座拦河大坝，它又忽地飞跃而过。有趣的是气垫船竟然能神气活现地冲上海滩，在沼泽地上昂然而过。啊，气垫船真是一种神奇的船。 1、写出下列词语的近义词。 毫不在乎—— 神气活现—— 2、气垫船是什么样的，从文中找出相关的句子，用“——”划下来。读了这些句子，你知道短文是从___________、 __________、___________ 、___________这几方面来介绍气垫船的。 3、短文第二小节是围绕___________________________________这句话写的。气垫船的神奇表现在__________________________________________________。 4、你还知道什么神奇的事物，能否用两三句话来介绍一下呢？ ____________________________________________________________________ |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 15:19:47 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《神奇的机器人》教案 | |
| 13、 神奇的机器人 教学目标： 1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。 2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。 3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。 4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。 教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了…… 2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？ 3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。 二、初读课文，了解内容 1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。 2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？ 3、汇报自读情况 。（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。） 三、学习课文一、四自然段。 1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月异” 四、学习课文2、3自然段。 1、 学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？ 2、 再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。 3、 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。 4、 指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。 5、 联系本段内容。理解“大显身手”之意。 6、 回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。 7、 师生共同小结第2自然段学习方法。 用学习第2自然段的方法学习第3自然段 通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料 第二课时 一、复习上节课内容。 二、课文5—7自然段。 1、学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么？ 2、学习第5自然段。 默读这一自然段，交流：宠物机器人有何 神奇之处？ 引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。 指导学生朗读。 3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。 三、创新设计，畅想未来 机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人？ 1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。 2、推荐有创意的设计，交流 四、展示作品，梦想成真 同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到，一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成绩。其中创意作品还送往兰州参展 古诗诵读 浪淘沙 教学目标：1、认识 1 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、 能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入。 1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。 2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？ 二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。） 1、出示诗句，让会读 的学生领读，教师相机指导。 2、抓住生字和难点音，强调读准。 3、自由练读， 把句子读通，读熟。 三、细读 1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？ 2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。 教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上， 古诗诵读 浪淘沙 气势磅礴 直冲云霄 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:40:50 打印 回复 短信 | ||
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