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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 语文乐园（三）教案 | 人气指数:[ 2137 ] |
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| 1 | 语文乐园（三）教案 | |
教学内容： “我来试试”让学生读一读意思相同但结构不同的词语，积累有关学习之法的成语；背诵并积累关于学习的名言；读成语故事，让学生在语言实践中积累语言、运用语言。“探究与发现”引导学生学会留心观察周围的事物。 “购物”是社会交际活动中常见的买卖交易，具有浓厚的生活气息，在这一买一卖中，最基本、最便捷的口头语言自然成为影响交易效率甚至成败的重要因素。 习作是要求学生留心周围事物，写一篇观察日记。 教学目标： 1、知道同一个意思可以用不同的词语表达，丰富语言积累，学会如何准确地理解和运用文字。 2、了解有关学习的成语和名言，背诵和抄写名言，帮助积累，懂得正确的学习态度和方法。 3、认真读成语故事《入木三分》，体会成功离不开勤学苦练。 4、在《购物》的交际情境中引导学生确立正确的消费观念，掌握基本的消费策略，同时引导学生学会节俭，关爱他人，体现语文教育的人文关怀。在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具备文明、和谐地进行人际交往的素养，实现语文为生活服务的工具性功能。 5、把自己对某一事物的连续观察情况以日记的形式记录下来，要求内容真实，语句通顺，条理清楚。 教学重、难点： 1、积累意思相近的词语和有关学习方法的成语和名言，丰富语言，学会理解和运用语言文字。 2、让学生认识购物活动，知道购物的大致程序，了解购物的基本方法和策略。增强与人沟通、与人交往的基本能力。 3、培养学生细致观察的能力，指导学生养成留心观察周围事物的习惯。 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 一、第一板块：读一读，想一想。 1、出示词语，请自由读读这些词语，注意读准字音，然后想想每个词的意思。 2、同桌互相读词语，试试看能不能用动作来表示这些词语意思。 3、全班交流，说一说自己的体会。 小结：的确，中华文化源远流长，汉语丰富多彩，同一个意思，可以用不同的词语去表达，例如：一字词、二字词和四字词。只要我们用心去发现，用心去积累，就能找到通向智慧的阶梯哟! 4、齐读，认真体会每个词表达的含义。 5、拓展：说一说生活中还有其他类似同一个意思可用不同词语表达的词语吗?师举例：表示“哭”的词语有哭泣、抽泣、泪如雨下……表示“笑”的呢?“走”的呢?将自己所知道的词语抄写在积累本上。(学生拓展练习) 二、第二板块：读一读(小黑板出示成语)。 1、指名读，师生正音。 2、课前，我们布置了预习，要求借助工具书了解成语意思。现在在4人小组内说说你读懂了哪些词语。 3、全班交流，再读成语，说说你从这些成语中发现了什么。 4、拓展：同学们，你们还知道哪些有关学习的成语?(师生互动交流。师可举例：百思不解、寻根问底、集思广益、废寝忘食、乐此不疲、茅塞顿开……) 三、第三板块：格言警句。 过渡：同学们，我们的祖先不仅创造了富有美感的成语，告诉我们“学习之法”，还写下了生动简洁的句子，给我们留下宝贵的精神财寓，那就是格言。 1、自由读，想想这些名言告诉了我们什么?(同桌相互交流自己的理解) 2、指名读。说说自己最喜欢的名占，联系实际谈谈自己的体会。(这三句话告诉我们一个共同的道理，勤学好问，刻苦钻研是正确的学习态度和方法，也是学习成功的唯一途径。) 3、再读三个名句，临摹抄写在积累本上。 4、提出要求：课后积累有关学习方法的名言。 四、第四板块：探究与发现。 1、(小黑板出示：福楼拜教导莫泊桑的话语)学生自由朗读。 2、你从这一段话里，发现了什么?(4人小组交流，全班交流反馈。) 3、除此之外，要想把文章写得生动，我们还可以从哪些方面去观察呢?全班交流。(只要我们处处留心观察生活中的事物，多角度的抓住事物的内在、外在特点，善于发现别人没有发现的特点，就可以积累更多的材料，通向作文成功之路！) 五、第五板块：成语故事。 1、师：是啊，同学们，法国文学大师福楼拜的教诲不仅启迪了莫泊桑，而且也深深触动了我们，一个人要成功不仅要热爱生活、细心观察，更重要的是离不开勤学苦练。中国古代就有这样一个故事——《入木三分》。 2、自由读短文，读准字音。 3、小组讨论，王羲之的字为什么会透入木板三分之深? 4、全班交流，联系生活实际，说说读完短文后明白了什么道理? 5、复述故事。 六、总结。 同学们，勤学苦练是通向成功的唯一途径，只要我们热爱生活，多留心周围的人和事，多积累，掌握正确的学习方法，我们就握有一把打开知识宝库的金钥匙! 第二课时 （口语交际：购物） 一、整体把握，熟悉购物全程。 同学们，喜欢买东西吗?消费也是生活中不可或缺的部分，看来大家都挺热爱生活。请谈谈你或你跟随家人的购物经历，说说你印象最深刻的一次购物经历。 二、摸拟情境．体验购物。 1、征得家长同意。 (1)师：光说不练不是真把势，咱还得到生活中去买点什么，练练才行。那买些什么好呢?看，这些是什么?(出示书包、本子、笔等学习用品)这些我们都有，可今天还就学着买这些东西，用它们去做些有意义的事情，你们说说，我们能做些什么?谁来说说? (生：现在，有很多贫困地区的孩子因为贫穷而辍学，有些上学的孩子没有好的学习用具，如果我们买一些学习用品捐给他们，岂不是做了一件很有意义的事情?) (2)师：对，可买学习用品得花钱呀。(生：我们有零花钱)这可不行，这是一项十分有意义的活动，最好能得到爸爸妈妈的支持。这买学习用品的事呀，得让家长清楚。 (3)教师扮演家长，学生扮演要买学习用品的学生，商讨买学习用品的事宜。 (在扮演的过程中学生不断地补充、完善。) (4)小结：购物的理由要充分。 2、模拟购物。 (1)师：在购买之前，我们先来说一说购买的注意事项。 (2)小结：①问答互动，贴近生活；②谈吐有礼，语气亲切；③讨价还价，有理有据。④买卖双赢，皆大欢喜。 (3)同学们，下面我们就把教室当成学习品小卖部，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演店主和购物的学生，看准最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，准演得最好，老师这里的一些学习用品就作为奖品送给他。 (4)学生练习，教师巡回指导。(教师也可适当地参与，并在问答、评议、补充等方面给予个别的现场指导。) 3、展示购买过程。 (1)导入：俗话说，买的终究没有卖的精。下面请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精，或者真正做到了双赢。请其他同学当评委，评一评哪位买家水平高，哪位卖家能力强?讨价还价采用了哪些高明的策略?并设计提出“售货员没搭理你，怎么说?”“要求调换商品，怎么说?”“和售货员讲价，怎么说?”三个问题，引导学生解决。 (2)学生分组上台模拟购物的过程，教师相机点拨。(以口语交际时人物的语言、还价方法、交易情况等指导为主)最后一次扮演店主进行重点指导，并重点指导讨价还价部分训练。 (3)学生点评优点及不足，教师提醒其他同学学习和借鉴，及时积累语青和情境。 (4)小结：购物的经历在交际中要做到过程清楚，角色分明。 (将学习用品奖给表现突出的同学)(板书：经历清楚) 三、角色转换，巩固交际成果。 1、导入：学习用品买回家，妈妈当然很高兴，会饶有兴致地问：×××，给妈妈讲讲你买的过程。 2、学生自练后，师扮演家长，学生汇报购买的过程。(教师通过不断地追问引导学生将购物的过程说具体，说清楚。) 3、教师继续扮演家长，引导学生说说这项捐助的公益活动的意义。(可以从外形上、从价格上、从质量上夸，总之要能说得家长心服口服。) 四、引入生活，实践购买过程。 刚才我们其实都是在纸上谈兵，今天就请同学们按照“要零钱→购物→说意义→捐助”的顺序真正经历一次购物的过程。 板书设计： 购 物 理由要充分(购物前) 经历要清楚(购物中) 汇报要具体(购物后) 第三、四课时 （习作：观察日记） 一、创设情境，激发兴趣。 1、老师走进教室，把一盆长满花骨朵的栀子花轻轻地摆放在讲桌中央，然后微笑着说：同学们，你们喜欢这盆花吗?知道它是什么花吗? 2、学生讨论。 3、师：今天的作文课是写一篇关于栀子花的观察日记，有信心写好吗? (板书：我的观察日记) 二、引导观察，交流发现。 1、请同学们看着这盆栀子花，想想你打算用什么方法来观察? 2、生思考后汇报，师相机板书： 远——近 上——下 整体——部分 闻——摸 3、用你喜欢的方法来观察吧!注意一边看一边想，填好下面的观察记录。 ┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┓ ┃项目 ┃样子 ┃叶子 ┃气味 ┃颜色 ┃感受 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━┫ ┃ 栀子花 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┛ 4、学生下位观察并在小组内交流自己的发现，教师巡视，参与交流，重点指导困难生。 5、生汇报交流。 (选派几名代表把自己的发现说一说，其他成员补充。) 三、指导习作，学生练写。 同学们，你们观察得很仔细，怎么把你们的发现表达出来呢?大家别着急，请先看观察日记例文《杜鹃花》。 1、例文引路，学习表达方法。 (1)自主阅读我的观察日记例文《杜鹃花》，边读边思考： ①小作者是从哪几个方面来描写的?运用了哪些手法? ②你认为作者写好杜鹃花的关键是什么? (2)交流探讨。 (3)教师小结：作者把杜鹃花的观察日记写得这么好，主要是观察仔细，其次是按照一定的顺序，抓住主要特点，运用恰当的手法来描述的。 2、理清思路，确定写作顺序及表达方法。 (1)仿照例文的写法，根据自己对栀子花的观察，说说自己准备怎样写? (2)引导学生畅所欲言，(尽量说出多种写作顺序和多种写法)师相机指导。 (3)日记的格式。(师相机板书：题目时间天气正文) 3、学生练写，教师巡视，重点指导困难生。 四、品读习作，修改评议。 1、教师选择典型的习作让学生朗读。 2、师生共同评析，分享习作的快乐。 重点说说：习作是按什么顺序写的，其中什么内容把你吸引住了，哪些词语写得好? 3、学生修改自己的习作。 五、誊写习作，拓展延伸。 1、把修改后的作文认真地誊写在作文本上。 2、拓展延伸。 同学们，我们应养成持之以恒写观察日记的好习惯。我把栀子花放在教室里，同学们记住每天帮它浇浇水，晒晒太阳，相信过几天一定又有新的变化，请同学们继续观察，你们一定能把自己新的发现写下来。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 15:14:35 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 语文乐园（三）教案 | |
| 语文乐园(三） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是8个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 课时量：3课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 对于表示看的词语，有很多。 看、瞧、瞅、盯 眺望、鸟瞰、仰视、 左顾右盼、东张西望、 还有许多词语，在表达上都有多样性，培养学生进行分类积累。 2、读一读。 8个成语，在感情色彩上，分成褒义与贬义。 前四个，是批评那些自作聪明的人的，后四个，是赞美那些踏实认真的。 3、 写一写，背一背。 这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。主要都是围绕，学习，要刻苦、读书，可以改变人来说的。 学而不厌、诲人不倦。 玉不琢、不成器。人不学，不知义。 聪明在于勤奋，天才在于积累。 4、读一读 入木三分 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了东晋时期的王羲之，在学习书法的过程中，是怎样刻苦练习，以致达到入木三分的效果的。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 课本要求观察马车，富丽堂皇的，或者装饰简陋的。但是，这和我们同学的生活实际不相符合，因此，我改变为观察自行车。 观察骑自行车的人，在不同情况下是 怎样行走的。晴朗时，风雨交加时，交通 堵塞时，等等。还要猜测一下他们内心的 想法。 还可以从很多方面去观察。 三、口语交际 购物 本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。要求学生能围绕春游钱给自己购物的事情为话题，通顺、完整、准确的描述购物的经过。。 要使学生能展开讨论。特别是，要把每一种物品的作用顺便说出来。 第三课时 四、习作 我的观察日记 这次“习作”是让学生学会观察生活，并进路生活中的观察对象。 形式上，用日记的形式。 把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 语文乐园(四） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”和“综合性学习”五部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是6个成语。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 五、综合性学习，讨论合作的问题。 课时量：4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 注意不要将加点的字写成别的子。 川 (州) 澈(撤) 计（记） 首（手） 部（不） 指（治） 概（溉） 绩（积） 还有许多词语，在使用上都有可能出现问题。培养学生进行分类区别。 2、读一读。 6个成语，在都是表现恶劣环境中的人物形象的。 4、 写一写，背一背。 这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。主要都是围绕事情的成败与其原因来说的。 千里之堤，溃于蚁穴。 不以规矩，不成方圆。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 4、读一读 我也会记得 阅读短诗，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了作者永远记得童年的快乐，哪怕已经到了老年。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 读一读，比一比 比较的两组句子，一句是引述，一句是转述。 1、先看看有什么不同，做上记号。 2、注意人称的变化。 3、扩展练习。 三、口语交际 怎么办 本次“口语交际”旨在培养学生正确的处理事情的能力。要求学生能围绕精彩的节目不能都上演事情为话题，通顺、完整、准确的描述和有关同学交谈的经过。。 要使学生能展开讨论。特别是，要把每一个理由顺便说出来。 第三课时 四、习作 意想不到的收获 这次“习作”是让学生学会观察生活，并在生活中发现自己的收获和进步。 形式上，要把事情的六个要素写出来，把自己在生活中的遇到的困难作为写作的背景，写出自己努力的经过和意外所得。 第四课时 五、综合性学习 我们一起来努力 1、告诉同学一句名言：天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。（刘基） 2、分析此举的含义。 3、启发同学想一想，在平时的学习或活动中，哪些是一个人做的，哪些是必须有多人合作完成？ 5、 想一想，合作中也有快乐。 语文乐园( 五） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是8个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一个生肖，很有趣的。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 课时量：3课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 破天荒 及时雨 敲边鼓 马后炮 凑热闹 夸海口 这些词很有趣，能够增加语言的风趣。像这样的词语，帮组学生予以收集。 2、读一读。 8个成语，在内容上，都是围绕生肖的。 1、虎。 2、马。 3、鸡。4、龙。 3、写一写，背一背。 这一次的名言名句，教学生做人。 以铜为镜，可以正衣冠。 以古为镜，可以见兴替。 以人为镜，可以知得失。 4、读一读 杨修解谜 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，并能从中看出一个字谜。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事，作者怎样观察和表达的?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 发散思维，你收集过类似的字谜么。 第二课时 二、探索与发现 课本要求在许多语句中观察和发现引号的不同作用。 有特称、有比喻、还有象征。 三、口语交际 谁去最合适 本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述个人观点的能力。要求学生能围绕选择一位同学参加演讲比赛的事情，通顺、完整、准确的表达自己的看法。 要使学生能展开讨论。特别是，要把每一种想法有条理的说出来。 第三课时 四、习作 好吃的水果。 这次“习作”是让学生学会观察生活中的物品，还能够形象生动的表现出来。 1、 学生说出自己吃过的水果。 2、 分别列出水果的形状、颜色、大小、气味等。 3、 水果在吃的过程中，可以看见那些构成，最后给你什么享受。 4、 、全班评讲。 语文乐园(六） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，学生开始了解不同的几种书写体。 课时量：4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 许多的节日，我们古代的作家都把它们写到诗歌里去了，让我们来读一读吧。 有春节、清明、中秋、重阳。 你还知道那些诗词里，是包含着节气的呢？让我们来欣赏一下吧。 2、读一读。 四张邮票上，有着四种不同的书写体，我们来认一认。 篆书、隶书、楷书、草书。 式着描一描，写一写。 3、 写一写，背一背。 物华天宝，人杰地灵。 露从今夜白，月是故乡明。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4、读一读 韦编三绝 韦，串联竹简的牛皮绳。三绝，虚指，多次断的意思。 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了春秋时期的孔子自幼好学，经过几十年的努力，成为一位 非常渊博的人的事情。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 发现并修改有毛病的段落。 1、 一共有四处语病。 2、 哭（声）。 3、 找（她）妈妈 4、 （她）高兴极了。 5、 “主动地”在句子前面，不再中间。 6、 想一想，改后的句子意思有什么不同。 还可以从很多方面去观察。 三、口语交际 照片上的故事 本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。要求学生能围绕一张照片，讲述当时发生的故事，通顺、完整、准确的描述当时快乐或激动的心情。 要使学生能展开讨论。特别是，要把那一时刻的内心感受说出来。 第三课时 四、习作 谢谢你 这次“习作”是让学生学会感谢。 把自己在生活中的得到的帮助，受到的关心，都在回忆中展现出来，让我们都能够为之感动。 注意写出当时当地的情况，详细介绍得到帮助的经过。 语文乐园(七） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，学生了解不同省市的简称。 课时量：3课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 农谚，包含了我国劳动人民巨大的智慧。现在学习的一组农谚，是关于根据生活中的现象来看天气变化的。 2、读一读。 京九大动脉，经过了九个省份，他们得简称你知道了么，都在我国的什么地理位置你知道么。 我知道了。。。。。。。可以编成 儿歌，或歌曲，边唱边记。 3、一写，背一背。 长江后浪推前浪，是上今人胜古人。 青出于蓝胜于蓝。 江山代有人才出，各领风骚数百年。 这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 如果以为，好吃懒惰也可以成功，那就错了，所以，今天的人们要更加勤奋才行。 4、读一读 根 这是一首很优美的小诗，她把根的伟大与奉献，通过寥寥数语，就表现得淋漓尽致，从中，我们看见的是默默奉献不图回报的伟大品德。 阅读短诗，要求学生能概括主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 制作表格 在学习中，给知识电制定一个表格，可以很快的帮我们弄清文章主要内容。方法很简单，把事物先归类，然后按照不同特点分格，比如，时间、地点、色彩，表现等等。 学生尝试把刚学的课文制作一分表格。 三、口语交际 大家一起行动 要办一次黑板报，大家决定合作完成。 怎样合作呢？ 1、 她去图书室查找资料。 2、 他负责文字工作。 3、 。。。。。。。 4、 。。。。。。。 5、 关于工具。。。。。。 给这次合作做一个评比。 第三课时 四、习作 假如我是。。。。。。 这次作文要求，展开丰富的想象，在一次世界环保日上，森林里的小鸟、大树、燕子等等，都进行的一些讨论。 1、 把动物当作人来写。 2、 想一想现实生活中，有哪些环保问题。 3、 环境保护问题，在动物的身上有什么表现。 4、 应该给人们那些忠告。 5、 。。。。。。。。 6、 相好这些问题后，拟一个提纲，再写成文章。 语文乐园(八） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练学生的发音又快又准。 三、习作。 课时量：4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（岭） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩） 即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡） 名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。 2、读一读。 说一说绕口令，联系快速正确的吐词。 3、写一写，背一背。 先相信你自己，然后别人才会相信你。 认识自己就是进步。 成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。 这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 对，要自信，有不要盲目的自信。要谦虚，也不能一味的贬低自己。 4、读一读 锦囊妙计 这是根据三国演义的故事改变的。主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 鼓励学生读原著，说出那三个锦囊。 第二课时 二、探索与发现 提示语 1、在对话中，我们常常说XX说，xx说道。。。。。。 也就是说，说话是有提示语的。 2、介绍提示语的作用。 3、介绍提示语的不同位置。 4、练习写提示语。 三、口语交际 好朋友 1、 说一说你的好朋友。 2、 好朋友都在一块儿干什么。 3、 好朋友之间有矛盾么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。 4、 同学之间演一演，可后，他们会说些什么。 第三课时 四、习作 一次特别的活动 1、 先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。 2、 表格注意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参加的人、精彩的一幕。 3、 把其中最有意思的一件写下来。 4、 协作的时候，注意写好场面。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 11:02:11 打印 回复 短信 | ||
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