语文乐园（三）教案
教学内容：
“我来试试”让学生读一读意思相同但结构不同的词语，积累有关学习之法的成语；背诵并积累关于学习的名言；读成语故事，让学生在语言实践中积累语言、运用语言。“探究与发现”引导学生学会留心观察周围的事物。
“购物”是社会交际活动中常见的买卖交易，具有浓厚的生活气息，在这一买一卖中，最基本、最便捷的口头语言自然成为影响交易效率甚至成败的重要因素。
习作是要求学生留心周围事物，写一篇观察日记。
教学目标：
1、知道同一个意思可以用不同的词语表达，丰富语言积累，学会如何准确地理解和运用文字。
2、了解有关学习的成语和名言，背诵和抄写名言，帮助积累，懂得正确的学习态度和方法。
3、认真读成语故事《入木三分》，体会成功离不开勤学苦练。
4、在《购物》的交际情境中引导学生确立正确的消费观念，掌握基本的消费策略，同时引导学生学会节俭，关爱他人，体现语文教育的人文关怀。在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具备文明、和谐地进行人际交往的素养，实现语文为生活服务的工具性功能。
5、把自己对某一事物的连续观察情况以日记的形式记录下来，要求内容真实，语句通顺，条理清楚。
教学重、难点：
1、积累意思相近的词语和有关学习方法的成语和名言，丰富语言，学会理解和运用语言文字。
2、让学生认识购物活动，知道购物的大致程序，了解购物的基本方法和策略。增强与人沟通、与人交往的基本能力。
3、培养学生细致观察的能力，指导学生养成留心观察周围事物的习惯。
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
一、第一板块：读一读，想一想。
1、出示词语，请自由读读这些词语，注意读准字音，然后想想每个词的意思。
2、同桌互相读词语，试试看能不能用动作来表示这些词语意思。
3、全班交流，说一说自己的体会。
小结：的确，中华文化源远流长，汉语丰富多彩，同一个意思，可以用不同的词语去表达，例如：一字词、二字词和四字词。只要我们用心去发现，用心去积累，就能找到通向智慧的阶梯哟!
4、齐读，认真体会每个词表达的含义。
5、拓展：说一说生活中还有其他类似同一个意思可用不同词语表达的词语吗?师举例：表示“哭”的词语有哭泣、抽泣、泪如雨下……表示“笑”的呢?“走”的呢?将自己所知道的词语抄写在积累本上。(学生拓展练习)
二、第二板块：读一读(小黑板出示成语)。
1、指名读，师生正音。
2、课前，我们布置了预习，要求借助工具书了解成语意思。现在在4人小组内说说你读懂了哪些词语。
3、全班交流，再读成语，说说你从这些成语中发现了什么。
4、拓展：同学们，你们还知道哪些有关学习的成语?(师生互动交流。师可举例：百思不解、寻根问底、集思广益、废寝忘食、乐此不疲、茅塞顿开……)
三、第三板块：格言警句。
过渡：同学们，我们的祖先不仅创造了富有美感的成语，告诉我们“学习之法”，还写下了生动简洁的句子，给我们留下宝贵的精神财寓，那就是格言。
1、自由读，想想这些名言告诉了我们什么?(同桌相互交流自己的理解)
2、指名读。说说自己最喜欢的名占，联系实际谈谈自己的体会。(这三句话告诉我们一个共同的道理，勤学好问，刻苦钻研是正确的学习态度和方法，也是学习成功的唯一途径。)
3、再读三个名句，临摹抄写在积累本上。
4、提出要求：课后积累有关学习方法的名言。
四、第四板块：探究与发现。
1、(小黑板出示：福楼拜教导莫泊桑的话语)学生自由朗读。
2、你从这一段话里，发现了什么?(4人小组交流，全班交流反馈。)
3、除此之外，要想把文章写得生动，我们还可以从哪些方面去观察呢?全班交流。(只要我们处处留心观察生活中的事物，多角度的抓住事物的内在、外在特点，善于发现别人没有发现的特点，就可以积累更多的材料，通向作文成功之路！)
五、第五板块：成语故事。
1、师：是啊，同学们，法国文学大师福楼拜的教诲不仅启迪了莫泊桑，而且也深深触动了我们，一个人要成功不仅要热爱生活、细心观察，更重要的是离不开勤学苦练。中国古代就有这样一个故事——《入木三分》。
2、自由读短文，读准字音。
3、小组讨论，王羲之的字为什么会透入木板三分之深?
4、全班交流，联系生活实际，说说读完短文后明白了什么道理?
5、复述故事。
六、总结。
同学们，勤学苦练是通向成功的唯一途径，只要我们热爱生活，多留心周围的人和事，多积累，掌握正确的学习方法，我们就握有一把打开知识宝库的金钥匙!
第二课时
（口语交际：购物）
一、整体把握，熟悉购物全程。
同学们，喜欢买东西吗?消费也是生活中不可或缺的部分，看来大家都挺热爱生活。请谈谈你或你跟随家人的购物经历，说说你印象最深刻的一次购物经历。
二、摸拟情境．体验购物。
1、征得家长同意。
(1)师：光说不练不是真把势，咱还得到生活中去买点什么，练练才行。那买些什么好呢?看，这些是什么?(出示书包、本子、笔等学习用品)这些我们都有，可今天还就学着买这些东西，用它们去做些有意义的事情，你们说说，我们能做些什么?谁来说说?
(生：现在，有很多贫困地区的孩子因为贫穷而辍学，有些上学的孩子没有好的学习用具，如果我们买一些学习用品捐给他们，岂不是做了一件很有意义的事情?)
(2)师：对，可买学习用品得花钱呀。(生：我们有零花钱)这可不行，这是一项十分有意义的活动，最好能得到爸爸妈妈的支持。这买学习用品的事呀，得让家长清楚。
(3)教师扮演家长，学生扮演要买学习用品的学生，商讨买学习用品的事宜。
(在扮演的过程中学生不断地补充、完善。)
(4)小结：购物的理由要充分。
2、模拟购物。
(1)师：在购买之前，我们先来说一说购买的注意事项。
(2)小结：①问答互动，贴近生活；②谈吐有礼，语气亲切；③讨价还价，有理有据。④买卖双赢，皆大欢喜。
(3)同学们，下面我们就把教室当成学习品小卖部，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演店主和购物的学生，看准最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，准演得最好，老师这里的一些学习用品就作为奖品送给他。
(4)学生练习，教师巡回指导。(教师也可适当地参与，并在问答、评议、补充等方面给予个别的现场指导。)
3、展示购买过程。
(1)导入：俗话说，买的终究没有卖的精。下面请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精，或者真正做到了双赢。请其他同学当评委，评一评哪位买家水平高，哪位卖家能力强?讨价还价采用了哪些高明的策略?并设计提出“售货员没搭理你，怎么说?”“要求调换商品，怎么说?”“和售货员讲价，怎么说?”三个问题，引导学生解决。
(2)学生分组上台模拟购物的过程，教师相机点拨。(以口语交际时人物的语言、还价方法、交易情况等指导为主)最后一次扮演店主进行重点指导，并重点指导讨价还价部分训练。
(3)学生点评优点及不足，教师提醒其他同学学习和借鉴，及时积累语青和情境。
(4)小结：购物的经历在交际中要做到过程清楚，角色分明。
(将学习用品奖给表现突出的同学)(板书：经历清楚)
三、角色转换，巩固交际成果。
1、导入：学习用品买回家，妈妈当然很高兴，会饶有兴致地问：×××，给妈妈讲讲你买的过程。
2、学生自练后，师扮演家长，学生汇报购买的过程。(教师通过不断地追问引导学生将购物的过程说具体，说清楚。)
3、教师继续扮演家长，引导学生说说这项捐助的公益活动的意义。(可以从外形上、从价格上、从质量上夸，总之要能说得家长心服口服。)
四、引入生活，实践购买过程。
刚才我们其实都是在纸上谈兵，今天就请同学们按照“要零钱→购物→说意义→捐助”的顺序真正经历一次购物的过程。
板书设计：
购 物
理由要充分(购物前)
经历要清楚(购物中)
汇报要具体(购物后)
第三、四课时
（习作：观察日记）
一、创设情境，激发兴趣。
1、老师走进教室，把一盆长满花骨朵的栀子花轻轻地摆放在讲桌中央，然后微笑着说：同学们，你们喜欢这盆花吗?知道它是什么花吗?
2、学生讨论。
3、师：今天的作文课是写一篇关于栀子花的观察日记，有信心写好吗?
(板书：我的观察日记)
二、引导观察，交流发现。
1、请同学们看着这盆栀子花，想想你打算用什么方法来观察?
2、生思考后汇报，师相机板书：
远——近 上——下 整体——部分 闻——摸
3、用你喜欢的方法来观察吧!注意一边看一边想，填好下面的观察记录。
┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┓
┃项目 ┃样子 ┃叶子 ┃气味 ┃颜色 ┃感受 ┃
┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━┫
┃ 栀子花 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃
┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┛
4、学生下位观察并在小组内交流自己的发现，教师巡视，参与交流，重点指导困难生。
5、生汇报交流。
(选派几名代表把自己的发现说一说，其他成员补充。)
三、指导习作，学生练写。
同学们，你们观察得很仔细，怎么把你们的发现表达出来呢?大家别着急，请先看观察日记例文《杜鹃花》。
1、例文引路，学习表达方法。
(1)自主阅读我的观察日记例文《杜鹃花》，边读边思考：
①小作者是从哪几个方面来描写的?运用了哪些手法?
②你认为作者写好杜鹃花的关键是什么?
(2)交流探讨。
(3)教师小结：作者把杜鹃花的观察日记写得这么好，主要是观察仔细，其次是按照一定的顺序，抓住主要特点，运用恰当的手法来描述的。
2、理清思路，确定写作顺序及表达方法。
(1)仿照例文的写法，根据自己对栀子花的观察，说说自己准备怎样写?
(2)引导学生畅所欲言，(尽量说出多种写作顺序和多种写法)师相机指导。
(3)日记的格式。(师相机板书：题目时间天气正文)
3、学生练写，教师巡视，重点指导困难生。
四、品读习作，修改评议。
1、教师选择典型的习作让学生朗读。
2、师生共同评析，分享习作的快乐。
重点说说：习作是按什么顺序写的，其中什么内容把你吸引住了，哪些词语写得好?
3、学生修改自己的习作。
五、誊写习作，拓展延伸。
1、把修改后的作文认真地誊写在作文本上。
2、拓展延伸。
同学们，我们应养成持之以恒写观察日记的好习惯。我把栀子花放在教室里，同学们记住每天帮它浇浇水，晒晒太阳，相信过几天一定又有新的变化，请同学们继续观察，你们一定能把自己新的发现写下来。