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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 《小溪流的歌》教案 | 人气指数:[ 2512 ] |
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| 1 | 《小溪流的歌》教案 | |
| 3、小溪流的歌 教学内容： 课文节选自著名作家严文井的童话小说《小溪流的歌》。课文借快乐的小溪流一路欢歌，冲过了石块的阻拦，不理会枯树桩和枯草以及鸟鸦的劝阻，坚持前进，逐渐变成小河、大江这个故事，告诉我们“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。课文通篇用拟人手法写成，小溪流的形象鲜明生动，特别适合朗读指导。 教学目标： 1、学会12个字，认识9个字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”、“阻碍”、“牢骚”、“充沛”、“汇合”、“汇集”等词语，并会正确运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼与快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。 教学重点： 理解课文内容，体会小溪流活泼、快乐、调皮、可爱的性格特点。 教学难点： 联系生活实际，理解“小溪流的歌”的象征意义。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放音乐） 2、你们感觉这是什么声音呢？（生回答） 对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？先别急着说，让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。 二、初步感知课文。 先请同学们自由朗读课文，读的时候想一想，小溪流是一条怎样的溪流？ （生回答：热情、活泼、不怕困难、勇往直前） 三、深入学习课文。 1、学习第一自然段： 是啊!你们听，这条热情、活泼、不怕困难、勇往直前的小溪流正唱着歌从山谷里奔跑出来，他不分日夜地向前奔流，山谷里不断响着小溪流唱歌的回声。太阳公公出来了，它向小溪流微笑，小溪流呢？跟太阳公公打个招呼吧！（生：太阳公公！您好！）太阳公公回家了，月亮婆婆出来了，月亮也向他微笑，小溪流向月亮婆婆说：（生打招呼）小溪流不断向遇到的朋友打招呼，对他们说：（生回答：您好！您好！） 2、学习第二自然段： 同学们最喜欢的是哪个自然段的小溪流啊？（第二自然段） 那就请你自由地读一读第二自然段，并说说你的理由。 请学生谈自己的感受，并指导朗读。 要学生读出小溪流是很活泼的：拍拍、摸摸、打个转儿、挠痒痒、几个词语要重点突出，小溪流的顽皮，可爱，要让学生读出来。 采用多种形式读句子，单独读、比赛读、男女读、齐读。 3、学习第三自然段： 小溪流笑着往前跑。巨大的石块拦住他的去路，他就（生回答：轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了过去。）什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的。叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。 4、指导朗读。 第二课时 一、回顾引入。 通过上节课的学习，我们看到了一条快乐、热情、活泼与顽皮的小溪流。它笑着继续往前跑，是谁拦住了它的去路?小溪流此时会想些什么?让我们跟着小溪流一起去感受感受。 二、创设情境，体验感悟。 1、学生带着问题自由轻声朗读课文第4自然段，交流找到的部分。 2、比较句子，读一读： (1)石块拦住他的去路，他就跳跃两下流了过去。 (2)巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了过去。 3、师：你喜欢哪一句?为什么? 4、指导学生着重体会“巨大”、“轻轻”、“一股劲儿”、“冲”，从中感受小溪流不怕困难的气概。 5、师：听，这是什么声音? “小溪流冲过大石块，发出清脆响亮的哗—哗—声”。师叙述：“你们听，哗哗声是多么清脆响亮啊，让人听了就会忘记疲劳和忧愁”。 6、带着你的感受，读一读“他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着清脆的回声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁”，着重体会清亮的嗓音和清脆的回声。 7、教师指名读、齐读、引读第4自然段。 三、图文结合．分角色朗读。（学习第5一10自然段） 1．师引导过渡：小溪流并没有因为巨大石块的阻拦而停止不前，它在一个狭长的山谷里继续奔流．跑了很久，又遇到了准呢? 请大家自由地朗读课文的第5～10自然段。 2、根据学生的回答，出示挂图：枯树桩、枯草。 师：它们是一幅怎样的面貌?(即将失去生命，愁眉苦脸，懒洋洋)结合上、下文理解什么是“牢骚”，在平时你们发过牢骚吗?什么时候喜欢发牢骚? 3、师：枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的，结果怎样呢?指名分角色读小溪流与枯树桩、枯草的对话。 4、听后评价，着重体会枯树桩、枯草的两个语气词“唉”的读法及小溪流急切坚定有力的话语。 5、分角色朗读课文。 6、师：枯树桩和枯草已失去了生命的力量，觉得生活毫无意义。但小溪流为什么停不下来呢? 默读课文第10自然段，讲讲小溪流还可为人们做哪些有意义的事。 四、以疑促思．自读自悟。（学习第11、12自然段） 1、师：小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，还为人们做了很多有益的事，唱着它的歌，读一读第1l、12自然段，从他们歌声中，你有什么新的发现? 2、小组交流，说一说自己的体会。 3、全班交流。教师根据学生的回答，相机引导归纳以下几方面： (1)变成一条小河。教师简笔画：与别的小溪汇合成小河。指名读第11自然段，着重体会“汇合”。 (2)引读过渡：于是小溪流长大成一条小河，大声地歌唱着，不分早晚地向前奔流，那么小河又是怎样歌唱的呢? (3)根据学生的同答，相继出示重点词组：精力更加充沛—— “向着两边广阔的原野欢呼”，“翻腾起水底沉淀的泥沙”，“卷起飘浮的枯树枝”，“推送着木排”，“托起沉重的木船”，“大声吼叫着冲过去”。 (4)师：把自己当做是一条精力充沛的小河，再读第11、12自然段。 五、展开想象。分角色演读。（学习第13—18自然段） 1、师：精力充沛、更加勇猛的小河继续不断地向前奔流，他又遇到了谁呢?学生自由地读一读第13—18自然段，说说你从小河与乌鸦的对话中发现了什么?引导学生体会： (1)乌鸦的恐吓 “嘿，别高兴!还是考虑考虑吧。前面没什么好玩意儿”。 (2)小溪流的倔强、坚定、可爱 “为什么?才不昕你的呢!就不能停留。” 2、分角色读课文中小乌鸦和小溪流的对话。 3、指导学生分角色表演，朗读课文。 4、不断奔流的小河还有可能遇到谁?展开联想，说一说。 六、回归整体。情感升华。（学习第19自然段） 1、师配乐诵读，从老师的诵读中你听懂了什么? 2、引导学生体会到小河长大了，因为有了小溪流的不知疲倦，引导学生重点体会：“汇合”与“汇集”，为什么小溪流长大成小河是用“汇合”，而小河长大却用“汇集”。 3、全班同学朗读最后一段。 4、总结全文。师：同学们聆听了小溪流的歌，现在请同学们和小溪流一起唱一唱这首唱不完的歌，唱一唱这首热情、活泼、不怕困难、勇往直前的歌。 (1)全班感情朗读。 (2)小溪流的歌给了我们什么启示? (3)复述课文。 七、拓展畅想。 1、小溪流不断前进，不断成长，不断壮大，它还会流向哪里? 学生畅想：流往大江、流向大海等。 2、他的歌是永远唱不完的，那么小河长大后，还会发生什么故事呢?请同学们发挥想象续写这篇童话。 板书设计： 3、小溪流的歌 不怕困难，勇敢前进 勇往直前，自强不息 小溪流 小河 流往大江 流向大海 热情、快乐、 精力充沛、更加勇猛 活泼、顽皮 作业设计： 一、比一比，再组词。 虑（ ） 耍（ ） 漂（ ） 倦（ ） 虚（ ） 要（ ） 飘（ ） 圈（ ） 二、把搭配恰当的词语用线连起来。 沉淀的 心情 清澈的 香味 沉重的 深夜 清净的 回声 沉寂的 泥沙 清脆的 溪水 沉痛的 木船 清谈的 环境 三、读下面的句子，找出句子中的两对反义词，再用带点的词语造句。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 （1）反义词：（ ）——（ ） （ ）——（ ） （2）造句：时而……时而…… |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 14:49:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《小溪流的歌》教案 | |
| 3 小溪流的歌 教学目标： 1、能按要求认真预习课文。 2、学会本课八个生字，会认12个生字。 3、能分角色有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点：能按要求预习课文 教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程： 第一课时 一、揭题 读题。说说你想知道什么？ 二、按要求预习课文 三、检查自学 1、生字词 （重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯） 2、质疑问难 四、自读课文，初知大意 1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？ 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在（ ）地奔流。 小溪流一边（ ）一边（ ）。 小溪流在（ ）奔流（ ）。 小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。 （体会小溪流永不停步的精神） 3、讨论课后题1。 五、朗读全文 六、作业作业1—3题 第二课时 教学目标： 1、能用“不断”、“欢快”造句。 2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点：能有感情地朗读课文 教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程： 一、复习检查 1、齐读课文（对话分角色朗读）。 2、填空： （ ）的小溪（ ）的卵石 （ ）的嗓子（ ）的样子 （ ）的山谷（ ）的海洋 3、交代任务：有感情地朗读课文 二、学习第一自然段 1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？ 2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？ 3、练读、评议。 三、学习第二自然段 1、导读小溪流怎样玩耍的句子。 读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？ 2、填空： 他（ ）岸边的卵石，（ ）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（ ），一会儿（ ）那些追赶他的小蝌蚪。 所填的词语应该怎样读？ 3、这一段是什么结构？（先总后分） 4、感情朗读。 四、学习第三自然段 1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。 2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论） 3、朗读指导。 五、学习第二大段。 1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。 2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。 3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事） 讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？ 六、学习第三段 明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。 小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。 七、总结 学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？ 板书设计： 10、小溪流的歌 一、 快活、玩耍、冲了过去 二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息 三、汇成大河 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:33:54 打印 回复 短信 | ||
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