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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂六上教案 > 《海的颜色》教案 | 人气指数:[ 2489 ] |
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| 1 | 《海的颜色》教案 | |
| 10、海的颜色 教材分析： 《海的颜色》是一篇说明文，通过对四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有变化，并用自已的亲身经历告诉我们：对大多数人认为是正确的命题，也可以通过实际观察思考，得出自己的结论。文章以“海的颜色” 为题，并以此为线布局谋篇，全文结构严谨，首尾照应，读来条理清晰，真实可信。 教学目标： 1、学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。 2、朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。 3、培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。 教学难点： 结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、以“疑” 促学。 师：同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？ 生1：我见过的海是一望无际的。 生2：我在电视上看到的海是蓝色的。 生3：我在海南见到的海非常平静、温柔。 生4：我还见过波涛汹涌的海。 …… 师：大家在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！一起读读课题。（师板书） 二、整体感知，理清文章思路。 1、学生自由读文。 2、小老师教学生字词。 3、指名分段读文。 4、说说课文围绕“海的颜色”写了哪些内容。 5、给文章分段。 第一段（1—3自然段）作者对“大海的颜色是蓝的”这一命题提出了自己的质疑。 第二段（4—8自然段）采用举例子的说明方法，列举了渤海、西沙群岛、意大利西西里岛及摩纳哥的海不同的颜色和给作者带来的不同感受。 第三段（9自然段）无论海是什么颜色，海水都是无色透明的。 三、学习第一部分。 1、请大家一起读一读课文前两个自然段，你有什么问题或想法？ 生：为什么作者估计多数人认为海是蓝色呢？ 师：谁知道为什么吗？ 生：我听爸爸给我讲过，好像是因为太阳光折射形成的。 师：你真棒，知道的可真多！我们来看大屏幕。 师讲解：因为海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们都知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短。其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子吸收；波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人的眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感，。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。） 师：所以作者说：“估计多数人会回答：蓝的。” 师：还有少数人会怎样回答呢？ 生：还有少数人不一定会回答是蓝色。 师：是啊，作者就对海是蓝色提出了置疑。 2、（小黑板出示第三自然段的内容。） 师：谁来问一问？ （指名读第三自然段。） 生：什么蓝？怎样的蓝？一定是蓝色吗？ 师：作者也和你们一样有这么多疑问。让我们一起读读课文第三自然段。 生：什么蓝？怎样的蓝？一定是蓝色吗？ 3、齐读课文1—3自然段。 第二课时 一、复习导入。 1、齐读课文1—3自然段。 2、师：海到底是什么颜色呢？这节课让我们跟随作者一起去探究探究吧！ 二、以“导” 促学。 1、请翻开课本65页，自己读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！ （生自读课文。） 2、那课文到底给我们介绍了哪些地方的海的颜色呢？ 生：课文给我们介绍了渤海、西沙群岛、意大利西西里岛和摩纳哥的海的颜色。 3、请大家再默读课文4——8自然段，边读边勾画写这四处海的颜色的词句。看看哪里的海给你留下的印象最深刻，简单写一写你的感受。 （生默读课文4——8自然段，边读边勾画写这四处海的颜色的词句，并在自己印象最深的一处写一写自己的感受，师巡视指导） 4、老师发现很多同学读书都非常认真，而且还有自己独特的感受与见解。现在把你的感受和小组同学交流一下，并试着填一填课本68页的这张表格。 师：谁先来说说，哪里的海给你留下了深刻印象？注意：起来交流的同学要求先说哪里的海给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；然后谈谈你的感受或体会。 生1：渤海给我留下了深刻印象。（读第4自然段。）渤海平时基本上是草绿色，阴雨天又是灰蒙蒙的，浅海处还是黄褐色，真是变幻莫测。 师：多么神奇的渤海呀！它的颜色居然还会变呢！对于渤海的颜色谁还有自己不同的感受吗？ 生2：阴雨天海天相接，仿佛天与海连为一体，那是多么壮观哪！ 师：此时分不清哪是天，哪是海，海天一色。 生3：风浪特别大时，上面是白色浪花，下面是黄褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜爱。 师：多么亲切、自然的颜色啊！ 师：渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？课文是怎么写的？（教师引读：因为……因为……因为……因为……） 师：现在请四位同学读一读写渤海这四种情况下颜色变化的句子。 （指名四位同学分别读渤海四种不同情况下，不同颜色的句子。） 师：此时此刻你还会说海是蓝色的吗？ 生：不会。 师：难怪作者会说“例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受”。那渤海到底给作者怎样的感受呢？ 生：渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。 师：为什么渤海的颜色会令作者觉得温暖，亲切，随和呢？ 生1：因为“草绿色”是大自然的颜色，让人觉得亲切。 生2：因为浅海处是黄褐色，黄褐色让人觉得温暖。 …… 师：是啊，渤海不仅颜色令人觉得温暖，亲切，还有那里沿岸的水比较浅，适合爱海的人玩耍、嬉戏，所以让人觉得随和，愿意接近。谁再来读一读课文第5自然段？ （指名学生读。） 师：“渤海那么温暖，亲切，随和，就像亲人抚摸着我们，就像朋友等待着我们，让人愿意接近”。女生一起读一读。 （女生齐读第5自然段。） 5、我们接着交流，还有哪里的海给你留下了深刻印象呢？ 生1：西沙群岛的海给我留下了深刻印象。（读笫6自然段。）西沙群岛的海是深深的湛蓝色，海面上的军舰令我向往。 生2：阳光洒在西沙群岛的海上，金灿灿的，真美！ 师：“湛蓝”是怎样的蓝？“肃然起敬”是什么意思？ 生1：“湛蓝” 是深蓝色。 生2：“肃然起敬” 是流露出十分恭敬、钦佩的神情。 师：为什么这湛蓝色的西沙群岛会令人肃然起敬呢？ 生1：那里有我国的边防战士驻守边疆，保卫祖国。 生2：海面上有海军战士驾驶军舰巡逻。 师：大家知道的真多！你们还知道吗：西沙群岛是我国龙卷风最常发生的海区。由于自然环境恶劣，群岛上没有定居的居民。有报道说：“在西沙群岛生活，连狗都会发疯。”但就是在这里，长年驻守着我国的海军和边防武警官兵。食物淡水紧缺、各种物资匮乏，战士们常说在西沙活着就是光荣，生存就是工作。他们在常人难以想象的艰苦条件下，忠诚地履行着保卫国家主权、维护人民生命财产安全的天职。你们能想象一下西沙群岛的战士们的生活吗？ 生1：我看到一个战士在海边站岗放哨，四周荒无人烟，只有一条狗与他作伴。 生2：我看到战士们缺吃少穿，生活用品又运不过去，战士们的生活非常艰难。 生3：我看到过年了，战士们思念亲人，但又不能与亲人团聚，只有用书信来缓解相思之苦。 …… 师：这一切怎能不令人肃然起敬呢？ 师：哪位同学愿意读一读第六自然段？（指名读。） 师：男生一起读。 6、师：西西里岛和摩纳哥的海又给你怎样的感受呢？ （学生读一读，简单谈谈体会，并依交流顺序完成表格的填写。） 师：请大家读读这个句子，感受一下这个句子在表达上有怎样的特点。 （小黑板出示句子：只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。） 生：作者看到的景色让他感到害怕。 师：哪是作者看到的？哪是他的心理感受？ 生：“一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动” 是作者看到的；“让人汗毛倒竖” 是作者的感受。 师：女生读前半截作者看到的，男生读后半截作者的感受。 师：谁来读读这个句子？（指名读。） 师：再让我们一起来读读这个句子。（齐读。） 三、以“学” 促学。 师：感受了这四处海的颜色，再请大家回过头读读课文开头的三个自然段（齐读1——3自然段），你想说点什么？ 生：海不一定是蓝色，就算是蓝色也不尽相同。 师：所以说“海的颜色是富于变化的。”（板书：富于变化） 师：生活中，我们也要像作者一样，做一个善于观察、善于思考的人，即使大多数人认为正确的东西，我们也不能人云亦云，而应通过实际观察思考，得出自己的结论。（板书：善于观察、善于思考） 师：此时，老师想问一下：你还知道哪些颜色的海？ 生1：我知道我国的黄海，是泥沙染成的。 生2：亚非的红海就是水中死亡的水藻呈红褐色造成的。 生3：俄罗斯北部的白海呈白色，就是因为那里常年积雪的原因等 …… 师：你们知道吗？海水的颜色除了由海水的光学性质决定外，还与水中的悬浮物质，海水的深度，云层等因素有关。但是，不管海是什么颜色的，用手捧起海水来，却都是无色透明的，似乎这个海那个海与湖泊与江河并无区别，都是水嘛。不过，就是水，也可以美得让人陶醉！谁来读读这个句子？ （小黑板出示句子：溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。） 师：让我们再来读一读这两个句子吧。男生读第一句，女生读第二句。 师：你能仿照这两个句子的表达特点，写写你身边的人或物吗？ 生1：（看着他骑着自行车那潇洒自如的样子），叫人（真羡慕）。 生2：（天上的星星一眨一眨的，布满星星的夜空），让人（产生无限遐想）。 生3：（看到妈妈脸上终于露出灿烂的笑容），让人（总算是放心了）。 …… 四、以“学” 促读。 师：今天，我们随作者一起感受了大海的颜色，大自然是多么神奇啊！如果大家有兴趣，请课外阅读白克的《漫谈海的颜色》。 板书设计： 渤海 草绿色 温暖 亲切 随和 西沙群岛 湛蓝色 神秘伟大 令人肃然起敬 10、海的颜色 西西里岛 天蓝色 晶莹明亮 摩纳哥 天蓝 颜色深 作业设计： 一、比一比，再组词。 戴（ ） 褐（ ） 溶（ ） 渤（ ） 带（ ） 喝（ ） 融（ ） 勃（ ） 二、照样子，写词语。 灰蒙蒙 硬（ ） 笑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 急（ ） 乐（ ） 黑（ ） 红（ ） 三、按要求写句子。 1、不论在大连、北戴河还是烟台，我看到的海基本上是草绿色的。（用关联词写句子） 2、渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。（在句中加上合适的关联词） |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 14:32:58 打印 回复 短信 | ||
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