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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 五语上 > 第十一课：《新型玻璃》课堂实录、教案、说课、反思 | 人气指数:[ 6437 ] |
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| 1 | 第十一课：《新型玻璃》课堂实录、教案、说课、反思 | |
| 人教版小学语文五年级上册第十一课：《新型玻璃》课堂实录、教案、说课、反思 相关链接：《新型玻璃》练习、测试 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=20102 【课堂实录】 《新型玻璃》第二课时教学实录及点评 【教学目标】 １、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 ２、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 【教学重难点】 了解新型玻璃的特点和作用。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。 二、自主学习，合作探究 师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题？ 生：被指名读、小组读、女生读、齐读。 师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用？ 师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格： ＿＿＿玻璃，有＿＿＿特点，起＿＿＿作用。 生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。 师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。 Ａ生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。 Ｂ生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。 Ｃ生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。 …… 师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话？ 师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。 生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。 师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。 三、召开展销会，鼓励学生竞说 师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？ 生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。 师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。 生：组内演讲推销。 四、拓展思维，课外迁移 师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。 生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了 生：…… 师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！ 【点评】 这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点： １、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。 ２、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。 ３、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。 ４、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。 ５、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。 ６、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:10:36 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》教学设计 教学目标： 1.以自述的形式训练学生的口语交际能力。 2.展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。 教学重点: 了解新型玻璃的特点和 作用，并能通过想象设计新型玻璃， 从而对高科技产生兴趣。 教学难点: 掌握自述的表达方法，训 练学生的口语交际能力。 教学过程: 一、复习导入,激发兴趣 1-1.上节课学习中,我们通过小组合作设置学习卡大赛中第五小组的学习卡最受欢迎,因此这节课,我们就围绕学习卡开展一次“玻璃自述大会”，看哪个小组能成为今天的新型玻璃之王。 二、自主交流，练习自述 2-1.什么是自述呢？自述就是就 是自己介绍自己。把自己当作新 型玻璃的一种，请把你们各自的特点、作用介绍出来，为自己作 个广告。看谁会夸自己。当然喽， 要实事求是，不要吹牛呀！ 2-2．小组长汇报所选内容，开始小组交流。 2-3．小组汇报交流，师生共同点评。 三、发挥想象，扩展延伸 3-1．齐读最后一段. 3-2.激发想象:你们能否也设计出一种新型玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃史上的空白?怎么样,有信心吗?那就让大家放飞想象,发挥创造潜能,大胆设计一种新型玻璃.(同桌交流) 3-3.结合文中作者介绍新型玻璃的写作方法,将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍,插入课文后,使他和原文有机整合.(学生练写) 3-4．汇报交流 四、评出最佳发明奖及介绍奖 操作方法与策略 1-1．本环节用“看、听”让学生在回顾课文的同时激发要表达的主动性。 2-1．这一环节用“听、想、讲”三要素，使学生明确自述的要求。 2-2．充分放主动权给学生，在解决本节课难点中，采用由静转动。在小组交流中，发挥小组能动性，用“想、讲、做”要素训练完成。 2-3．通过搭设交流平台，在师生互动和生生互动的大动下 进一步加深对课文的学习，同时培养学生口语交际能力。 3-1.在读中激发学生主动参与性 3-2.通过同桌小动之间的,利用听说想三元素培养能动性. 3-3.将“想与做”完美结合，在学生积极主动参与想象中培养能动性。 3-4．在静的状态下的能动激发，通过全班大动的交流，开启学生想象的空间 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:11:04 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》读写练习题 姓名： 一. 解释下列词语或词组中划线字的意思。 夜深了（ ） 制服噪音（ ） 安然无恙（ ） 奇迹 ( ) 二. 用指定的词语造句。 ……可以……可以……可以……也可以…… ……如果……就…… 三. 仔细阅读课文，然后回答问题。 第六自然段分号前和分号后各讲了什么意思？这一自然段和前面五个自然段有什么联系？ 四. 读课文，填写表格。 新型玻璃名称 新型玻璃特点 新型玻璃用途 五. 总结本课在写作方面值得学习的地方。 六.阅读短文，回答问题。 我要造出新型窗户 四年级三班 袁超 现在的塑钢窗和铝合金窗没有防盗功能，玻璃容易碎，一旦小偷弄破玻璃拨开别关就能开窗进入室内。有的居民为了防盗安装了防盗网。安了防盗网挡光线不说，还像个笼子看了教人不舒服。一旦遇到火灾，室内的人逃不出去，消防队员不好进入，损失就大了。因此我将来要发明一种有防盗功能的窗户。这种窗户的玻璃含有纳米和橡胶材料，虽然薄得像一层塑料纸，但十分坚韧，大锤子敲不碎，刀子割不动。窗扇上安装着电子眼和电子耳，教它开它就开，教它关它就关。也许有人会问：如果小偷教它开它就开，那不麻烦了？别急，听我说：电子眼和电子耳有记忆和识别功能，主人的指令它听，别人的指令它不听。如果小偷不识趣，用手去拉窗扇，那就倒霉了，窗框会放出高压电把他击倒。这样防盗的问题也就解决了。 现在的塑钢窗和铝合金窗需要开窗换气，但冬季开窗室温会下降；春夏秋季开窗蚊蝇会乘机进入，需要安装纱网。将来我要把玻璃制作上许多细小的毛孔。这些毛孔会识别氧气和二氧化碳，是氧气就叫它进来，是二氧化碳就叫它出去。这样不必开窗室内永远不缺氧气。小气孔能挡住细菌和灰尘颗粒，蚊蝇不可能从这些小气孔进来。当室内温度低于20℃时，玻璃就变成了黑色，吸收太阳的光和热进入室内；当室内温度高于20℃时，它会变成一面镜子，把要进入室内的光和热反射出去。这样室内温度一直保持在20℃，人感到舒适。 我要造的新型窗户怎么样？你会喜欢吧！ 发表于2005年第7——8期《少年作文辅导》 朱维山指导 1.现在的窗户有什么缺点？小作者为什么要先写现在窗户 的缺点？ 2.小作者将来要制造的窗户有什么特点？ 七.写一写你将来想发明什么样的玻璃，这种玻璃有什么用途。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:11:53 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》教案（第二课时） 马王庄子小学. 王静 教学目标 德育目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用，并能概括段意。 知识目标：学会生字新词，理解词语意思。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，进行训练。 教学难点：“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”的作用和特点，在叙述上界限不是十分鲜明，引导学生正确理解。 教具准备：课文录像、多媒体课件（解释“藕断丝连”，展示什么是自述以及自述时应注意什么，展示每种新型玻璃的特点和用途）、录音机、磁带{适于学生想象的轻音乐}。 教学过程 一、激趣复习导入 同学们，这节课我们继续学习课文《新型玻璃》。（齐读课题） 谈话：同学们想不想当一回小记者呢？（想）好，下面老师满足大家的要求，我们来做一个小游戏，叫做“现场采访”，好吗？{好}现在，你（指同学们）就是小记者了，全班同学和老师都是你的采访对象，你可以就你知道的和想知道的关于新型玻璃的知识，对大家进行采访。注意，你想问什么就问什么，想怎么问就怎么问。不过，采访的时候请注意礼貌。好了，下面我们就开始进行采访，看谁是最棒的小记者。 （学生开始进行采访，可以在座上，也可以下座进行采访。教师要走下讲台，到学生中间，作出准备接受采访的样子。同时，提醒学生使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，营造一种民主、和谐、平等的课堂氛围。） 例：生A：请问老师，你知道“急促”是什么意思吗？ 师：“急促”就是急而短促。…… 生A：谢谢！ 生B：请问C同学，你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗？ 生C：（面露难色）对不起，我不知道。 生C：没关系。 师：这个问题问得真好，不会回答没关系，等过一会儿，我们大家一起来解决。请各位小记者继续。 生D：E同学，请你把“型”字写在黑板上，好吗？ 生E：好。（把“型”字写在了黑板上） 生D：谢谢。 …师：老师也想当一回小记者，可以吗？{可以} 请问影影同学，你知道“藕断丝连”是什么意思吗？ {该同学面现难色说：“对不起，我不知道。” 师：没关系，其他同学能不能帮她一下？（有几位同学能说出大概意思但不准确） 师：请大家往前看（课件展示“藕断丝连”） （展示完后）现在谁能解释？ 同学们纷纷举手回答。 …最后小结：好了，现场采访就到这儿。看来咱们班称职的小记者还不少呢。 通过刚才的采访，老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识，但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚，怎么办？别着急，下面老师就带大家去“新型玻璃”家去看一看。（放课文录像） （设计意图：本文是一篇说明文，如果按照传统的教学方法进行教学，学生会感到枯燥乏味。通过“现场采访”的设计就充分调动了学生的积极主动性。通过采访，既巩固了所学知识，又提出了不懂内容，即本节课所要学习的内容，形式灵活，师生平等，过渡自然，充分发挥了学生的主体性。尤其课件的展示，形象直观，易于理解，起到了事半功倍的效果。） 二、自理，互评，拓展 看完录像，师问：现在同学们有没有什么话想说？（学生可能会发出一些赞叹，如：这些玻璃太神奇了。将来我盖房子要用“吃音玻璃”……） 过渡：刚才有同学说，将来盖房子要用这些玻璃，那么，要想恰到好处地使用这些新型玻璃，我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途。（板书：特点 用途） 下面请同学们带着这个问题读书思考每种玻璃的特点和用途，并记住问题的答案。 （学生自学，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时点拨。） 师：同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用，并且记住了。但老师还希望你能写下来，题目就是《新型玻璃自述》（板书：自述） 追问：什么叫自述？ （学生一般能回答：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。）（屏幕显示自述定义） 师：好，下面就请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》 喜欢写哪一种就写哪一种，写同样一种的可以离座自愿接组。 师：在写的时候，要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛。（大屏幕显示） （学生写的时候，教师及时纠正、指导，对写作有困难的学生进行必要的辅导。） （大部分同学写完的时候）师：请组内互评，选出优秀的准备读给大家听。 小组讨论：你所写玻璃的特点和用途，用简洁的文字加以概括…… 选出代表准备发言。 检查完成情况。（每组选代表发言，大家互评）生每总结一种玻璃的特点和作用，师就用课件展示一种，同时板书。 过渡：同学们自述得都非常好，相信需要“你们”的人一看到你的“自我介绍”，肯定会马上把你买下。那么，除了课文中提到的新型玻璃，还有没有其它的呢？另外，你想不想亲自研制一种新型玻璃呢？请同学们随音乐展开丰富的想象。（放轻音乐） （学生开始想象，有的伏在桌子上，有的闭着眼睛。） （这个环节是学生思维的拓展，是对课文内容有利的补充，充分发挥了学生的创造力。） 请同学们自由发言。 （设计意图：通过录像、课件展示、放轻音乐等电教媒体的综合运用，充分发挥学生的主观能动性及创造力，使学生在轻松愉悦、民主和谐的氛围中学到了知识，受到了思想教育，给了学生充分展示自我的机会。） 三、转思促学 同学们说得太好了，那么就请大家从现在起，发愤学习，努力掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇异的新型玻璃，老师期待你们的成功。 （设计意图：在充分调动起学生积极性的同时，顺势对学生进行思想教育，从而激发学生勤奋学习的自觉性。） 四、布置作业 向你的亲戚或朋友介绍一种新型玻璃。 （设计意图：巩固课上所学知识，提高口语表达能力。） 板书设计： 27 新 型 玻 璃 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬安全 高层建筑 变色玻璃 反射阳光 调节光线 吸热玻璃 调节室温 冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 减少噪音 （设计意图：通过板书，使学生一目了然本节课所学主要内容，对本节课知识有一个比较系统的认识。） |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:17:06 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》教案 学习目标 ◆学习本课的生字生词. ◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法. ◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用. 教学过程 第一课时 揭示课题，激发兴趣 ◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? ◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? ◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? ◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了. 自学生字.读顺课文 ◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词. ◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音. ◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字. ◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子. 初读课文，了解大意 学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.) 布置作业，练读课文 ◆书写本课的生字、生词. ◆自己练习朗读课文. 第二课时 重点讲读，体会写法 ◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案. ◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解. ◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗 玻璃”的作用是由它的特点决定的.) ◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”) 谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?) 利用表格.自主学习 ◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格. 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气 吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音 哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的? 板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀! ◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.) 课外延伸，鼓励创新 同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢? |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:17:36 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》说课稿 各位老师大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。 一．说教材 《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。 二、说教法学法 由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法： 1.情景教学法. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。 2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。 根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。 三、说电教媒体的使用 通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。 四、说教学过程 在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： （一）谈话激趣，导入新课 在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法） （二）确定目标，自主阅读 要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……） 学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法） （三）交流讨论，互相补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式） 2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法） 4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……） 5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。 （四）发挥潜能，创造设计 要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。 （五）总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。 五、说板书设计： 夹丝网防盗璃 夹丝玻璃 23.新型玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。 在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。 我的说课到此结束。由于本人的能力有限，还请各位老师多提宝贵意见！谢谢！ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:18:49 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 《新型玻璃》说课 一、对教材的认识 《新型玻璃》是一篇说明文，作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，我要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。 因此我设计了以下的教学目标： 1、朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。（重点） 2、学会课文是如何介绍新型玻璃的，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。 3、能够结合课内外知识，把自己知道的新型玻璃和同学进行交流，发展学生的创新思维。（难点） 二、教学过程 在教学过程中，为了达到教学目标，突出重难点，我是主要从这几个方面设计的。 1、方法的教授。 在教学中，我注重对学生学习方法的指导，主要采用了教、扶、放的形式。在学习第二自然段时，先让学生读课文，了解夹丝网防盗玻璃。接着默读课文，勾画出玻璃的作用、特点，然后指名读课文，让学生在句子中提取描写玻璃作用和特点的重点词语，概括它的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗。学生再根据教师教授的学习方法，自学其它几种玻璃，在学生自学后完成书后的表格。然后采用小组学习的方式，交流自学情况，互相补充，相互释疑。这样在老师点拨，学生自学，小组合作的过程中完成了书后的表格。 新型玻璃 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬 用于高层建筑 变色玻璃 调节光线 反射阳光 吸热玻璃 炎夏：阻挡阳光 寒冬：阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 减弱噪音 2、语言文字的训练。 在学习课文时，我指导学生如何借助语言环境或实物理解重点词的意思，如结合上下文理解什么是“安然无恙”，就是平安无事，没有遭受损害或发生意外。 结合实物理解“藕断丝连”的意思，学生通过掰藕看到藕断了，可是白色的丝还连着，这就是藕断丝连。再让学生结合上下文说一说这个词在文中的意思，玻璃碎了，可是夹丝还连在一起，比喻表面上断了关系，实际上还有牵连。让学生在理解的基础上再次读文。在学习第一种玻璃时还重点学习了关联词语可以……可以……可以……也可以……，体会关联词语在课文中的作用。让学生首先读原文，体会到这样写的好处。然后出示句子让学生说，夹丝玻璃（ ）可以采用，（ ）可以采用，（ ）可以采用，（ ）也可以采用。学生说夹丝玻璃学校可以采用，医院可以采用，幼儿园可以采用，汽车上也可以采用，因为它很安全。最后让学生练习用这样的句式说话。例如植树造林，可以（ ），可以（ ），可以（ ），也可以（ ）。通过说话练习提高了学生的语言训练。 3、注重口语交际能力和创新思维的培养。 在教学中，我设计了给幼儿园装修应选用哪些玻璃的环节，巩固所学的知识。幼儿园要装修，财务室，寝室，游戏室你们认为应装哪些玻璃，引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，体现语文知识能力的迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培养学生的创新精神。 在此活动中，还让学生运用前面所学的关联词语进行设计，使学生的潜能充分得到发挥，除了刚才装修的幼儿园，还有哪些地方需要哪些玻璃，让学生能用上可以……可以……可以……也可以……再说一说。这样设计让学生真正达到了巩固所学知识的目的。 最后进行拓展训练，发挥学生的潜能。让学生能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃，进行最佳设计者的评选。在学生思考后，小组先进行汇报，小组选出代表在全班进行展示。通过口语交际从而拓展学生的思维能力，更进一步激发学生对科学产生浓厚的兴趣，使知识达到学以致用的目的。 4、仿照课文的描写方法，学生动笔练习写一段话。 课下让学生通过作业的形式，写一写自己设计的新型玻璃，仿照书中的方法介绍玻璃的名称，特点、作用。由课内知识延伸到课外，提高学生的语文实践能力。 三年级 张彤 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:19:13 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 11、新型玻璃教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学准备：教学课件 教学过程： 导入： 1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。 同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？ 玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。 师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。 2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色） 3、你该怎样读？ 4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？ 什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？ 新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途 回顾全文 过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。 1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说 学生板书 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。 过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？ 自读感悟：（5分钟） 1、出示：学习方法： （1） 请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。 （2） 用横线画出能说明特点和用途的语句。 （3） 最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。 2、引导汇报： 夹丝网防盗玻璃 （1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧 （2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书： （3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途 （如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？） 更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比） 博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗） （4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ （5） 学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子 （6） 谁来为我们读读这个例子？指名读 （7） 学生评读。 （8） 评读后，教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。 过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？ 夹丝玻璃 （1） 指名介绍自己 出示：夹丝玻璃 （2） 同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍，你有收获吗？就请你来板书：特点、用途 （3） 夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！ （4） 同学们，他用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？ （5） 作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示： “夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 过渡：说到 玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？ 变色玻璃 1、 这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。 2、 出示：变色玻璃 3、 大家是那么迫切需要变色玻璃，那就请你们读读课文，找到这种玻璃的特点和用途吧！ 4、 找到的同学板书： 5、 在这段介绍中，作者使用了打比方的说明方法，板书：打比方谁给我们来读读这句话。指名读，读后问问同学，你们觉得这样介绍怎么样？ 过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？ 吃音玻璃 1、出示 吃音玻璃 2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后，由你来邀请同学板书特点和用途好吗？ 3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字 板书 4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功 ！ 过渡：同学们，你们听过“低碳”吗？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？在哪？ 吸热玻璃 1、 谁能直接说出自己的特点和用途 2、 出示：吸热玻璃 3、 自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用 自由读，指名读 4、 希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样北京的天会更蓝！ 过渡：正如课文中说到的——出示 最后一段 齐读 在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。 5、 创造这更多的奇迹的人，将会是在坐的每一位同学。你们有这个愿望吗？ 6、 好！下面给同学提供几种新型玻璃的简要介绍，你能结合今天学习的说明方法，采用其中一种，也来介绍一下这些新型玻璃吗？ 7、 学生练笔 8、 学生反馈 谁能说说自己的介绍。 小结： 这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新型玻璃，你们的感受怎么样？ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 7:19:46 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 《新型玻璃》课堂实录、教案、说课 | |
| 新型玻璃 临淄区雪宫小学 杨淑清 教学目标 1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4．领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 让学生了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点 学习运用作者的表达方法 教学时间 1课时 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一、导入 导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。 二、朗读课文，整体感知 1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。 2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。 3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。 ①指名读第一段，齐读第一段。 指名读第二段，齐读第二段。 ②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。 ③划出这两段中的关联词语：“不是……而是……”、“即使……仍然……” 。请同学齐读这两句话。 ④指名读第三段，齐读第三段。 指名读第四段，齐读第四段。 第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。 ⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。 划出这两段中的关联词语：“尽管……还是……”、“如果……就……” 。请同学齐读这两句话。 三、交流讨论，合作学习 1．小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。 2．全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。 3. 课件出示：课文中有关说明方法的句子 学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。（打比方、举例子、列数字） 4. 课件出示：“新型玻璃的自述” “自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。 5.全班学生写“自述”。师巡视。 6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。 7. 课件出示：课文的最后一段内容 学生齐读一遍. 四、拓展延伸 放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。) 板书设计： 名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱 夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用 |
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