《新型玻璃》课堂实录、教案、说课
《新型玻璃》教学设计
教学目标：
1.以自述的形式训练学生的口语交际能力。
2.展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。
教学重点: 了解新型玻璃的特点和
作用，并能通过想象设计新型玻璃，
从而对高科技产生兴趣。
教学难点: 掌握自述的表达方法，训
练学生的口语交际能力。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1-1.上节课学习中,我们通过小组合作设置学习卡大赛中第五小组的学习卡最受欢迎,因此这节课,我们就围绕学习卡开展一次“玻璃自述大会”，看哪个小组能成为今天的新型玻璃之王。
二、自主交流，练习自述
2-1.什么是自述呢？自述就是就
是自己介绍自己。把自己当作新
型玻璃的一种，请把你们各自的特点、作用介绍出来，为自己作
个广告。看谁会夸自己。当然喽，
要实事求是，不要吹牛呀！
2-2．小组长汇报所选内容，开始小组交流。
2-3．小组汇报交流，师生共同点评。
三、发挥想象，扩展延伸
3-1．齐读最后一段.
3-2.激发想象:你们能否也设计出一种新型玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃史上的空白?怎么样,有信心吗?那就让大家放飞想象,发挥创造潜能,大胆设计一种新型玻璃.(同桌交流)
3-3.结合文中作者介绍新型玻璃的写作方法,将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍,插入课文后,使他和原文有机整合.(学生练写)
3-4．汇报交流
四、评出最佳发明奖及介绍奖
操作方法与策略
1-1．本环节用“看、听”让学生在回顾课文的同时激发要表达的主动性。
2-1．这一环节用“听、想、讲”三要素，使学生明确自述的要求。
2-2．充分放主动权给学生，在解决本节课难点中，采用由静转动。在小组交流中，发挥小组能动性，用“想、讲、做”要素训练完成。
2-3．通过搭设交流平台，在师生互动和生生互动的大动下
进一步加深对课文的学习，同时培养学生口语交际能力。
3-1.在读中激发学生主动参与性
3-2.通过同桌小动之间的,利用听说想三元素培养能动性.
3-3.将“想与做”完美结合，在学生积极主动参与想象中培养能动性。
3-4．在静的状态下的能动激发，通过全班大动的交流，开启学生想象的空间