|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 三年级作文辅导 > “写生活中的传统文化”写作辅导教案、实录、反思 | 人气指数:[ 25716 ] |
| 本主题共有帖子数 3 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | “写生活中的传统文化”写作辅导教案、实录、反思 | |
| 《我喜爱的传统文化》作文教学设计 ——新课程第五册语文园地五 教学理念：本课把口语交际“生活中的传统文化”与习作巧妙进行整合，使作文训练更加系统化化。培养学生搜集信息的能力，通过开展综合性学习，让学生分别去寻找春联，采取合作学习的方式，合作搜集、合作归类、合作解联、合作写联。学习段式，把看春联的过程具体地写下来，使春联这个中国传统文化更加丰满。 课前准备：指导学生去实地记录各行各业的对联，以文字、图片、实物的形式搜集。 教学过程： 导入：说一说春联或对联的趣话，由中国传统文化过渡到春节的对联，对联的俗称“对对子”。 一、展示春联，学读 小组内交流自己搜集的春联，想一想春联有什么特点？怎么读？ 让学生代表上台展示春联，或文字，或图片，或实物，并读一读。 [设计意图：该环节重在于检阅课前综合性学习活动的结果，让学生的展示得到评价、激励，以丰富多彩的形式展示看春联活动，激发学生对春联的兴趣，培养探究精神。] 二、巧说春联，学解 1、选择自己喜欢的春联说一说，先说一说对联的内容，再说如何理解，为什么喜欢？ 例举金庸先生的武侠对联：（板书）飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳 2、学习运用总分式构段方法 学习《赵洲桥》、《一幅名扬中外的画》的段式： （幻灯1）这座桥不但坚固，而且美观。桥栏雕刻的图案有的……有的……有的…… （幻灯2）画上的街市可热闹了。街上有……，街上的人有的……有的……有的……，画上面的人有的……有的…… 如以这样的段式说：（板书）——我（或我们小组）搜集的春联可真多，各行各业的春联各有特色，有的……有的……有的…… [设计意图：学生喜欢的事物就会谈得更具体，理解春联实际上是考察学生的语文能力，也是读写结合的亮点，增强语言文字凝练的训练。运用本组课文的段式着重于学以致用，促进学生认真读书，把阅读与习作紧密联系起来。] 三、书写春联，学书 1、你说我写：同桌之间开展比赛，轮流听写春联。 2、写一幅有关“学习”方面的对联。（幻灯3）展示有关学习的对联。以水或粉笔代墨汁写在黑板上。（板书） 楹联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 门联：读书破万卷，下笔如有神。 横批：天天向上。 [设计意图：以对联的格式练习，认识对联的基本格式，以“学习”内容的春联激发学生勤奋学习。对小学生提倡写楷书，教师示范，用水、彩粉笔代墨水，现场书写，形式新颖，是营造愉悦氛围的新手段，学生必然喜欢。] 四、课堂习作，学写 1、习作要求： （幻灯4）在看春联学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片、也有实物，我们在课堂上看到听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。 2、学生动手写，教师巡视指导 提示：题目可以为《看春联》、《写春联》、《我喜爱的春联》、《这样的作文课我喜欢》等，可以写课前的实践活动过程，也可以写课堂上的活动过程，只要把活动过程具体地记下来，就是一篇好作文。 [设计意图：由于课前搜集，学生急于展示，由于课堂上学习交流的春联多，学生也有许多话想说，趁热打铁，让学生当堂写下来，只要求把题目缩小一点，不写大标题——传统文化，只写其中的一种传统文化——春联，要求低，而且只是记叙活动过程，降低了习作难度。 |
||
| 作者:pantao 2010/10/20 6:07:24 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “写生活中的传统文化”写作辅导教案、实录、反思 | |
| 学习目标 ①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 ⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。[ 课前准备 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 讨论交流 ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 观摩评选 ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。 “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。 ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 集体评议 ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ ②学生充分发表自己的意见。 总结、颁奖 |
||
| 作者:pantao 2010/10/20 6:09:39 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “写生活中的传统文化”写作辅导教案、实录、反思 | |
| 三年级上册第五单元习作教学单元整体设计 单元文化主题：中华传统文化 课本的单元导读提示： 中华传统文化是一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。 教师教学用书的单元说明： 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 单元习作教学目标： 1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。 2．在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化。 单元习作整体教学设计： 学习《孔子拜师》一课，了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。学习怎样写一件事，以及用人物语言表现人物品质的方法；开始综合性学习活动“生活中的传统文化”的准备，并开始活动。 学习《盘古开天地》一课，了解盘古开天地的故事，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力；学习记录传说、神话的方法——注意丰富想象，清楚明白地记叙事情。 学习《赵州桥》一课，认识赵州桥雄伟、坚固和美丽的特点，体验劳动人民的智慧和创造。学习抓住特点写景物的方法；开始综合性学习活动的资料整理，讨论如何展示成果。 略读《一幅名扬中外的画》一课，交流画面上的内容和自己独厚的感受；学习怎样抓住特点写一个东西的方法。 从《语文天地》的“读读?***毖笆ぃü酆闲匝暗摹罢故咎ā被疃私馍钪械拇澄幕纱丝悸罚⒊銎渌纳钪械拇澄幕诖嘶∩辖锌谟锝患实慕涣骰疃? 有了以上基础，就可以进行习作练习了。做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。注意按一定的顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。这也是综合性学习的一部分。写完以后一定要交流展示，还可以汇集成作文集，分享习作的快乐。 |
||
| 作者:pantao 2010/10/20 6:17:36 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “写生活中的传统文化”写作辅导教案、实录、反思 | |
| 三年级上学期第五单元作文设计 ——生活中的传统文化 要求回放： 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。 要求分析： 1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。 2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。 习作范围： 1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。 2、可以写本次活动过程。 教学目标： 1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。 2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。 3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。 课前准备： 1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。 3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。 4、中国传统文化调查表。 教学难点以及对策： 1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。 2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。 3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。 教学过程： 一、再现传统文化，体会写什么。 1、回忆上节课口语交际内容。 你知道哪些中华传统文化？举例说说。 2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？ （1）、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括： 一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族…… （2）、你能把它介绍给大家吗？ 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。 [设计意图]：通过这个环节，让学生了解写什么的问题，在交流的过程中，丰富对传统文化的了解。 二、描述传统文化，体会怎么写。 1、老师出示一张图。(图上内容是北京人热闹的春节场景。) （1）、你能向大家介绍一下北京人是如何过春节的吗？ （2）、学生补充。 （3）、你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？ 2、投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把北京人闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。） 3、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。 4、同学可以相互补充。 5、出示本次习作题目，明白要求。 （1）、出示投影，读题目。 （2）、体会要求，引导学生如何审题。 （3）、学生谈谈写作有什么困难。 [设计意图]：这个教程，重点在于解决如何写的问题。学生对于纷乱繁杂的中国传统文化知识，不知道如何写下来，这里，老师设计一个从说到写的过程，而且通过范文的学习，来揣摩先写什么，再写什么，最后写什么。让学生理清思路，按一定的顺序来写。 三、回味传统文化，初步成稿。 1、老师读“下水”作文。 2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。 3、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 4、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。 [设计意图]：在习作指导中，老师读一读自己的下水文，一是能让自己更深入实际，了解学生习作中可能会遇到的问题，从而提前设想出解决方案；二是让学生更有亲近感，激发学生的写作欲望。 四、发扬传统文化，激发兴趣。 1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。 [设计意图]：兴趣是最好的老师，如果写作有成功感，必将给学生更好的鼓励，因此，给优秀的作文装订成册是个很好的办法。鼓励学生把自己的习作读给别人听，“做一名祖国文化的传播者”，可以让学生更有神圣感、义务感，激励学生把本次作文写好。 附：下水作文 中国的陶瓷介绍 陶瓷是指所有以粘土为主要原料与其它天然矿物原料经过粉碎、成型、煅烧等工艺流程制成的各种器物。 瓷器源于中国，早在3000多年前的商代即生产出原始青瓷，到了明清两代，中国的陶瓷艺术达到了最高的境界。 陶瓷是我国的国粹，国外认识中国就首先通过陶瓷来认识的，中国的英文CHINA就是陶瓷的意思。 一般来说，陶瓷可以分为陶类和瓷类，陶一般是用陶土做成。烧制陶器的温度大体在900-1050摄氏度之间。陶器质地比较疏松，有不少孔隙，因而有较强的吸水性，一般的陶器表面无釉，主要用于日用器具、建筑卫生装饰用品。瓷是用瓷土烧制的器具，半透明，瓷质细腻，基本上不吸水，主要用于日用餐茶具，陈设瓷及部份工业瓷。 古代的陶瓷一般用于家庭和宫中使用，后来更多的是作为装饰观赏用，有的成了艺术极品。 我国最有名的是景德镇陶瓷。花瓶上都画着金花彩画，精美极了，有山水画，有人物画，有花鸟画。艺术成就非常高超，常常被各博物馆及中外艺术家收藏。 |
||
| 作者:pantao 2010/10/20 6:18:34 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 3 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |