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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 六(上)作文辅导 > 人教版第四单元习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案与反思、说课与实录和学生作文 | 人气指数:[ 15730 ] |
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| 1 | 人教版第四单元习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案与反思、说课与实录和学生作文 | |
| 人教版第四单元习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案与反思、说课与实录和学生作文 相关链接：人教版六年级语文上册第四组习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”辅导与例文 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=18873 【习作】 请从下面的建议中任选一个进行习作。 生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。 写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。 第一、二课时指导习作 A案 写建议书 课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。 一、谈话导入，引起思考 1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？ 2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。 全班交流。可以结合自己的资料进行展示。 3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书 [评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。] 二、明确要求，交流建议 1．学生自己读题，明确要求。 2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。） 3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议 4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。 5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。 大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈） 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 [评：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。] 三、试写初稿，进行修改 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 [评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。] B案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣 1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:02:17 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案设计 | |
| [评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。] 二、引导看图，明白图意 1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。 [评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。] 三、审题，明确写作要求 1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 [评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。] 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投影出示） （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 [评：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。] 第三、四课时 修改评议 一、指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出错别字，并修改； 第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评改 同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。] 三、朗读赏析，交流评议 （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。 （2）学生交流评议。 （3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 [评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。] 四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养兴趣 1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 [评：语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的。学生展示习作优点，激发了写作的兴趣，更增强了写作的信心。] 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。 [评：通过小结、点评，为学生导向，帮助学生看到优点同时又认清不足。] [总评：根据语文课程标准的建议，“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”，同时又要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。本次习作教学，前有指导，后有讲评，学生在整个过程中学习、实践、积累，看得出设计者的长远眼光和良苦用心。] |
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| 作者:pantao 2010/10/17 21:03:09 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 人教版第四单元习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案与反思、说课与实录和学生作文 | |
| 【指导教案】 写建议书的作文篇章训练 建议书就是针对生活中存在的浪费资源、污染环境等现象，向有关部门或向地位比自己较高的人提出自己的看法和建议的信函，如改进工作方法的建议、设立班级图书馆的建议等等。这也是一种使用频率较高的特殊书信。 建议书这种特殊的书信，在格式上，并没什么特殊。因为它像一般书信一样，分称呼、正文、致敬语、署名、日期五个部分，行款格式也是一样的。特殊的只在内容，在写建议书时，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。 其次，建议书的语气既要热情，也要诚恳。热情是说充满了对集体的热爱，对领导的信任，对集体光明的发展前途的信心；诚恳，是说抱着替集体着想，替大家着想，一切为了集体的利益的态度，不是追求私利，也不是指责别人不好，而去显示自己的高明。越是热情、诚恳，自己那确实有效的建议才容易被人接受。 此外，写建议书的态度应该谦逊、平和。因为自己的建议是否符合实际，是否便于实行，还要经过领导的思索，集体的讨论，不能认为自己的建议是绝对可行的；即使自己的建议百分之百的正确，也应容许别人有个认识、理解的过程。因此，建议书的用词造句，要注意分寸，最好在建议书的末尾处要表示自己谦逊的态度。 一、举例引导 1、认真阅读短文《关于环保的建议书》，请你说说《关于环保的建议书》这个建议书存在的问题是什么？产生问题的原因是什么？，最后提出解决问题的建议是什么？这个建议书是怎样写具体的？ 关于环保的建议书 尊敬的校领导： 你们好！我是六年级二班的一名同学。最近我看到校门口多了一些小商贩，我们的同学上学、放学和下课都会云集在那些小商贩的地方去买零食或者玩具，买完的塑料袋随手一扔校园便又多了一处污点。 现在我在校园里散步总能看到一些被人丢弃的塑料袋他们“随风飘舞”，有的挂在树上、有的落在草坪上、楼顶上，既不美观又污染环境，"治理污染，保护环境"人人有责，所以，我建议： 1、组织同学参加一些和保护环境有关的活动，让同学认识到保护环境的重要性。 2、通过老师的讲述、观看电影、阅读关于环保的书籍等各种途径，让同学们意识到破坏环境的结果。 3、对环境保护这个问题加以关注，并制定好奖惩制度，让同学积极参加保护环境的活动。 4、在学校通过广播、杂志、贴画等方式进行宣传，同学知道污染环境是可耻的。 希望校领导能在百忙之中看看我这个小学的建议。 六年级二班：李佳骏 2010年1月5日 这个建议书存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 2、阅读例文，然后说一说《关于节约资源的建议书》这个建议书存在的问题是什么？产生问题的原因是什么？，最后提出解决问题的建议是什么？这个建议书是怎样写具体的？ 关于节约资源的建议书 最最亲爱的妈妈： 您好！ 我们时时刻刻都要节约资源，大家都知道，但您有时真一点：铭记一世，忘记一时的感觉。您今天，就是一个例子。 我们一家三口都爱吃糖蒜，糖蒜吃起来又甜又脆，您也会淹糖蒜，用清水泡蒜时需间隔一段时间换一次水，但是一件让我非常惊讶的事发生了！！ 事情是这样的。 今天，我在吃西瓜时，一盆蒜在水中“潜水”。但是，在今天换水时，您把满满的一盆水全部倒入洗菜池中，白白的让水流入了下水道，这让我非常惊讶，您向来节约资源，这次是怎么回事呢？ 对于一盆水，我们这里看待一盆水就像天天要吃饭一样，很平凡，但在我国的青藏高原地区，一盆水像生命一样重要。像那一盆蒜水，用我的过滤器过滤一下，还可以食用；也可以冲马桶等等，都是好的办法。 我们要节约资源，资源是有限，用完了，也就没了，我们要铭记：节约资源，人人有责。 您亲爱的儿子 旋风地带 二〇〇九年七月二十八日 3、阅读完成下面的练习。 保护环境的建议书 化工所居民们： 你们好！叔叔阿姨哥哥姐姐，我们一直生活在一个小区内。我们之间一直没有纠纷。我们的小区很美丽，但也有不足，最让我们小区变的难看的地方，也就是“垃圾站”，原来，我们小区没有垃圾箱，臭味到处乱飘，有了垃圾箱，没人扔进垃圾箱里，而垃圾箱旁，一座座“小山”越长越高。臭味还是满天飞。 让我想不明白的是，为什么扔进垃圾箱里就那么难呢？一步之差就扔进了垃圾箱，难到没时间吗？说到底，还是没有保护环境的责任心？ 叔叔阿姨哥哥姐姐们，如果你们有保护环境的责任心，也想保护环境，就接着往后看吧！我来为大家想了几套方案。 1、从小事做起，平常多看看美国人怎样做，不乱扔垃圾、废纸，不随地吐痰，见到废纸主动捡起，虽然这是小孩要做到的，但是，大从能比小孩还差吗？ 2、要有保护环境的责任心，你们要知道，现在从太空往地球看，我们中国濮阳这一块是灰蒙蒙的。这是为什么呢？不正是因为我们不保护环境的结果吗？所以，我们要行动起来，保护地球！ 祝：叔叔阿姨哥哥姐姐天天快乐！ 濮阳市实验小学五二班 灵之月 2009年5月10日 （1）填空 这个建议书存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 （2）作者是怎样具体写出这个建议书的？运用了哪些写作方法？ 4、向小朋友或家长说说你准备针对什么不良现象写一封建议书，这封建议书存在的问题是什么？产生问题的原因是什么？，最后提出解决问题的建议是什么？ 5、根据你自己观察到的不良现象仿写。 6、点评与自我点评 （1）自认为写的较好的地方是： 需要努力的地方是： （2）请朋友、家长或老师点评： （3）根据点评、修改自己的习作。 二、建议书几大要素分解练习 1、建议书要素填空 （1）“给环保局局长的一封建议书”这封建议书提出濮水河存在的问题是河水被污染了，产生问题的原因是 1、沿河居民随便往河里倒垃圾，2、工厂往河里排放污水，最后提出解决问题的建议是1、做好环境保护的宣传，2、制止沿河工厂往河里直接排放污水，3、建立一个污水处理厂，4、制定保护濮水河的强制措施。 运用的写法是：（举例法）、（直接描写和场面描写相结合法）。 （2）“保护学校的草坪” 这个建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （3）“爱护班里的桌凳”的这个建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （4）“消灭城市的白色污染” 这个建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （5）“不乱撕碎纸”的这个建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （6）“不进三室两厅”的这个建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： 2、阅读并填空 （1）建议书 亲爱的同学们： 你们好！ 现在人人都提倡保护地球，保护我们的家园，所以让我们也开始行动，用我们的双手一起去保护地球，节约自然资源吧！ 第一点：纸张的节约使用。 1、将旧练习本没用完的和反面当演草纸。 2、把练习本写满再放弃，不要才用几次就扔掉。 3、用废报纸当写书法或画国画的练习纸。 第二点：水资源的节约。 1、控制水龙头的出水量，用完后及时把水龙头关紧。 2、洗菜水或者洗脚水可以用来冲马桶，二次利用。 3、如果看到公共场所的水龙头没关，要及时关闭。 第三点：节约汽油。 1、尽量坐公共汽车。 2、尽量少开一天车，多骑一天车，减少污染。 第四点：多次利用。 尽量少用一次性用品，不用一次性筷子，尽量循环使用物品。 亲爱的同学们，如果我的建议可行，你们采纳。 建议人：孙士轩 2009-05-31 这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （2）给校长的一封建议书 尊敬的校领导： 您好！ 我是贵校的一名六年级小学生，我已在校园生活六年之久了！校园里五颜六色的花朵，茂盛的绿树……一些事物，将这个大花园般的校园装扮的更加生机勃勃。可是，当我们走进教学楼，仔细一看时，也不免会发现许多的美中不足。我发现，走在楼梯道里，那里的水龙头虽然没人用，但“哗哗”的声音一下便闯入耳里，池子里，道口被堵塞了，水一直往上升着。没人去伸手关关水龙头。 为什么？为什么这些水龙头会一直开着？我想是因为：同学们用完水后，轻轻一拧，就走了，走后发现水龙头没关紧后，也懒得去关了。还有些同学路过时发现水龙头没关，就会想，这又不是我开的，管我什么事？这样，才会导致水一直流着吧！我国的水资源就是这样被浪费掉的吧！ 作为贵校的一名小学生，我应该在此提出我那不成熟的建议： 1.在水池旁，贴上一些关于节约用水，节约资源的牌子。这样，只要来水池用水的，都可以看到这些警示语。 2.在晨会上可以以这一个问题，来说一说，让全校师生都有这个节约意识。 3.以这个话题，可以让每个班开一个班队会，每个同学都谈谈自己的建议、 4.如果有同学发现某人不管紧水龙头，可以举报，给予物质奖励。 希望校领导能在百忙中抽出一点时间看看我的这份建议书。祝我校越办越好！ 一名六年级小学生 2009年11月11日 （小荷作文网） 这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （3）建议书 全体少先队员们： 9月10日是教师节，为了感谢辛勤教育的老师，我建议你们开展“向老师献一片爱”活动。 第一，用自己的零用钱或自己做的礼物，送给老师。 第二，教师节的前几天，在学校里要认真听讲，不让老师操心，劳累。 第三，教师节那天，唱一首老师最喜欢的歌曲。 第四，写一篇作文，以“谢谢您，老师”为题，把老师关心你的事写下来，并表达对老师的爱。 全体少先队员们，让我们行动起来，向老师献一片爱吧，让老师为我们付出的伟大无私的爱得到回报吧。 田雅 2004年7月14日 （湖北省黄冈 逸夫小学五年级 田雅） 这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （4）给少先队大队委员会的建议书 少先队大队委员会： 近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下： 一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。 二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。 三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。 我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。 六·4中队杜蕊 2008年9月8日 这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： （5）写给全国小朋友的建议书 亲爱的小朋友们： 你们好！ 目前，在我国甲型H1N1流感传播的势头非常凶猛，好 在国家相关部门非常重视，在科研工作者倾心的研究下，预防甲型H1N1流感的疾苗正在向全国各地运输。可是已经有很多小朋友被传染，正承受着病痛的折磨。针对这种现象，为了我们的身体健康，我想给大家提些建议： 1、冬季气候干燥，一定要多喝水，勤通风，讲究个人卫生。 2、坚持做到勤洗手，有条件的要特别注意用流动的水来洗，最好使用洗手液，每次洗手不少于50秒。 3、尽量在家吃饭，购买食物一定要留心，千万别买“三无”食品和垃圾食品，防止病从口入。 4、不要去人口密集的地游玩，远离流动人口过多的地方，减少感染疾病的机会。 5、有条件的要及时去指定防疫点接种疫苗，增强疾病预防的意识。 6、 提醒家长多关注健康知识，以保证家人的安全与健康。 小朋友们，你们记住了吗？希望大家都拥有健康的身体，祝愿全国的小朋友们：身体健康，学习进步！ 建议人：谢刘军 2009年11月8日 （洛南县智源儿童潜能开发中心 四年级 谢刘军 ） 这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 运用的写法是： 3、读读、想想、填填： （1）给我留下深刻印象的不良现象很多，有 ，有 ，有 。其中给我留下印象最深刻的不良现象是 。 （2）这封建议书提出存在的问题是 ，产生问题的原因是 ，最后提出解决问题的建议是 。 （3）在写作中，我运用的写法是 。 三、习作练习（按举例子引导过程习作） |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 15:24:19 打印 回复 短信 | ||
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| 【教案】 《环保建议书》习作教学方案设计 教学目标： 1、了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。 2、通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。 重点难点： 1、建议书的格式和写法的要求。 2、学生对生活的观察和认识能力的培养。 教学准备： 指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。 课时安排： 三课时 第一课时 习作指导 教学目标： 1、指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。 2、指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。 教学过程： 一、调查汇报 课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？ 学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点： 汇报要点 1、我们身边存在有哪些环保问题？ 2、这些环境问题产生的原因? 3、对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？ 二、板题示标 通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？ （板书课题：写环保建议书） 下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务： 学习目标 1、掌握建议书的格式和内容的写法的要求。 2、确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。 三、自学指导 建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。 自学指导 认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容： 1、写建议书，对内容的写法有什么要求？ 2、写建议书在格式上有什么具体的要求？ 3、建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？ 自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。 四、看书自学 学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。教师巡回了解学清，以便有针对性地实施后教。 五、自学检查 下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！ 自学检测 一、填一填： 1、写建议书，一般先写清楚 ，再说明 ，最后提出 。 2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写 ，再写 ，然后写 ，最后写上 和 。 二、说一说： 建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？ 三、辨一辨： 指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。 关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书 张校长： 最近我们学校有些班级在课间也把教师前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。 2011年9月20日 六一班学生 王小林 （教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求） 六、完成构思、 既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。 （学生思考，构思自己的建议书。） 七、汇报评价 构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。其他同学要认真听人家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。 学生先自主发言，老师指名学生评价。 然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。 （此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。） 八、小组交流 因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱们在小组内进行说话交流好不好？ 请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。 九、起草作文 请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 15:30:03 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 人教版第四单元习作：“针对生活中存在的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书”教案与反思、说课与实录和学生作文 | |
| 【接上贴】 第二课时 写作练改 教学目标： 1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。 2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。 教学过程： 一、明确目标 学习目标 1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。 2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。 二、学生习作 教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。 三、习作自改 学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。 四、同桌互改 同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。 五、小组交流 小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。指出好在哪里，问题在哪里，提出修改的意见和建议。朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写是否工整认真，书面是否干净整洁。在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。 六、班内展示 教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学生进一步作写法和评价标准的指导。 七、完善习作 学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。 八、上交作品 学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯。 第三课时 习作讲评 教学目标： 1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。 2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。 3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。 教学过程： 一、导入板题 同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？ 板书课题：习作展评 二、呈现目标 这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是： 学习目标 1、作品展评：比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。 2、欣赏佳作：较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。 3、问题诊断：对问题较大的作文，一起想办法修改。 三、作品展评 现在咱们来进行第一项活动——作品展评。请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。 （老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看） 同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？ 下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面转一转，让同学们看一看。请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？跟刚才几位同学的作品比较一下，你又有什么看法？ （通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育） 四、佳作赏析 下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。其他同学可要认真听哟！待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里，还可以做哪些修改。 下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。 ×××，你来评价一下他的作文好吗？ 还有谁有不同的意见，请站起来说一说。 以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。当然你们的作文也的确有需要修改的地方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改，争取写得更加完美。 还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作。 五、问题诊断 下面我们开始第三项任务——作文问题诊断。老师这里有几位同学的作文，写法上存在的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？ 借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。 集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。 作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作文再认真做一下修改，好吗？ 六、课堂小结 同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？ 七、作业练习 同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了充足的信心。下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。今天，老师留给大家的作业是： 课堂作业 1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格式来写，直接写在自己的作文本上。 我的作文问题和改正计划 存在的问题： 改正的计划： 2、写建议书（任选一题） （1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议。 （2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。 |
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