|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一上教案 > A版《灯塔妈妈》教案 | 人气指数:[ 1319 ] |
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | A版《灯塔妈妈》教案 | |
| 灯塔妈妈 4灯塔妈妈 ⊙教学目标 1认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。 2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。 3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 4.朗读课文。背诵课文。 ⊙教学重点 1.认识11个生字。会写4个字。 2.朗读课文。背诵课文。 ⊙教学难点 感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 ⊙教学准备 1.生字卡片。 2.课件。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）导入新课 1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。 2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？ 板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。 （二）读一读 1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。 2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。 3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。 4.分小组读，展开互帮互学。 5.自由读，齐读。 6.请愿意读的同学读给大家听。 （三）认一认 1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝 2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。 3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。 4.开火车读，教师纠正发音。 5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。 6.学生读课文。 （四）小结 第二课时 （一）猜一猜 一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。 （二）读一读 1.听录音朗读。 2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。 3.指名读，通过评价，落实要求。 4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。 5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？ 6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。 （三）写一写 1.出示“天、了、只、不”，学生认读。 2.识记字形，指导书写。 天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。 了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。 只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。 不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。 3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。 （四）巩固拓展 1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。 2.采蘑菇：复习生字、词语。 3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。 4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。） |
||
| 作者:pantao 2010/9/27 10:42:57 打印 回复 短信 | ||
| 2 | A版《灯塔妈妈》教案 | |
| 《灯塔妈妈》课堂实录第一课时 摘要： 《灯塔妈妈》是义务教育课程标准实验教科书（语文出版社）语文一年级上册第二单元中的一篇课文。本课是一篇生动感人的儿歌，作者以生动形象的儿童语言，描述了灯塔妈妈关爱自己的船宝宝，表现了灯塔妈妈的母爱。通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学： 师：同学们，老师给大家讲一个故事，你们想听吗？ 生：想听。（各个兴趣盎然） 师动情地讲：在浩瀚无边的大海上，有许许多多的船只，有大船，有小船，他们每天载着沉重的货物在海面上来来往往。天都黑了，有的船宝宝还没回家呢，这可急坏了灯塔妈妈，她站在海岸上焦急地向远方望着望着…… 生：（表情）沉浸在优美的故事中，脸上若有所思…… 师：这个故事好听吗？ 生：好听 师：这个好听的故事就在我们的课本里呢！今天我们就来学习第四课《灯塔妈妈》。 师：板书课题，请学生齐读课题。（题目中的灯和妈是这课会认字，以带拼音的生字卡片出现，加强无意注意，潜移默化中去认识这两个字。） 师：谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，干什么用的？ 生1：我见过塔，但没见过灯塔。 生2：我见过灯塔，它高高的。 生3：我见过灯塔，它的头上装着灯，很亮很亮。 生4：我听爸爸说起过灯塔，说它在夜间指引船只航行，大多设在海岸或小岛上。 师：同学们的见识真不少，老师真为你们高兴。今天灯塔妈妈就来到了大家身边，请大家真正认识一下灯塔妈妈。 师：播放录象（浩瀚无边的大海，来来往往的船只，高高的灯塔灯光闪耀……）录象最后定格在灯塔妈妈身上。 生1：我认识灯塔妈妈的模样了。 生2：我也认识灯塔妈妈了…… 师：那么就请同学们借助自己认识的字和掌握的拼音来读第四课《灯塔妈妈》，如果遇到解决不了的问题可以悄悄问一问同桌和老师。 生：一字一句投入读书…… 师：老师想请一位同学来读一读，大家要认真听，用小手指着书上的字，拿不准的字音要使劲记一记。 师：指名读书，其他生认真听 师：谁来评一评他读得怎么样？ 生1：他读得声音洪亮，每个字都读清楚了。 师：你是一个善于发现别人优点的孩子，老师记住了你的谦虚。 生2：他读得声音洪亮，但多读了一个字，“还没回家的船宝宝”读成了“还没有回家的船宝宝”。 师：你能认真听老师讲课，还能认真听同学读书，你是个做事认真的孩子，老师喜欢你，咱们握握手吧！ 师：老师今天还为大家请来一位老师，请听——（录音范读） 师：刚才大家听得很认真，现在再给大家三分钟，以自己喜欢的方式自由朗读，一会儿我要请你来当小老师。 生：自由朗读 师：下面我请小老师带读，比一比谁的读音最准确，声音最响亮。 学生积极踊跃争当小老师，一个比一个表现出色。 师：老师也想和同学们比一比，不过大家要严格监督我是否把每一个字音都读准确了？ 师认真读，学生认真听…… 生：老师读得真好，我们大家也想和老师比赛。 师：好哇！ 各组选出一名同学领读，课堂气氛异常热烈。 师：上了这么长时间的课大家都累了，老师想请同学唱首歌放松放松，就唱首对妈妈表达爱的歌吧！ 生1登上讲台：我为大家唱《世上只有妈妈好》。 其他生：和着节拍 生2登上讲台：我为大家唱《我有一个好妈妈》。 其他生：和着节拍，跟着一起哼唱起来。 师：大家都唱得那么好，老师都被感染了。我们文中的灯塔妈妈也是一位好妈妈。你从哪儿能看出她是一位好妈妈？ 生1：天黑了，浪睡了，大海静悄悄，可是只有灯塔妈妈睡不着。 生2：灯塔妈妈睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没回家的船宝宝。 师根据学生回答，适时在黑板上出示带有拼音的卡片 天 了 大 只 有 不 回 家 宝 请学生反复认读，并引导着把这几个字连成文中出现的词语，词语串联成句子，句子连在一起就是整篇文章。这样做到了随文识字，而且利用识字再次深入理解课文并对背诵起到穿针引线的作用，真是一举多得。 师：谁能告诉老师天都黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？（目的：深化文章重点） 生1：因为灯塔妈妈不放心还没回家的船宝宝。 生2：因为灯塔妈妈还要给船宝宝们指引方向呢！ 生3：因为灯塔妈妈就和我们的妈妈一样爱着自己的宝宝。 …… 师：同学们说得真好！船宝宝们没回家，灯塔妈妈就睡不着，她一直站在岸边为孩子们照亮回家的路……孩子们，我们也是妈妈的宝宝，你们体会到妈妈对你的爱了吗？ 师：拨放歌曲《烛光里的妈妈》。音乐响起，此时孩子们异常安静，一种神圣的情感笼罩着整个课堂。我分明看到孩子们的眼里，所有听课老师的眼里已经泪水晶莹…… |
||
| 作者:pantao 2010/9/27 10:46:41 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |