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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 作文教学反思 > 对作文教学的思考 | 人气指数:[ 1256 ] |
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| 1 | 对作文教学的思考 | |
| 对作文教学的思考 思考一 对写作，我一直有困惑。我身边有许多人，很少读书，也从来不写作，既使写也是应付公文类作品，但是看他们生活得也多姿多彩。我们的写作真的只是一种可有可无的装饰与点缀吗？写作就只是求学期间不得已而为的谋分手段了？这让我多少为写作而感到悲哀。 思考二 因家境成分等多种原因，父亲只入了几年学，但他一生看过的书不计其数。诗话、杂著、丛书、尺牍、中外名著……不过手指不离的还是史传及名人传记。从小至今，父亲常用书信的形式与我交流。我一直记得，在我成功时，父亲给我谈许光达的《降衔申请》，顾炎武的虚怀若谷；在我盲从时，他给我讲孙武的不泥古，卢瑟福的重思考；在我懈怠时，他给我列数马克思的《资本论》、摩尔根的《古代社会》、曹雪芹的《石头记》背后历经的沧桑岁月。我至今还珍藏着父亲在我人生转折期寄与我的多封家书，字字句句都包含着他对我的殷切希望，深藏着人生哲理。在我眼里，父亲就是一本怎么读也读不完的书，一封怎么写也写不完的信。 我知道父亲常记日记，但一直无缘相见。一天，无意间翻出父亲的日记本，征得他的同意，终于得以看到一些片段。翻着已经略微泛黄的纸页，读着，读着，就被震撼了，父亲根本不是在写日记，而是在记录他的人生。在他的日记里，我看到了他对家人亲友深沉醇浓的爱，看到了他赤手空拳闯天下的胆略和毅力，看到了他对人生的感悟与信念……我想日记既成为了父亲人生浓缩的影印，更是他心灵栖息飞翔之处。日记促使他去静悟，去思考，去感受，去拼搏。 思考三 那我呢？最忙最累最无聊也是忘记不了写日记的，生活中太阳东升西落、四季春夏秋冬、万物春发秋实、自己的起卧衣食，亲友的问候祝福，皆可为有感而作。这时候心情也最舒适的。可是我发现，有不少孩子写作文有种莫名的排斥感与恐惧感。那么一个天真活泼的小孩子，锁着眉头，咬着笔头，甚至仰天长叹，写作真的这么痛苦吗？我不要孩子这么痛苦地学作文。 思考四 我一直在想：我们写作文是为了什么呢？作文产生一定是有他必然原因的。当口语表达无法时，文字就此产生了。写作是缘于生活实际需求是毫无疑问的。可除此之外呢？情感需求，人际交往，认识社会，记录生活，这些都可以让作文来传递的。也就是当作文回归到原生态，让他为需求而作时，学生的写作欲望，他内驱动力就会被全部调动起来，作文也就是成了参与他生活的一部分，成为生活的一种习惯。而同时，在作文也同时促使其更深入地去观察世界、认识世界。在其身上培养积极性，执着，成为他生活的原动力。作为他人生的一种精神支柱。 于是，从那时起，我就想着：如何让孩子有更多的理由喜欢作文？如何让他们有更多可以写的东西？回忆这几年，我一直这么努力做着。我的想法很简单，让孩子爱上写作，让写作成为他的需求，让写作成为他的习惯，延续到他今后的学习、工作、生活中。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/27 7:19:13 打印 回复 短信 | ||
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